【文章內容簡介】 習活動的支持者、合作者、引導者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M者，由管理者轉化為引導者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結構，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進幼兒的全面發(fā)展。①建立新型的師幼關系，促進幼兒主體性的發(fā)展。在幼兒活動中，我們強調教師不僅要為幼兒提供廣闊的活動場地和豐富的活動內容與材料，更應轉化自己的角色和教學行為，明白幼兒是一個獨立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師尊重幼兒的愿望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權利，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的自主性、自立性和創(chuàng)造性。②關注幼兒的需要，支持幼兒的學習。近幾年來，我們探索出了一種重過程以幼兒為主體的活動模式，以求真正意義上課程追隨孩子?；顒又薪處熍橛變籂I造一個寬松、民主、安全、積極的學習氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關系，讓幼兒敢于、樂于發(fā)表自己的見解、意見，積極鼓勵、創(chuàng)造條件幫助幼兒大膽的學習和表現，促進幼兒在活動中有強烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通過各種方式表現出來，這樣，幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到更好地發(fā)揮。要求教師不應該事先安排由某一位幼兒扮演什么角色而忽視其他幼兒的權利，教師應隨時關注每個幼兒的需要，滿足每個幼兒參與游戲的興趣和愿望。（二）、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。我園結合本園實際，堅持外學習、內研究(培訓)，吸收其它幼兒園的先進教學經驗，結合本園實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。弘揚師德，樹立教師職業(yè)精神。師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設的首位。一是通過制定相關制度來保障。二是不定期開展《幼兒園職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園園規(guī)》、優(yōu)秀教師事跡的學習。三是以教育局組織的“師德建設年”、“辦人民滿意的教育”等主題活動為契機，以演講比賽、師德征文、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。苦練內功，夯實教師專業(yè)素質。我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職后學歷培訓。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，我們組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略。定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通。幼兒園還經常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見。同時我園還注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風采?！皟葟娝刭|，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業(yè)化成長。幾年來，我園充分發(fā)揮示范和輻射作用，多次為鎮(zhèn)內幼兒園的領導和教師提供現場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。（二）依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進行教育教學，避免導致出現“小學化”傾向問題。（三）遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準”，不準使用小學教材和其他不規(guī)范用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學教學內容；不準給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的小學預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。（四）注重宣傳，營造良好的社會氛圍。通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進行宣傳，讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。三、創(chuàng)設與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境我園在經費緊張的情況下，仍然拿出部分資金對教室、區(qū)域角進行布置，添置了圖書1000冊、樂器12種、玩具400件。四、扎實開展《在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保習慣》課題研究，滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動。隨著課題研究的開展，依據幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動，形成了多樣性的制作活動樣式。學科滲透，進行環(huán)保教育根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合各班幼兒的實際情況，我們將環(huán)保教育滲透于語言教學、藝術教學、社會教學、科學教學等五大領域中進行。通過以上這些活動，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸明白人和大自然應該和諧相處，懂得環(huán)境保護應從自己做起的道理。廢物利用，開展主題活動在幼兒園活動中開展環(huán)保主題教學活動中，我們根據幼兒的實際，確立了一系列的環(huán)保主題教學活動。在活動中提倡廢舊材料的運用，使廢舊材料為我們的主題教學服務。這樣的做法，既保護了環(huán)境，減少了污染，又培養(yǎng)了教師、幼兒的創(chuàng)新精神，激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識。廢物改造，設置區(qū)域活動《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展區(qū)域游戲活動，提高幼兒手工制作能力和學習興趣，促進幼兒全面發(fā)展。變廢為寶，開展體育活動戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力。我們因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼