書憤導(dǎo)學(xué)案(編輯修改稿)
2024-11-10 00:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 著。前期多為愛國(guó)詩(shī)，詩(shī)風(fēng)宏麗、豪邁奔放。后期多為田園詩(shī)，風(fēng)格清麗、平淡自然。他的詩(shī)最鮮明的特色是洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。他的詞，多數(shù)是飄逸婉麗的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充滿悲壯的愛國(guó)激情。二、背景介紹此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此，詩(shī)的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國(guó)的兩重感情。三、課文誦讀四、詩(shī)題解讀“書憤”的含義是五、整體感知疏通文意，用現(xiàn)代語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容，概括詩(shī)人“書”了哪些事。第二模塊（問題探究）詩(shī)歌頷聯(lián)有哪些意象，描繪了一幅什么樣的畫面？ 河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 基于“少教多學(xué)”理念的詩(shī)歌教學(xué)策略研究 課題編號(hào)：JKGHYB0978本詩(shī)用了何典故？有何作用？頸聯(lián)有兩個(gè)字用得精妙，請(qǐng)找出來加以賞析。本詩(shī)塑造了怎樣的人物形象？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？詩(shī)人又是如何抒發(fā)自己的情感？第三模塊（拓展訓(xùn)練）一、當(dāng)堂檢測(cè)（高考仿真練習(xí)）閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。訴衷情（陸游）當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。（1）比較本詞中“胡未滅，鬢先秋，淚空流”與陸游的“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”兩句，其中的“空”字所蘊(yùn)含的情感是否相同？試分析。（6分）河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 基于“少教多學(xué)”理念的詩(shī)歌教學(xué)策略研究 課題編號(hào)：JKGHYB0978答：(2)這首詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)技巧？塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容進(jìn)行分析。（5分）答：二、課后作業(yè)：寫作訓(xùn)練：他的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志使山河為之震撼，亦使我們?yōu)橹畡?dòng)容。感動(dòng)中國(guó)，他當(dāng)之無愧。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗麑懸欢胃袆?dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞，彰顯其精神，促吾輩之進(jìn)步。高考真題檢測(cè)：（2013新課標(biāo)I卷)閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。鵲 橋 仙 陸 游華燈縱博，雕鞍馳射，誰(shuí)記當(dāng)年豪舉①？酒徒一半取封候，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低逢三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！【注】①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。② 河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題 基于“少教多學(xué)”理念的詩(shī)歌教學(xué)策略研究 課題編號(hào)：JKGHYB0978占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長(zhǎng)滿蘋草、煙雨空濛的風(fēng)光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請(qǐng)求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。（1）上闋最后兩句是什么意思？他表達(dá)了作者什么意思的情感？（5分）（2）詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【課后反思】（預(yù)時(shí)2分鐘）我的收獲：我的困惑：第三篇：新制書憤導(dǎo)學(xué)案《書憤》學(xué)教案執(zhí)教者：第 周 授課日期：學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：，知人論世。，把握作者的思想感情。，掌握南宋愛國(guó)詩(shī)人和詞人的思想感情。能力目標(biāo)：能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)陸游的愛國(guó)精神和人格力量。【重點(diǎn)】把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)?！倦y點(diǎn)】在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上通過聯(lián)想感悟詩(shī)歌的意境?！臼褂梅椒ㄅc學(xué)法指導(dǎo)】了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。新知自學(xué)作者介紹：陸游（1125～1210）,字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋愛國(guó)詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。陸游是一個(gè)高產(chǎn)的作家，其詩(shī)作今存9000多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情。陸游的詩(shī)歌為什么主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)熱情？這與他的家世和經(jīng)歷有莫大的關(guān)系。首先看陸游的家世：陸游出身于一個(gè)愛國(guó)家庭，父親陸宰，有堅(jiān)定的民族立場(chǎng)，常常談?wù)搰?guó)難國(guó)恥至痛哭流涕，飯都吃不下。由于家庭的關(guān)系，陸游從小接觸的都是愛國(guó)人士。再看看其經(jīng)歷：陸游出生的第二年就碰上了靖康之變，跟隨家人顛沛流離，他在國(guó)難中誕生、成長(zhǎng)直至逝世。這樣的家世，這樣的經(jīng)歷，促使他產(chǎn)生“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的英雄志愿。： 陸游的詩(shī)今存9300首(“60年來萬首詩(shī)”)。他是我國(guó)文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一。其中詞作《釵頭鳳》和詩(shī)作《
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