【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)梳理（1）線段比的含義：如果選用同一長(zhǎng)度單位得兩條線段a、b的長(zhǎng)度分別為m、n，那么就說這兩條線段的比是a：b=m：n，或?qū)懗蒩b=mn，和數(shù)的一樣，兩條線段的比a、b中，a叫做比的前項(xiàng) b叫做比的后項(xiàng)．注意：①針對(duì)兩條線段；②兩條線段的長(zhǎng)度單位相同，但與所采用的單位無關(guān)；③其比值為一個(gè)不帶單位的正數(shù)．（2）線段成比例及有關(guān)概念的意義：在四條線段中，如果其中兩條線段的比等于另外兩條線段的比，那么這四條線段叫做成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段，已知四條線段a、b、c、d，如果ab=cd或a：b=c：d，那么a、b、c、d叫做成比例的項(xiàng)，線段a、d叫做比例外項(xiàng)，線段b、d叫做比例內(nèi)項(xiàng)，線段d叫做a、b、c的6 點(diǎn)A移動(dòng),設(shè)點(diǎn)P、Q移動(dòng)的時(shí)間為t秒．(1)求直線AB的解析式；(2)當(dāng)t為何值時(shí)，△APQ與△AOB相似？(3)當(dāng)t為何值時(shí)，△APQ的面積為245個(gè)平方單位？第四篇：做好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)如何做好最后中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面做好中考總復(fù)習(xí)。一、關(guān)注近幾年中考數(shù)學(xué)試題的評(píng)價(jià)與反饋從往年閱卷老師反饋的情況看，學(xué)生在中考解題中存在的共性問題，我們要引起足夠重視，同時(shí)也為在今年復(fù)習(xí)過程中針對(duì)自己的學(xué)生，提出更明確的要求，縱觀近幾年的黔南中考試題中，主要存在以下共性問題。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太扎實(shí)，基礎(chǔ)技能不熟練，概念模糊不清，基本運(yùn)算不正確基本解題方法未掌握。審題不仔細(xì)，表述不完整。沒看完題就給予解答，不善于文字?jǐn)⑹觯Z言不準(zhǔn)確。幾何變換和空間觀念差，動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，如與視圖、圖形變換有關(guān)試題，只需動(dòng)手操作一下，答案便一目了然。數(shù)學(xué)建模思想和應(yīng)用意識(shí)薄弱，主要表現(xiàn)在不能把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。獲取信息的能力不強(qiáng)，信息整合的能力較薄弱，有些圖標(biāo)信息很明顯，但學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)不完整，嚴(yán)重影響解題 思路和進(jìn)展。二、分析近幾年的中考試題特色近幾年的中考數(shù)學(xué)試題一直堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的命題理念，堅(jiān)持穩(wěn)定加創(chuàng)新的命題思路，逐步呈現(xiàn)改革、實(shí)踐、創(chuàng)新的方向。近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)已成定勢(shì)，第一大題選擇題13個(gè)，第二大題填空題5個(gè)，第三大題8個(gè)共26道試題。其中基礎(chǔ)題和中檔題目占90％左右，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查暨全面又能突出重點(diǎn)。注重通性通法。淡化特殊技巧，且試卷中呈現(xiàn)的部分探索性與開放性試題，確實(shí)能較好的考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，總之，近幾年的試卷主要呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法和基本思想。題目陳述準(zhǔn)確精煉，保證試題的可信度。針對(duì)不同層次學(xué)生，確保了試卷的區(qū)分度。試題有可推廣性。三、2014年中考數(shù)學(xué)試題的展望與猜想2014年中考題型設(shè)計(jì)還應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，估計(jì)還是26道題左右，應(yīng)能夠從試題中體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，難度估計(jì)不會(huì)太大，但壓軸題還是會(huì)有一定層次感。其中圖表與信息，統(tǒng)計(jì)與概率，動(dòng)點(diǎn)問題，函數(shù)應(yīng)用，方程與不等式的綜合，代數(shù)與幾何的綜合仍應(yīng)是熱點(diǎn)問題。四、2014年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃及各個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)初中數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法涉及面很廣，30多章的內(nèi)容，200多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而用于總復(fù)習(xí)的時(shí)間只有13周左右，時(shí)間緊，任務(wù)重．所以必須對(duì)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容作出科學(xué)合理的安排，才能保證復(fù)習(xí)工作的扎實(shí)有效．根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，初三總復(fù)習(xí)可以分為以下三個(gè)輪次進(jìn)行．1．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為依據(jù)，注重雙基的掌握和強(qiáng)化，時(shí)間7周為宜。（以完成）中考試卷中基礎(chǔ)題占有相當(dāng)?shù)谋戎兀A(chǔ)內(nèi)容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質(zhì)、定理及基本運(yùn)算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運(yùn)用或簡(jiǎn)單的綜合運(yùn)用，大都比較簡(jiǎn)單．復(fù)習(xí)時(shí)要切實(shí)用好課本，對(duì)于課本中的基本內(nèi)容必須作全面的復(fù)習(xí)，做到不遺漏、不含糊．特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)弄懂、弄透．應(yīng)將有關(guān)的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，體現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系，第一輪復(fù)習(xí)就是要將學(xué)生沒有弄懂的結(jié)點(diǎn)補(bǔ)上．復(fù)習(xí)時(shí)可以打破章節(jié)界限，以縱向知識(shí)體系為框架適當(dāng)“切塊”，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．第一輪復(fù)習(xí)容易出現(xiàn)以下問題：復(fù)習(xí)無計(jì)劃，不扎實(shí)，漏洞多；復(fù)習(xí)速度快，知識(shí)夾生；有要求無落實(shí)，學(xué)生懂而不會(huì)，效率低下．這些必須引起足夠的重視，并予以切實(shí)的解決．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以題型為載體，注重綜合能力的培養(yǎng)（基本完成）以能力為立意，既要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)主干知識(shí)和核心內(nèi)容，又要關(guān)注中考命題的熱點(diǎn)和穩(wěn)定的風(fēng)格導(dǎo)向，以形成能力為落腳點(diǎn)．，如方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、解直角三角形及三角形、四邊形和圓等．試題注重考查學(xué)生的思維過程，揭示知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的能力，分析和解決問題的思維方法等，應(yīng)用、開放、探索等題型是重要的載體．對(duì)于這些重點(diǎn)內(nèi)容和方法就不能做一般復(fù)習(xí)，要有所側(cè)重，要打破章節(jié)、學(xué)科的界限，加強(qiáng)聯(lián)系．二輪復(fù)習(xí)可以以近幾年中考的熱點(diǎn)問題，如閱讀理解型、開放探究型、圖表信息型、猜想驗(yàn)證型、運(yùn)動(dòng)型、應(yīng)用型等為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)．應(yīng)當(dāng)指出，中考試卷中的新題型只是考查的載體，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以知識(shí)專題為主要內(nèi)容，不能將新題型的復(fù)習(xí)游離于知識(shí)復(fù)習(xí)之外．同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)還要關(guān)注第一輪復(fù)習(xí)時(shí)留下的薄弱環(huán)節(jié)，以便查漏補(bǔ)缺．3．第三輪復(fù)習(xí)以模擬為重點(diǎn)，注重應(yīng)試水平的提高。（正在進(jìn)行）這一階段應(yīng)當(dāng)以模擬測(cè)試為重點(diǎn)，注重應(yīng)試能力的提高，但次數(shù)不宜過多，要用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同、考試時(shí)間相同、難度相當(dāng)?shù)脑嚲磉M(jìn)行訓(xùn)練．要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題．要控制測(cè)試的次數(shù)和難度，過頻過難的測(cè)試，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒和恐懼心理；要對(duì)每次考試結(jié)果進(jìn)行分析比較，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，積累考試經(jīng)驗(yàn)，幫學(xué)生形成良好的應(yīng)試心理素質(zhì)．通過模擬測(cè)試幫學(xué)生完成適應(yīng)性訓(xùn)練，調(diào)整好心態(tài)，增加信心，以最佳的競(jìng)技狀態(tài)走進(jìn)中考考場(chǎng)．五、最后一輪中考復(fù)習(xí)要體現(xiàn)教師的智慧首先，教師智慧體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的針對(duì)性上,中考的考查目標(biāo)最終是通過中考試卷的試題體現(xiàn)出來的．因此要想取得好的復(fù)習(xí)效果，精心選擇例題、習(xí)題和測(cè)試題是關(guān)鍵．復(fù)習(xí)用題的選取要注意以下幾個(gè)問題。1．選題要符合復(fù)習(xí)輪次的需要和學(xué)生實(shí)際一道題是否是好題，能否達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，與使用的時(shí)間和對(duì)象密切相關(guān)．，因此第一輪復(fù)習(xí)時(shí)習(xí)題的難度要體現(xiàn)基礎(chǔ)性，以容易題、中檔題為重點(diǎn)．不要盲目追求練習(xí)的數(shù)量，要求穩(wěn)求實(shí)，選取的習(xí)題要“寬而不偏，活而不亂”，杜絕“高起點(diǎn)、快節(jié)奏、大容量”的訓(xùn)練方式．要通過第一輪復(fù)習(xí)使中等生的成績(jī)大幅度提高．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)以中檔題為主，避免將中考的把關(guān)題作為“主打”題，造成知識(shí)的夾生，耗費(fèi)復(fù)習(xí)時(shí)間．應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，要求他們?cè)诮忸}過程中力求完整、完美，使其冒尖，以提高中考優(yōu)分率。適用的才是最好的，復(fù)習(xí)用題一定要以適合本班學(xué)生的實(shí)際為前提，注重因材施教，將內(nèi)容降低到學(xué)生可以接受的程度上進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生是否學(xué)會(huì)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)．要通過多種渠道，如測(cè)試、提問、板演、交談了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，提供有針對(duì)性的訓(xùn)練題，切忌任意拔高教學(xué)要求，導(dǎo)致學(xué)生該會(huì)的不會(huì)．“學(xué)好數(shù)學(xué)，就是要善于解題”，“學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，等于入寶山而空返”．在總復(fù)習(xí)階段特別要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的解題方法，規(guī)范的答題意識(shí)和良好的心理狀態(tài)．學(xué)生解題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)練的越多錯(cuò)的越多，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的現(xiàn)象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．教會(huì)正確的解題方法解題訓(xùn)練要按照以下四個(gè)步驟來進(jìn)行：(1)審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識(shí)去解決，哪種方法更簡(jiǎn)便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規(guī)范，表達(dá)清楚，書寫整潔，步步有據(jù)；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒有最優(yōu)解法重視復(fù)查環(huán)節(jié)．5．注重試卷講評(píng)質(zhì)量每次測(cè)驗(yàn)后，對(duì)小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對(duì)錯(cuò)誤較為普遍和典型的題目要進(jìn)行定性分析，找出共性的原因，便于有針對(duì)性的訓(xùn)練．那種“對(duì)答案”式的講評(píng)是沒有任何效果的．對(duì)于做錯(cuò)的題目不但要求學(xué)生掌握正確的解法，更要挖掘錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤還是心理因素導(dǎo)致的失誤?如果對(duì)錯(cuò)題不重視，任其延續(xù)到中考試卷上將貽害無窮．錯(cuò)誤也是一種資源，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案．注重考場(chǎng)答題技巧的訓(xùn)練中考考