【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：看著板書(shū)，根據(jù)黑板的板書(shū)，說(shuō)說(shuō)為什么艄公是黃河的主人？齊讀課文中心句。七、升華主題，學(xué)習(xí)寫(xiě)法（襯托）。討論：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：黃河的主人是艄公，可是在課文中，作者除了寫(xiě)艄公，還寫(xiě)到了誰(shuí)？乘客和自己。這是為什么呢？既然課題是“黃河的主人”，但文章描寫(xiě)艄公的話卻不多，作者為什么要花很多的筆墨去描寫(xiě)黃河，羊皮筏子和乘客呢？這是一種襯托的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟。齊讀最后一小節(jié)，讀出感情。八、拓展練習(xí)：寫(xiě)話黃河我想對(duì)你說(shuō)??艄公我想對(duì)你說(shuō)??乘客我想對(duì)你說(shuō)??你敬佩的人是誰(shuí)？仿照課文最末一段寫(xiě)。第三篇：黃河的主人(教案)嘗試情景教學(xué)——我上《黃河的主人》教學(xué)內(nèi)容：《黃河的主人》是語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的最后一篇課文。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2。通過(guò)朗讀課文想象畫(huà)面，感受黃河氣勢(shì)之大。3。憑借課文中的語(yǔ)言文字體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”“載重大”的特點(diǎn)。重點(diǎn)：讀懂揭示中心的句子：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。難點(diǎn)：難點(diǎn)是對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，因?yàn)辄S河距離正在上學(xué)期間的孩子來(lái)太遠(yuǎn)。教師要盡量造勢(shì)渲染來(lái)突破這一難點(diǎn)。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層相連。如果把文章分開(kāi)來(lái)講顯得不夠完整。但若不分開(kāi)則內(nèi)容太多。課堂時(shí)間過(guò)緊，給學(xué)生讀悟的時(shí)間太少而達(dá)不到效果。因此唯有分開(kāi)才能讓學(xué)生更加深刻具體地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程的安排上，從導(dǎo)課開(kāi)始到課文內(nèi)容的展開(kāi)，要盡量他創(chuàng)設(shè)情景，極力地，充分地渲染黃河的氣勢(shì)，然后通過(guò)圖片直觀介紹羊皮筏子的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)這樣的一個(gè)水上工具在濁浪排空的黃河之上行駛是多么兇險(xiǎn)，為下面講解艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏做好鋪墊．教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于黃河的羊皮筏子的圖片，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文搜集有關(guān)黃河的資料． 教學(xué)過(guò)程：一：激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大家都學(xué)了常識(shí)課，知道我們都是炎黃子孫，龍的傳人，那么在我們國(guó)家有三條河流分別被譽(yù)為＂黑龍，青龍和黃龍＂，你知道這是哪三條河流嗎？提名答．黃龍就是黃河，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和黃河有關(guān)的課文．板書(shū)課題 二，初讀感知，介紹黃河：這條黃龍的脾氣可是不太好，可以說(shuō)是一條非常暴躁的，桀驁不訓(xùn)的龍．它發(fā)源于青海，流經(jīng)九個(gè)?。纬?shī)人王安石寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)＜＜黃河＞＞說(shuō)的就是黃河的危害．在有歷史記載的兩千多年間黃河就決口１５９０多次，改道２６次，平均＂三年兩決口，百年一改道＂．給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難．如此不訓(xùn)的河流，是什么人這么牛呢？敢稱(chēng)它的主人?。?qǐng)同學(xué)們到課文中去找答案．學(xué)生自由讀課文．（意圖：通過(guò)介紹讓學(xué)生初步了解黃河不公是我們的母親河，更是一條災(zāi)難河，想要做其主人不易．）１，檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況２，課文讀完了．問(wèn)：誰(shuí)是主人？ 他是如何成為主人的呢？板書(shū)：艄公３，出示中心句：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)：驚濤駭浪如履平地 三，認(rèn)知黃河：課文主要是贊揚(yáng)了艄公，除了艄公，課文還寫(xiě)了黃河。我們先把主人放在一邊，來(lái)看黃河。1，自由讀第一段師：黃河給人的感覺(jué)怎么樣？生：膽戰(zhàn)心驚師：為什么會(huì)有這種感覺(jué)生：被黃河的氣墊所嚇。（震懾）師：是啊！李白的詩(shī)中說(shuō)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！钡谝欢沃械囊粋€(gè)詞語(yǔ)就蘊(yùn)涵一個(gè)畫(huà)面。（出示關(guān)于黃河的圖片）你能用你的聲音傳達(dá)出你的氣勢(shì)嗎？提名讀，范讀，齊讀。2，課文中還有哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)黃河的呢？用筆畫(huà)出來(lái)。提名答： 洶涌的激流勇退湍急的黃河波浪滔滔的黃水險(xiǎn)惡的風(fēng)浪驚濤駭浪滾滾的黃河師：這些詞語(yǔ)給你什么樣的感覺(jué)？生：黃河的水流非常急生：黃河的氣勢(shì)大生：黃河給人的感覺(jué)兇險(xiǎn)。齊讀這些詞語(yǔ)（意圖：通過(guò)尋課文詞語(yǔ)的把握，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)黃河的氣勢(shì)與兇險(xiǎn)，從而為下文的理解做好鋪墊。）四：認(rèn)識(shí)羊皮筏子：在這樣的水勢(shì)之中行船尚且困難，那么羊皮筏了又是怎樣一種水上交通工具呢？1，介紹羊皮筏子，并出示圖片2，課文中又是怎么寫(xiě)的呢？自由讀第二段，找出筏子的特點(diǎn)。師：課文中指出筏子的特點(diǎn)是什么？生：小，輕。師：小而輕的東西在波浪滔滔的黃河中行駛會(huì)怎么樣？生：被打翻。師：那么這一段應(yīng)當(dāng)怎樣讀生：“小”和“輕”讀的輕些，“整個(gè)兒”讀得稍重指導(dǎo)朗讀3，這么小而簡(jiǎn)陋 的水上交通工具漂流在滾滾的長(zhǎng)江上真如同是汪洋中的一根稻草，風(fēng)雨飄搖中的一片樹(shù)葉，是不是讓人感覺(jué)到非常地驚訝。然后更讓人驚訝的還在后面呢。師：范讀第三至五段師：老師讀這一到七個(gè)數(shù)字時(shí)的速度是不是越來(lái)越快，語(yǔ)氣也越來(lái)越重？為什么老師要這樣讀？生：因?yàn)樵絹?lái)越驚訝！學(xué)生自由讀齊讀師：除了六個(gè)人還有兩只麻袋，說(shuō)明了什么？生：說(shuō)明羊皮筏子的載重大，作用大師：艄公是如何駕著又小又輕而且載著這么多人的羊皮筏子在黃河上乘風(fēng)破浪的呢？我們下節(jié)課講 五：作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們用我們今天學(xué)習(xí)的有關(guān)黃河