【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 排接棒人起跑和傳接棒配合練習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容接棒人的起跑和傳接棒配合練習(xí)四、教材分析高中階段的合作跑學(xué)習(xí)是以接力跑練習(xí)為主，接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項(xiàng)目，它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。五、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解接棒人起跑和傳接棒技術(shù)在接力跑過(guò)程中的重要性，懂得怎樣與同伴配合。技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%的學(xué)生能夠較好地掌握接棒人起跑的時(shí)機(jī)，同時(shí)使80%的學(xué)生掌握傳接棒技術(shù)。情感目標(biāo)：通過(guò)折返跑接力賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)自信心。六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：接棒人起跑和傳接棒技術(shù)難點(diǎn)：接棒人起跑的時(shí)機(jī)，學(xué)生之間傳接棒的默契和配合七、教法、學(xué)法及教學(xué)資源教法：案例引導(dǎo)、講解示范、積極性評(píng)價(jià)、預(yù)防糾錯(cuò)、掛圖教學(xué)、游戲比賽等方法。學(xué)法：觀察、自主探索、自主合作和自我評(píng)價(jià)等方法。徒手操：身體各關(guān)節(jié)的活動(dòng)，每個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)4個(gè)8拍。加速跑：30m加速跑，2組。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生服從指揮、提高執(zhí)行命令能力，加強(qiáng)課堂紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)，集中學(xué)生注意力。充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)韌帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免教學(xué)過(guò)程中的損傷，為主要教學(xué)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（二）基本部分（27分鐘）傳接棒練習(xí)動(dòng)作方法：傳接棒技術(shù)分為上挑式和下壓式。上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開(kāi)朝下，傳棒人將棒由下向上挑，送入接棒人的手中。下壓式：接棒人手臂后伸，掌心向上，虎口張開(kāi)朝后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向下壓，放入接棒人手中。練習(xí)方法：原地傳接棒練習(xí)、慢跑傳接棒練習(xí)。接棒人起跑技術(shù)（半蹲踞式姿勢(shì)）動(dòng)作方法：接棒人采用半蹲踞式站在接力區(qū)內(nèi)，選定起跑位置。右腿在前，左手向后伸出，身體重心稍偏右邊，頭部左轉(zhuǎn)，目視傳棒人的跑進(jìn)和自己起動(dòng)的標(biāo)志線。練習(xí)方法：在直道上進(jìn)行起跑練習(xí)。30m跑x（4—6次）兩次練習(xí)之間間歇2—3分鐘教學(xué)設(shè)想與要求：此部分內(nèi)容在上一節(jié)課時(shí)就布置給學(xué)生，學(xué)生以小組為單位，自行搜集動(dòng)作方法和相關(guān)資料。進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)后，老師做安全方面要求后，學(xué)生分組練習(xí)，一起探討交流動(dòng)作要領(lǐng)并進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，教師進(jìn)行巡視（3分鐘）。集中后，每個(gè)小組派代表進(jìn)行講解和演示，教師與學(xué)生一起探討、分析、歸納動(dòng)作方法和要領(lǐng)（4分鐘）。然后，學(xué)生根據(jù)師生歸納的動(dòng)作要點(diǎn)分組再進(jìn)行練習(xí)，教師到各組巡視指導(dǎo)（10分鐘）。折返跑接力比賽（10分鐘）教師簡(jiǎn)單講解下規(guī)則和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)安全防范問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)自己隊(duì)伍的情況選擇傳接棒的方式，合理分配人員的棒次以及確定傳接棒的方法。通過(guò)接力比賽的形式，加快學(xué)生對(duì)傳接棒技術(shù)和起跑時(shí)機(jī)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。比賽方法：將全班同學(xué)分為4組，每組派一名代表或者見(jiàn)習(xí)生擔(dān)任裁判，每組10人。比賽場(chǎng)地：足球場(chǎng)兩端各放4個(gè)定位桿，在足球場(chǎng)中線前后相距5米劃線，使足球場(chǎng)中間形成一個(gè)10x30m的區(qū)域，作為接棒區(qū)。參賽隊(duì)伍在接棒區(qū)的候跑道站隊(duì)，第一棒同學(xué)站在比賽道上，聽(tīng)到指令后，統(tǒng)一往足球場(chǎng)的一端跑，繞過(guò)定位桿后，往回跑，在接棒區(qū)把棒傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)向足球場(chǎng)另一端線跑，繞過(guò)定位桿后，往回跑，在接棒區(qū)把棒傳給第三位同學(xué)，以此類(lèi)推，最先完成的隊(duì)獲勝。（三）結(jié)束部分（3分鐘）學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。課堂小結(jié)，師生間相互交流。整理場(chǎng)地器材。師生再見(jiàn)十、教學(xué)效果預(yù)計(jì)：平均心率：130177。5次/分；練習(xí)密度：45%177。5；十一、教學(xué)反思可喜之處：本次課氣氛活躍，充分體現(xiàn)新課改學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的特點(diǎn)。讓學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。課堂上充分展示了學(xué)生的個(gè)性。區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，在遇到困難挫折以后，學(xué)生會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使學(xué)生進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不足之處：個(gè)別學(xué)生組織紀(jì)律性還需加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)悟和掌握能力較低合作跑說(shuō)課稿3課堂亮點(diǎn)：條理清楚，循序漸進(jìn)從課前的說(shuō)課到課堂的實(shí)踐，胡老師都以“合作”這條主線統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)課的活動(dòng)，條理十分清楚，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)的原則。合作跑是一個(gè)集體性要求非常強(qiáng)的項(xiàng)目，所以難度相對(duì)較大，胡老師首先讓學(xué)生兩人原地合作踏步，初步嘗試合作。其次讓兩人自由體驗(yàn)各種形式的合作走，找出適合自己的形式并過(guò)渡到合作跑，明確合作的基本方法。接下來(lái)又讓6—8人進(jìn)行合作跑練習(xí)再次體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。最后拓展到12—15人的練習(xí)，鞏固完善合作跑的教學(xué)。以上的組織教學(xué)都體現(xiàn)了由易到難的原則，很好的幫助了學(xué)生達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。按照評(píng)課的分工，我就教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的“科學(xué)性”談幾點(diǎn)個(gè)人的建議：突出重點(diǎn)：本課的教學(xué)主內(nèi)容是合作跑，但是合作的跑的形式很多，而且根據(jù)胡老師的課前設(shè)計(jì)，他的合作跑是起源于“陽(yáng)光伙伴”的活動(dòng)，所以我覺(jué)得本課的重點(diǎn)可以確定為比較常用的一種合作跑方式展開(kāi)教學(xué)，如搭肩跑(當(dāng)然也可以是其他形式)。課堂中兩人自由體驗(yàn)各種形式的合作跑練習(xí)后，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)比較各種形式的合作跑，選擇一種適合大都數(shù)學(xué)生的方式。教師就此引出課堂的重點(diǎn)，然后就這種合作跑方式進(jìn)行兩人、六到八人、十二到十五人的練習(xí)，我想這樣會(huì)簡(jiǎn)單易行些，學(xué)生也會(huì)更有目的的進(jìn)行練習(xí)。突破難點(diǎn)：我認(rèn)為合作跑的教學(xué)難點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何合作的方法，因此，在本課的教學(xué)過(guò)程中教師不能過(guò)多地放任學(xué)生去做，適當(dāng)?shù)囊?guī)范和要求也是必須的。就一種合作跑方式教學(xué)時(shí)，教師可以教會(huì)學(xué)生用口令調(diào)整步伐，以達(dá)到多人練習(xí)時(shí)的步伐節(jié)奏一致。強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍的橫向整齊以不致于有的學(xué)生快、有的學(xué)生慢。也可以模仿“陽(yáng)光伙伴”那樣，用容易操作的牛皮筋綁住學(xué)生的腳以此來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)會(huì)和體驗(yàn)合作的方法。以上是我個(gè)人對(duì)這堂課的幾點(diǎn)看法，不到之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!合作跑說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材說(shuō)課主題： 龍的傳人學(xué)習(xí)水平： 水平二說(shuō)課內(nèi)容 ： 合作跑與游戲指導(dǎo)思想 ：本課遵循新課程理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的`自主創(chuàng)新，合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè)，既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)，能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。二、學(xué)情分析小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù)，而不是抹殺，要想使學(xué)生保持這種好奇心，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn) 快速安全的完成合作練習(xí)。知道尊重他人，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)合作跑的概念，使學(xué)生掌握合作跑的技術(shù)方法。技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力，改善心肺功能。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)人與人之間的情感交流，通過(guò)不同的協(xié)作練習(xí)，能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)。利用“龍的傳人”情景教學(xué)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。五、教學(xué)方法教法：講解示范法、情境教學(xué)法、游戲比賽法、談話啟發(fā)法等。學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。六、教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)性導(dǎo)入 引龍 學(xué)龍引龍 教師：在舉國(guó)上下喜迎六十周年之際，我們作為炎黃子孫，龍的傳人，內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。學(xué)龍 龍飛鳳舞伸展運(yùn)動(dòng) 生龍活虎擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)龍馬精神踢腿運(yùn)動(dòng) 活龍活現(xiàn)體側(cè)運(yùn)動(dòng)神龍擺尾腹背運(yùn)動(dòng) 龍騰虎躍跳躍運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩，孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運(yùn)動(dòng)了。通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位，使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。自主性學(xué)練 舞龍 游龍我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍，利用學(xué)生熟悉的迎面接力跑，然后我加以啟發(fā)學(xué)生，讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng)，并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng)，孩子們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自己鼓勁，一定要和同伴配合好，順利地完成任務(wù)。為此，他們想盡了辦法，在不斷的地嘗試中，一組組隊(duì)員終于都能快速安全地到達(dá)目的地。第二個(gè)活動(dòng)是游龍，在學(xué)生初步感受到兩人合作跑的樂(lè)趣，基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后，再對(duì)學(xué)生提出更高層次的要求，讓他們進(jìn)行四人次的合作跑，也就是我說(shuō)的“車(chē)水馬龍” 。孩子們一邊理解著成語(yǔ)，一邊享受著合作跑的樂(lè)趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù)，而是讓學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作，他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧，能快速又安全地到達(dá)目的地。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。鞏固性提高 戲龍 頌龍第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。孩子們最喜歡的莫過(guò)于游戲，因此針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選用了投擲類(lèi)的游戲“打龍尾” ，在游戲中孩子們?cè)僖淮蔚膹?fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧，同時(shí)充分利用跳繩這一小器材使學(xué)生連在一起成了一條真實(shí)的龍，并讓一名學(xué)生自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲，在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力，這樣的安排使教材搭配也更為合理，更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi) 。頌龍 既然大家這么喜歡龍，下面我們就用自己的方式（說(shuō)、唱、畫(huà)、演……）來(lái)表達(dá)對(duì)龍的喜愛(ài)之情吧！學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、演這些方式考察了學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力，藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，在整節(jié)課中有音樂(lè)，有美術(shù)，有勞動(dòng)，有語(yǔ)文多學(xué)科有機(jī)的整合，使得本節(jié)課更加豐富多彩，使得本節(jié)體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學(xué)，而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中