【文章內(nèi)容簡介】 居民收入、企業(yè)和政府收入在國民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產(chǎn)生的影響 2導(dǎo)入漫畫，第一組問題：材料反映了我國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)了什么問題？這種現(xiàn)象對實現(xiàn)社會收入分配公平會產(chǎn)生那些負(fù)面的影響？你認(rèn)為國家應(yīng)該如何解決上述問題？第二組問題：觀察漫畫回答：在這個公司中，收入差距過于懸殊存在于哪些人之間？這會產(chǎn)生什么負(fù)面影響？你認(rèn)為國家應(yīng)該如何解決這一問題？ 設(shè)計意圖：設(shè)學(xué)生在提前閱讀教材的基礎(chǔ)上，配合感性材料，升華對理性知識的認(rèn)識，理解“兩個合理比重”突破難點 D多媒體：近幾年我國出臺的一系列減稅免稅的措施問題：你還知道哪些類似的措施？國家為什么要采取這些措施？設(shè)計意圖：通過稅收政策的調(diào)整加強學(xué)生對再分配更加注重公平的理解使學(xué)生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施注意問題：這是本課的重點和難點問題，所以需要給學(xué)生一定的時間獨立思考。鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)言，教師避免為趕時間而替學(xué)生回答問題。二、處理好公平與效率的關(guān)系效率的含義公平與效率的辯證關(guān)系如何處理好公平與效率的關(guān)系課堂探究：導(dǎo)入漫畫 分配不公，公司面臨破產(chǎn)：新任領(lǐng)導(dǎo)的競聘演講 甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工資平均算 乙：我要效率，效率是企業(yè)的生命，收入差距必須拉大 丙：我要……問題：你認(rèn)同甲和乙的觀點嗎？為什么？如果你是丙，你會如何改革公司原先不合理的分配制度？設(shè)計意圖：通過體驗角色，使學(xué)生理解并能夠?qū)W會處理效率與公平的辯證關(guān)系，突破難點。培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。（三）知識鞏固通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時間，回顧本課學(xué)習(xí)的過程和學(xué)到的知識，引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認(rèn)識。（四）作業(yè)設(shè)計——調(diào)查報告要求學(xué)生回家調(diào)查自己家里的收入近年來的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國家政策。體會這一變化給我們的生活帶來了怎樣的影響。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對所學(xué)習(xí)知識的理解、運用。收入分配與社會公平高中思想政治人教2003課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo) 1）知識目標(biāo)：識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辨證的認(rèn)識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學(xué)生學(xué)會運用矛盾分析法分析問題。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生認(rèn)識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于積極效益的提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實現(xiàn)。2學(xué)情分析所帶的學(xué)生思維比較活躍，見多識廣，對收入分配公平問題已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是看問題比較片面和膚淺，由于各種媒體的傳播，一些負(fù)面的信息對學(xué)生可能會產(chǎn)生不利影響，對當(dāng)前國家關(guān)于處理效率和公平的政策的認(rèn)識可能會發(fā)生偏差。3重點難點教學(xué)重點：效率與公平的含義、如何實現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關(guān)系 教學(xué)難點：如何實現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關(guān)系。4教學(xué)過程 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入情境一：老李是某國企鋼鐵廠老員工。1986年進(jìn)入鋼鐵廠，正好20歲，雖然沒有多少文化，但憑著吃苦耐勞，很快就成了廠子里的勞動模范。90年代中期，鋼廠效益一度下滑，老李發(fā)現(xiàn)這是工資的激勵作用不夠，“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，大家缺乏干勁。但是沒人敢向這種 “公平”氛圍挑戰(zhàn)。老李擔(dān)心廠子的前途，悄悄地向廠里提交了一份“打破大鍋飯”的建議書。問題一：你認(rèn)為老李提的建議好嗎？為什么？情境二：鋼鐵廠在2008年進(jìn)行改革，并成功上市。后來廠里來了一位有魄力的新老總，招收了許多名牌大學(xué)生，還更新了廠里的生產(chǎn)線。老李發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不再是80年代末的那個風(fēng)云人物了。雖然工齡不短，但是不會新技術(shù)，工資只有2000多元；而剛分配來的大學(xué)生技術(shù)員卻拿到了5000元。聽說新來的老總因為貢獻(xiàn)大，年薪達(dá)到100萬，一些買了股票的員工也大贊改制的好處。老李想著生病的妻子，想著讀大學(xué)學(xué)費緊張的兒子，他越來越困惑，并經(jīng)常發(fā)牢騷，認(rèn)為這不公平。問題二：你認(rèn)為老李發(fā)牢騷對嗎？為什么？學(xué)生：討論回答。教師：學(xué)生回答基礎(chǔ)上歸納：上圖反映了當(dāng)前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn) 象。這也就是今天我們要共同探討的話題——收入分配與社會公平?；顒?【講授】新課講授二、講授過渡：公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個疑問：什么是公平的收入分配？實現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實現(xiàn)公平的收入分配？處理好效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P60頁第一、二段。準(zhǔn)確理解收入分配公平的含義。（1）收入分配公平的含義。探究材料：美國5%的人口掌握了60%的財富。而中國則是1%% 的財富，財富集中度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了美國，成為全球兩極分化最嚴(yán)重的國家之一。教師：請你結(jié)合自己生活中的所見所聞?wù)f說現(xiàn)在我們國家收入分配不公平有何表現(xiàn)？（舉例一、二）學(xué)生：討論回答。教師：列舉2種情況，學(xué)生判斷哪種情況才是正確的：教師：①收入分配的公平指的是一種相對平等，而不是絕對平等，它與平均主義根本不同；②收入分配的公平并非不要差距，而是指差距不能過于懸殊，適當(dāng)?shù)牟罹嘁馕吨剩虎凼杖敕峙涞墓綇娬{(diào)必須要保證人們的基本生活需要，這是對人生存權(quán)的尊重。探究：據(jù)世界銀行的測算。（，表明國民財富已高度集中于少數(shù)群體。，表示社會收入分配“高度平均”，“相對平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。）教師：我國的基尼系數(shù)已超過警戒線。這給我國帶來哪些不利的影響？ 學(xué)生：討論回答。（2）分配公平的意義 學(xué)生閱讀：P60P61 教師歸納：促進(jìn)收入分配公平有利于協(xié)調(diào)人們之間的利益關(guān)系，促進(jìn)社會經(jīng)濟發(fā)展，有利于社會和諧進(jìn)步。過渡：其實，收入分配的公平說說容易，做起來是很難的，它需要有制度和政策上的保證。（3）促進(jìn)公平的措施 學(xué)生閱讀：P61頁并回答。第一、堅持和完善基本經(jīng)濟制度。評析：按勞分配體現(xiàn)公平，按生產(chǎn)要素分配體現(xiàn)效率。答案要點：（１）按勞分配是指在公有制經(jīng)濟范圍內(nèi)，這種分配方式既體現(xiàn)了效率，多勞多得少勞少得；又體現(xiàn)了公平，即實行同工同酬。（４分）（２）按生產(chǎn)要素分配既體現(xiàn)了效率，即根據(jù)勞動者的質(zhì)量、作用和貢獻(xiàn)獲得相應(yīng)的收人；也體現(xiàn)公平，各種生產(chǎn)要素都可以根據(jù)其對生產(chǎn)的貢獻(xiàn)獲得收人。（４分）探究練習(xí)：材料1：20102012年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值、國家財政收入，城鄉(xiāng)居民收入增長情況（見PPT表格）探究問題：描述20102012年我國經(jīng)濟發(fā)展過程中存在的問題并提出你的對策。答案：20102012年期間，我國國家財政收入、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入都增長很快，說明我國經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展。（2分）城鎮(zhèn)居民可支配收入增長低于財政收入的增長，說明人民生活水平的提高與經(jīng)濟發(fā)展水平不同步（或說明我還沒有讓廣大人民共享改革開放發(fā)展的成果。（2分）第二、保證居民收入在國民收入分配中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重。知識延伸1：國民收入的分配。國民收入的初次分配：指在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)部進(jìn)行的分配。例證：1990年，%，%，%。自2000年到2007年。1920至1929年，%。而到了1980－1984年期間，%，呈現(xiàn)快速上升趨勢。而中國則恰恰相反。第三、再分配注重公平教師：政府可以通過稅收調(diào)節(jié)、整頓分配秩序?qū)崿F(xiàn)公平分配。材料：十一屆全國人大常委會第二十一次會議今天通過了關(guān)于修改《個人所得稅法》的決定，將個稅起征點由二審稿的3000元提高到3500元。于今年9月1日起施行。重新公布的《個人所得稅法》規(guī)定：“工資、薪金所得以為每月收入額減除費用三千五百元后的余額，為應(yīng)納稅所得額?！薄秱€人所得稅法》將現(xiàn)行的9級超額累進(jìn)稅率調(diào)整為7級，第一級稅率為3%。處理效率與公平的關(guān)系學(xué)生閱讀：P62第一段。什么是效率？怎樣提高效率？（1）效率的含義：產(chǎn)出與投入的比率。用公式表示是：效率=產(chǎn)出/投入（產(chǎn)出一般指生產(chǎn)總值，投入指成本）材料：中國共產(chǎn)黨在如何處理“效率與公平”的關(guān)系問題上的理念更新：1992年，十四大提出，針對平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉開收入差距，做到“兼顧效率與公平”。1993年十四屆三中全會提出：效率優(yōu)先，兼顧公平，先富帶動后富，走共同富裕道路。2004年9月十六屆四中全會提出，構(gòu)建和諧社會理念，為此，提出“初次分配注重效率，再分配注重公平” 2006年10月，十六屆六中全會提出，在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會公平。2007年10月，胡錦濤在中共十七大提出：初次分配與再分配都要注重效率與公平，再分配更加注重公平。（2）效率與公平的關(guān)系第一、兩者具有一致性：效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，公平是效率的保證。第二、兩者又存在著矛盾。（3）如何處理兩者的關(guān)系 學(xué)生閱讀：P62最后一段。三、小結(jié)四、練習(xí)《精煉優(yōu)測》第四篇：《收入分配和社會公平》說課稿《收入分配和社會公平》說課稿社會公平》說課稿 第一小組各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家早上好！我今天說課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會公平》。下面我主要從一下幾方面來進(jìn)行說課一、說教學(xué)設(shè)計理念本節(jié)課的教學(xué)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。二、說教材