【正文】 第一篇：高中政治《收入分配與社會(huì)公平》說課稿各位評(píng)委好！今天我說課的內(nèi)容是《收入分配與社會(huì)公平》，我將從以下七個(gè)方面逐一進(jìn)行介紹：一、說教材說教材地位和作用《收入分配與社會(huì)公平》是人教版思想政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第七課第二框的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這門課程既能幫助我們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、獲得必要的知識(shí)與技能，還能幫助同學(xué)們了解國家經(jīng)濟(jì)制度、政策、發(fā)展?fàn)顩r。這一框題能夠引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、樹立責(zé)任意識(shí)。同時(shí)本框內(nèi)容理解起來相對(duì)困難，結(jié)合歷年考題，常常在材料題中出現(xiàn)，分值較高。因此，講好和學(xué)好本框內(nèi)容十分重要。說教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)與能力目標(biāo)識(shí)記效率、公平的含義；掌握效率與公平的辯證關(guān)系；能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高他們綜合分析問題的能力。②過程與方法教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課后反思。形成全面看待問題的辨證思維方法,為將來《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。③情感態(tài)度價(jià)值觀正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對(duì)“公平”概念的錯(cuò)誤理解，避免不必要的仇富心理。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù) ①重點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平；怎樣處理效率和公平的關(guān)系 依據(jù)：本框題的內(nèi)容對(duì)于高一同學(xué)來說理解起來有些抽象，但又經(jīng)常與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、政策法規(guī)結(jié)合起來考察。因此我把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)定為重點(diǎn)。②難點(diǎn)及依據(jù)難點(diǎn)：對(duì)公平的理解依據(jù)：同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀念尚未定型，容易受不良社會(huì)現(xiàn)象的誤導(dǎo)，對(duì)社會(huì)不公現(xiàn)象的理解容易鉆牛角尖，對(duì)國家和政府的信心不足，我將引導(dǎo)他們辨證看待問題。課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備大約需要1個(gè)課時(shí)；采用多媒體課件的授課形式，增強(qiáng)同學(xué)們的直觀感受。二、說學(xué)情同學(xué)們進(jìn)入高中不久，價(jià)值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面。我將在課程中加強(qiáng)對(duì)他們辨證思維和全局觀念的培養(yǎng)。因?yàn)楸究騼?nèi)容存在一定難度，所以對(duì)不同的同學(xué)和不同的知識(shí)點(diǎn)我設(shè)立了不同的要求，所有我要求同學(xué)識(shí)記“公平”“效率”的概念，掌握“如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”“怎樣處理效率和公平的關(guān)系”，理解能力較強(qiáng)的同學(xué)不僅要掌握還要能熟練應(yīng)用。考慮到學(xué)生的接受程度，對(duì)于本框的內(nèi)容不能急于求成，可以結(jié)合練習(xí)和考試進(jìn)行講解。三、說教法及依據(jù)主要采取講授法和案例分析法依據(jù)：本框內(nèi)容不易理解，學(xué)生接觸得也少，采取講授法能更好地鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫助他們理解問題。采取案例分析法更貼近生活，更易于接受，還能提高分析能力。四、說學(xué)法及其依據(jù)主要采取課堂討論法，在布置課后小作業(yè)時(shí)也加入了調(diào)查法。依據(jù)：課堂討論能活躍氣氛、提高合作學(xué)習(xí)的能力；調(diào)查法鼓勵(lì)同學(xué)實(shí)事求是，有利于對(duì)理論知識(shí)的深化。五、說教學(xué)過程思路設(shè)計(jì)與環(huán)節(jié)安排我根據(jù)教材內(nèi)容與同學(xué)們的接受能力（由易到難、循序漸進(jìn)）將教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：①復(fù)習(xí)舊課：回顧我國分配制度②導(dǎo)入：通過詢問到食堂打菜的問題引發(fā)學(xué)生的討論，導(dǎo)入“公平”這一概念，說明每個(gè)領(lǐng)域?qū)接兄煌斫?。③播放一小段視頻（關(guān)于社會(huì)中存在的不公現(xiàn)象），講解“公平”，根據(jù)教材及PPT中對(duì)公平的兩種不同觀點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行討論，講解、引導(dǎo)學(xué)生正確理解公平。④利用“個(gè)稅起征點(diǎn)”“貪污犯與貧困者”“初次分配”三個(gè)案例帶領(lǐng)同學(xué)分析思考，總結(jié)出如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的方法。⑤利用“三個(gè)和尚沒水吃”的故事引出“效率”的概念 ⑥請(qǐng)同學(xué)們分析PPT上的漫畫及課本中的例子，思考并討論效率與公平有什么關(guān)系，怎樣處理兩者間的關(guān)系。⑦回顧知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)提問，當(dāng)堂檢查學(xué)習(xí)效果。⑧布置課后思考題。教與學(xué)雙邊活動(dòng)安排在環(huán)節(jié)安排時(shí)我就注重師生、生生之間的互動(dòng)，通常由老師引出話題，學(xué)生馬上進(jìn)行課堂討論，老師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，最后進(jìn)行鞏固。師生在分析案例時(shí)有更多的思想交流。不僅僅是老師在教、學(xué)生在學(xué)，而是一個(gè)教學(xué)相長的過程，遇到疑問能夠及時(shí)解決。重、難點(diǎn)的處理講授重點(diǎn)時(shí)我采取了案例分析法，讓同學(xué)們進(jìn)行課堂討論，我再進(jìn)行總結(jié)，這樣增強(qiáng)了同學(xué)們的參與感，能理解得更全面和深入。在講授難點(diǎn)時(shí)先播放一段視頻，激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓大家關(guān)注相關(guān)社會(huì)問題，再通過對(duì)課本和PPT上的兩種不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析，同學(xué)們接受起來更容易一些。采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)主要采取PPT課件，在課件中穿插了視頻、漫畫、圖片和案例，內(nèi)容飽滿。書寫板書，知識(shí)點(diǎn)清晰、有條理，便于記憶、總結(jié)和復(fù)習(xí)。布置作業(yè)上網(wǎng)搜索南昌、北京、拉薩的最低工資標(biāo)準(zhǔn)分別是多少。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)觀看十七大的相關(guān)新聞。有興趣的同學(xué)可以下去思考一下社會(huì)中存在哪些不公平現(xiàn)象，有哪些解決措施，也可以幾名同學(xué)一起做一些簡單的小調(diào)查。主要采取課后思考題的形式，不增加課后負(fù)擔(dān)。題目分成兩個(gè)等級(jí)，第一類是貼近生活的，第二類需要一定的思考和實(shí)踐，第二類題目可以選做。六、板書設(shè)計(jì)第七課第二框 收入分配與社會(huì)公平一、公平含義（難點(diǎn)）社會(huì)公平的體現(xiàn)——合理的收入分配制度我國收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？（重點(diǎn)）①我國分配制度——制度保證 ②初次分配——重要舉措 ③再分配——重要舉措二、效率含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。三、效率與公平（重點(diǎn)）兩者有何關(guān)系怎樣處理好兩者之間的關(guān)系七、說教后反思本節(jié)課思路清晰，教學(xué)手段豐富；充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念。因?yàn)殡x同學(xué)們的實(shí)際較遠(yuǎn)，理解起來還是會(huì)有難度，有的同學(xué)可能沒有完全掌握，以后作業(yè)、聯(lián)系、考試中涉及到相關(guān)問題時(shí)我會(huì)再著重強(qiáng)調(diào)，以幫助同學(xué)更好地理解。各位評(píng)委，我的說課稿是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確立的，充分體現(xiàn)了學(xué)生、老師共為主體的新課程理念，其中存在的不足之處望各位評(píng)委批評(píng)指正。我的說課完畢，謝謝！第二篇：說課稿(收入分配與社會(huì)公平)《收入分配與社會(huì)公平》說課教案課題名稱：必修一第三單元第七課第二框教材版本：人 教 版 教師姓名： 劉 麗 珠學(xué)校：樟樹中學(xué) 各位老師，大家好，我是劉麗珠,今天我要說課的內(nèi)容是人教版教材高一政治必修一第三單元第七課第二框《收入分配與社會(huì)公平》。我將從以下六個(gè)方面來說課，一說學(xué)情，二說教材，三說教法與學(xué)法，四說教學(xué)過程，五說板書設(shè)計(jì)，六說課后反思。一、學(xué)情知識(shí)與能力儲(chǔ)備：本班學(xué)生為高一上學(xué)期的學(xué)生，通過前兩個(gè)單元的課程學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也已經(jīng)具備了自主思考問題和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的能力。興趣傾向：開始有意識(shí)地關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，開始思考自己作為社會(huì)的一員該如何看待收入分配與社會(huì)公平。他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)有更大的興趣，因而能積極地融入課堂。心理水平：學(xué)生價(jià)值觀念尚未定型，看問題容易偏激和片面且本框知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問題是有難度的。二、教材（一）說教材的地位和作用教材編排上：《收入分配與社會(huì)公平》是《經(jīng)濟(jì)生活》必修一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框題銜接了第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。教材內(nèi)容上：本框主要涉及社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。通過效率與公平的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。（二）說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：通過對(duì)收入分配與社會(huì)公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力。過程與方法目標(biāo)：通過小組討論、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式，設(shè)置多項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生感受如何促進(jìn)社會(huì)公平，并把這種感受內(nèi)化為行為品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹立效率意識(shí)、培養(yǎng)公平精神。糾正學(xué)生對(duì)“公平”概念的錯(cuò)誤理解，避免不必要的仇富心理。(三）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)一：收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(制度保障、初次分配與再分配)依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。重點(diǎn)二：效率和公平的關(guān)系依據(jù)：為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來，可以加深同學(xué)們對(duì)于調(diào)動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)主體的積極能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，繼而對(duì)合理分配制度內(nèi)容的理解有一個(gè)鋪墊。難點(diǎn)：發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系依據(jù)：我國實(shí)施社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極態(tài)勢，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。這是要對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槔斫膺@兩者的關(guān)系對(duì)他們是有一定的難度的，而讓他們?cè)俑鶕?jù)我國國情來考慮實(shí)際問題解決現(xiàn)實(shí)問題，則是難上加難。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國家政策層面來加以闡述、循循善誘。三、教法及學(xué)法遵循學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，我將采用以下教學(xué)方法。（一）教法及依據(jù)活動(dòng)探究法：設(shè)置多個(gè)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主討論和組織能力直觀演示法：運(yùn)用多媒體展示有關(guān)圖片，活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。案例分析法：讓學(xué)生從具體的事例中分析問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。（二）學(xué)法及依據(jù)小組合作法：小組合作法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)