收入分配與社會公平教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-25 13:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，該如何分配？下面四人一個小組，分組討論，并提出解決方法。學(xué)生活動：討論、思考。（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩方面觀點：這種分配方式不太公平應(yīng)該按照多種經(jīng)濟所有制采取多種分配方式。第一個問題在于“大鍋飯”不是平均，應(yīng)該按勞分配；問題二，是在多種所有制背景下，按勞分配不適用，如何體現(xiàn)公平，引出多種分配方式并存。）教師點評：PPT總結(jié)“按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”，而這樣一個觀點正是剛剛學(xué)習(xí)過的我國基本的分配制度。分配制度的存在，是社會收入分配的公平實現(xiàn)的重要制度保證。（過渡）老王用自己的行動為自己爭取到了公平，老王很滿足，但是隨著時間的流逝，老王又感到了不公平，于是寫了第二份意見書。第二份意見書教師活動：（展示PPT）90年代老王觀察到在近幾年，勞動生產(chǎn)效率不斷提高，企業(yè)利潤每年增長20%左右。但是職工的工資增長緩慢，平均每年增長5%左右。老王更覺得物價在上漲，小孩培養(yǎng)費用增多等等……思考后，老王又提出了第二份意見書。提問：，從收入分配角度，請你嘗試幫助老王實現(xiàn)公平？？下面四人一個小組，分組討論，并提出解決方法。學(xué)生活動：討論、思考并回答（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩方面觀點：收入應(yīng)該同步增長企業(yè)應(yīng)該提高勞動報酬。在設(shè)計中第一個問題設(shè)計的目的在于收入增長慢于勞動生產(chǎn)率速度，這是不公平的癥結(jié)所在，應(yīng)該同步增長；第二個問題設(shè)計的目的在于，如果老王等1995年1998年2000年2002年2005年2008年GDP（億元）607938440299214120332183044300670居民收入（元）3191643382499045703782754117561比重%%%%%%職工收入增加，職工工資比重上升，企業(yè)收入分配比重下降，同樣也是實現(xiàn)公平的舉措）名次點擊：初次分配（在問題二中，提出初次分配的概念，點出勞動報酬在初次分配中所占比重是實現(xiàn)社會公平的重要舉措，并埋下伏筆再次分配。）教師點評：PPT總結(jié)出“一個同步，一個提高”。（勞動報酬增長與勞動生產(chǎn)率提高同步；提高勞動報酬在初次分配中比重。）（過渡）老王實現(xiàn)了公平，老王的夢想也是所有人的夢想，那對于普通居民來說，如何實現(xiàn)公平的夢想，下面我們看圖說話？問題：圖表中GDP的變化和居民收入所占比重的變化趨勢呈現(xiàn)什么趨勢，如何
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