【文章內容簡介】 觀目標：新標第一網通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。〖教學方式〗采用情景教學法、探究法、討論法、社會調查法等教學方法，通過學生實地尋訪、收集、整理有關資料，并進行堂匯報等學生主體參與的教學形式，啟發(fā)學生思考探究，學以致用?！冀虒W構思〗教學內容教學過程設計意圖導入導思：本從一個小故事《分粥》開始，討論：為什么用這個辦法分粥和尚們都樂意接受？引入公平問題◆啟動一、社會公平的重要體現探究活動1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結合文思考討論）（1）公平的含義（2）公平的意義（3）我國收入分配是如何實現社會公平探究活動2：今天我國的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報道《從制度保障社會公平》，思考：①百姓怎樣看待這種現狀？②我們政府又以怎樣的措施來解決收入分配的公平問題呢？（（四人小組討論回答）結合視頻內容，學習我國處理社會公平問題的措施和意義?！籼骄颗c思考二、處理好效率和公平的關系探究活動3：怎樣才能解決我國勞動者收入低和收入差距拉大的難題？（1）效率的含義（2）效率和公平的關系◆探究與思考社會實踐活動：“尋訪我們身邊的高收入家庭和低收入家庭”了解不同收入家庭的生活方式，并對他們進行訪談。（同學進行堂匯報）思考：在建設和諧社會的進程中，應當如何處理效率與公平關系？（3）發(fā)展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系。◆體驗與感悟總結在過去30年，中國在不斷推動收入分配制度的改革，回顧其中的變化：978年十一屆三中全會恢復按勞分配的原則；987年十三大第一次提出要在“在促進效率的前提下體現社會公平”……XX年十六大報告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。XX年，十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更注重公平。”拓展問題：這些變化說明了什么？這些變化給我們以怎樣的啟示？◆拓展【教學設計說明】設計思路：◆啟動——通過淺顯的小故事《分粥》引入公平問題，激發(fā)學生興趣，啟動狀態(tài)，進入學習?！籼骄颗c思考——通過故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會公平》，創(chuàng)設情境，設置問題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關系等重點問題?！趔w驗與感悟——通過“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”的社會實踐活動引導學生關注生活中的收入分配與社會公平問題現狀，形成個體的切身體驗；最后在堂上選取小組進行尋訪匯報，呈現學生的社會實踐活動成果，解決了難點問題：“處理效率和公平的關系”，并通過學生親身的感悟加深了同學們對我國社會主義分配制度優(yōu)越性的理解，達成情感態(tài)度與價值觀目標，實現本的知識升華。◆拓展——在中國改革開放三十年之間，我國的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國與時俱進的制度改革，拓展學生全面辯證地分析問題的能力?！窘虒W反思】新程提出“以學論教”的觀點，評價一個教師的教學是否有效，是否成功，關鍵是看其教學行為產生在學生身上的實際效果。本當中的情感態(tài)度與價值觀目標要求使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。通過學情分析，我們了解到學生由于本身生活閱歷與視角的局限性，首先對社會收入問題了解并不深入，其次缺乏對社會公平的感性認識，如果單憑教師的講授、舉例、討論是難以達成這一教學目標的。根據這一分析，我們設計了一個體驗式社會實踐活動，學生進行一個實地采訪，題目是“尋訪身邊的高收入家庭和低收入家庭”，剛開始時，學生們挺抗拒，覺得身邊沒有這樣的家庭，而且就算找到這樣的家庭，也很難采訪。但是堅持下來，竟然很多小組都完成了尋訪任務，最后做現場匯報時，學生真切產生對現實社會收入分配差距與公平問題更深刻的理解，由于親身前往低收入和高收入家庭進行了采訪，現實的巨大觸動使他們對社會的弱勢群體的關愛油然而生，也理解了高收入家庭努力創(chuàng)業(yè)的艱辛，發(fā)自內心產生了對社會公平的呼喚和處理效率與公平關系的深刻思考，這種人文情懷絕非教師單純的講授和論證能夠燃點。如何有效地設計學生參與式的學習實踐活動，實現政治學科的情感教育是一個值得探討的題。附：補充材料一、小故事：分粥有幾個和尚住在廟里，每天分吃一鍋粥，但是粥總是不夠分。開始，他們輪流值日分粥，結果一周下來，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。后來，他們決定推選出一個道德高尚的人，讓他給大家分粥。結果有人就挖空心思地去討好、賄賂分粥的人，搞得整個小團體烏煙瘴氣。大家又組成三人分粥委員會及四人評選委員會，但還是互相攻擊、扯皮，當粥吃到嘴里時已成涼的了。猜一猜，他們最后想出怎樣的分粥辦法讓大家都滿意？原來方法很簡單：無論誰分都沒關系，但分粥的人要等到其他人都挑完了后，端剩下的最后一碗。這樣一來，大家都盡量分的公平些，所以，大家快快樂樂、和和氣氣。二、視頻內容：《從制度保障社會公平》鳳凰衛(wèi)視新聞在今年召開的兩會上，代表委員特別關注由收入差距引起的社會問題，指出這是引發(fā)社會不公平感的重要原因，學者指出政府應加快制度改革，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競爭起點和機會。記者現場:一個在深圳打工的農民工小楊的賬本被互聯網廣泛轉載，“一個月賺770塊，還要給老家讀高中的兒子200塊，給生病的母親0塊。”小楊說：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個月所剩無幾?！庇浾卟稍L：一個月770元收入對于北京市等大城市的白領是什么概念呢？受訪男白領：相對于我一個月薪水的八分之一，或者一個月的電話費。受訪女白領：大概是買一大衣的價錢吧。根據國家統計局的數據顯示，城鎮(zhèn)中10%的最高收入家庭與最低收入家庭的收入差距是9倍，有學者認為，如果算上灰色收入，則相差30倍。中國國民經濟研究所副所長王小魯：對灰色收入需要進行規(guī)范和整治，通過對制度的完善避免公共資源的丟失和收入差距的不斷增大，利用增長的財政收入加大對低收入人群的補貼，完善社會保障體系，創(chuàng)造更公平的社會環(huán)境，使各界居民享受公平的競爭起點和機會。第四篇：收入分配和社會公平教學設計收入分配和社會公平教學設計課 【教學設計】山東省臨清市高中政治教案：第七課個人收入分配第二框《收入分配和社會公平》一、教材分析《收入分配與社會公平》是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內容。本框主要講述社會公平的重要體現以及處理好效率與公平的關系。本框分兩個目，第一目“社會公平的重要體現”的重心是幫助學生理解當前我國收入分配是如何實現社會公平的。第二目“處理好效率與公平的關系”介紹效率的含義和正確認識效率與公平的關系，重點和難點在于理解我國為處理好好效率與公平的關系所采取的政策措施。收入分配差距與社會公平是我國目前面臨的一個嚴峻的現實問題，如何結合教材與現實，提高學生正視現實、理解現實和分析現實的能力，是實現本課知識升華的關鍵點。二、教學目標（一）知識目標、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實現公平的收入分配的舉措。懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關系和我國處理效率與公平關系的政策措施。（二）能力目標、準確把握效率與公平之間關系的辯證思維能力。從收入分配角度對如何提高效率、調動人們的生產積極性提出合理化建議的實踐能力。結合和諧社會建設，對如何更加注重公平提出合理建議的實踐能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認識和處理效率和公平的關系，樹立效率意識，培養(yǎng)公平精神。三、教學重點難點重點：效率和公平的關系收入分配如何實現社會公平難點：怎樣處理效率和公平的關系四、學情分析剛步入高中的學生，對學習《經濟生活》中與現實生活密切聯系的收入問題、社會公平問題充滿好奇與興趣，但是由于學生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關系、怎樣處理效率和公平的關系、收入分配如何實現社