【正文】 計(jì)（西游記后續(xù)版）★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辯證關(guān)系；能使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例。有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者生產(chǎn)積極性，協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧。逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。效率提高意味著資源節(jié)約和社會(huì)財(cái)富增加。從經(jīng)濟(jì)生活角度分析，要維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，就必須（）①堅(jiān)持社會(huì)主義的基本經(jīng)濟(jì)制度，大力發(fā)展生產(chǎn)力 ②堅(jiān)持完善分配制度 ③加大收入調(diào)節(jié)力度，著力提高低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入 ④擴(kuò)大就業(yè)，加快社會(huì)保障制度建設(shè) A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④胡錦濤指出，要“著力提高低收入者收入水平，逐步擴(kuò)大中等收入者比重，有效調(diào)節(jié)過(guò)高收入，規(guī)范個(gè)人收入分配秩序，努力緩解地區(qū)之間和部分社會(huì)成員收入分配差距擴(kuò)大的趨勢(shì)。這說(shuō)明 ①分配方式恰當(dāng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)人們的積極性，提高效率 ②收入分配對(duì)效率有重要影響③分配不當(dāng)，則阻礙生產(chǎn)的發(fā)展，降低效率④分配對(duì)生產(chǎn)有決定作用 A.①②B.①②③C.③④D.②③④上述材料啟示人們 十七大報(bào)告中就收入分配有兩個(gè)重要的新提法，一是逐步“提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重”，二是“創(chuàng)造條件讓更多群眾擁有財(cái)產(chǎn)性收入”。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。〖學(xué)情分析〗剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：新標(biāo)第一網(wǎng)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。◆探究與思考——通過(guò)故事分析、播放新聞視頻《從制度保障社會(huì)公平》，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置問(wèn)題，逐層深入，解決公平、效率以及二者的關(guān)系等重點(diǎn)問(wèn)題。如何有效地設(shè)計(jì)學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的情感教育是一個(gè)值得探討的題。二、視頻內(nèi)容：《從制度保障社會(huì)公平》鳳凰衛(wèi)視新聞在今年召開(kāi)的兩會(huì)上，代表委員特別關(guān)注由收入差距引起的社會(huì)問(wèn)題，指出這是引發(fā)社會(huì)不公平感的重要原因，學(xué)者指出政府應(yīng)加快制度改革，利用增長(zhǎng)的財(cái)政收入加大對(duì)低收入人群的補(bǔ)貼，使城鎮(zhèn)各界居民享受公平的競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)和機(jī)會(huì)。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。在這種分配制度中體現(xiàn)了效率優(yōu)先，兼顧公平的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容。報(bào)酬：底薪10元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取10元傭金。但是B店的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的傭金，老板的收益是你的19倍。當(dāng)然他們之間也有矛盾。看視頻《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容通過(guò)十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過(guò)初次分配和再次分配兩個(gè)方面。（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。電腦城A店現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件。教師抓住學(xué)生所說(shuō)的“工作效率”，進(jìn)行設(shè)問(wèn)：什么是效率？板書(shū)：（一）效率與公平學(xué)生回答：效率的含義：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。這個(gè)差異是怎樣的？從公平含義看B店老板和你的收入差異公平嗎？（不公平）還愿意干下去嗎？（不愿意）因此公平的收入分配的意義有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有利于社會(huì)和諧和穩(wěn)定引導(dǎo)：在我國(guó)收入分配中既要講效率又要求公平，那么我們應(yīng)該怎樣處理和解決效率與公平的關(guān)系呢？下面我們來(lái)探究第二個(gè)問(wèn)題：板書(shū)（二）正確處理效率與公平的關(guān)系我們看圖片。師導(dǎo)：正是由于我們堅(jiān)持效率優(yōu)先，使我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，一部分人，一部分地區(qū)富裕了起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下改革開(kāi)放取得的成就。措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。在教學(xué)中，教師可提出一些中心論題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后由教師作答。措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。這些改革開(kāi)放取得的成就與我們前面短片《灰色震撼》反映的內(nèi)容形成了鮮明對(duì)比。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。思考第二個(gè)問(wèn)題：、如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家店工作？為什么？學(xué)生回答由學(xué)生的回答總結(jié)出：（1）收入分配方式對(duì)效率有重要影響如果分配方式有利于調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，那么就會(huì)提高效率，促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展；反之，則會(huì)降低效率，阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。報(bào)酬：30元/天。六、課前準(zhǔn)備教師利用對(duì)學(xué)生的了解情況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整合，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。九、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）效率與公平、效率的含義公平的含義（二）正確處理效率與公平的辯證關(guān)系、效率與公平的辯證關(guān)系堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的分配原則我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？十、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。同時(shí)還要將收入差距控制在合理的范圍之內(nèi)，使社會(huì)得到和諧穩(wěn)定發(fā)展。主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差異的存在。B店老板的分配方式能夠調(diào)動(dòng)應(yīng)聘者的工作積極性，在利益的驅(qū)動(dòng)下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時(shí)間內(nèi)推銷出更多的學(xué)習(xí)軟件。招聘啟示1：現(xiàn)在電腦城A店和B店均要招聘一批推銷員，推銷中學(xué)生學(xué)習(xí)軟件，我們來(lái)看看他們各自的招聘要求和報(bào)酬。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：效率和公平的關(guān)系收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系四、學(xué)情分析剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。”小楊說(shuō)：“很難存下錢，除去房租、吃飯，一個(gè)月所剩無(wú)幾。開(kāi)始，他們輪流值日分粥，結(jié)果一周下來(lái)，他們只有一天是能吃飽的，就是自己值日的那一天。◆拓展——在中國(guó)改革開(kāi)放三十年之間，我國(guó)的收入分配制度在不斷的變化中得到改革與發(fā)展，通過(guò)思考發(fā)生這些變化的原因和意義，理解我國(guó)與時(shí)俱進(jìn)的制度改革，拓展學(xué)生全面辯證地分析問(wèn)題的能力。〖教學(xué)構(gòu)思〗教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入導(dǎo)思：本從一個(gè)小故事《分粥》開(kāi)始，討論：為什么用這個(gè)辦法分粥和尚們都樂(lè)意接受？引入公平問(wèn)題◆啟動(dòng)一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)探究活動(dòng)1：這樣分粥能使大家一直滿意嗎？為什么？怎樣讓大家能持續(xù)地愉快和睦地在一起生活？（結(jié)合文思考討論）（1）公平的含義（2）公平的意義（3）我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平探究活動(dòng)2：今天我國(guó)的收入分配狀況如何？（播放視頻）新聞報(bào)道《從制度保障社會(huì)公平》，思考：①百姓怎樣看待這種現(xiàn)狀？②我們政府又以怎樣的措施來(lái)解決收入分配的公平問(wèn)題呢？（（四人小組討論回答）結(jié)合視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)我國(guó)處理社會(huì)公平問(wèn)題的措施和意義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)目標(biāo)：、理