【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲：《劃船曲》《星星索》（印尼）樂(lè)曲：《竹竿舞》（菲律賓）【教學(xué)目標(biāo)】（略）【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解“克隆鐘”音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)中展現(xiàn)的東南亞風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏，演唱二聲部樂(lè)曲?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入：播放亞洲風(fēng)光視頻導(dǎo)入新課 欣賞：感受印尼歌曲《劃船曲》欣賞印尼語(yǔ)版本樂(lè)曲，感受樂(lè)曲濃郁的印尼風(fēng)格。按節(jié)奏朗讀歌詞，解決弱起節(jié)奏這個(gè)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)用印尼語(yǔ)演唱歌曲片段。播放印尼國(guó)家風(fēng)光視頻。欣賞：感受學(xué)唱印尼歌曲《星星索》播放《星星索》片段，找出印象深刻的一句。了解“啊，星星索”的含義，并在意境中做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，幫助體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。指導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法并有感情地跟隨鋼琴伴奏學(xué)唱樂(lè)曲旋律。用錄音軟件cool edit錄下“啊，星星索”的伴唱聲，學(xué)生跟隨自己的伴唱聲加入主旋律聲部。嘗試師生、生生合作演繹歌曲?？偨Y(jié)“克隆鐘”音樂(lè)的風(fēng)格特征。律動(dòng)：綜合活動(dòng)——菲律賓民歌《竹竿舞》 聆聽(tīng)音樂(lè)《竹竿舞》。嘗試為三拍子節(jié)奏配上跺腳、拍手、捻指等聲勢(shì)練習(xí)，并在三拍子節(jié)奏中敲竹竿。為樂(lè)曲配上律動(dòng)——個(gè)別展示。鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)揮，調(diào)動(dòng)學(xué)生愉悅地參與到活動(dòng)中，其他同學(xué)選擇打擊樂(lè)器為個(gè)別展示的同學(xué)伴奏?，F(xiàn)場(chǎng)制作伴奏并律動(dòng)——集體參與。分組合作嘗試跳竹竿的律動(dòng)。合作表演——感受濃郁的東南亞風(fēng)情。課堂總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，取一個(gè)精準(zhǔn)、貼切的小標(biāo)題，如：美麗的東南亞、熱情的東南亞人民等。第四篇：音樂(lè)試題第一部分客觀題主音下方純五度是哪個(gè)音級(jí)？(C)A、屬音B、下中音C、下屬音D、音羽音下方大三度是哪個(gè)音級(jí)？(A)A、清角音B、角音C、變徽音D、商音同時(shí)伴奏的2個(gè)音形成的是哪種音程？(D)A、旋律音程B、變化音程C、自然音程D、和聲音程小音程轉(zhuǎn)位后形成的是哪種音程？(B)A、增音程B、大音程C、減音程D、純音程C大調(diào)與d小調(diào)形成的是何種調(diào)關(guān)系？(A)A、近關(guān)系調(diào)B、同主音調(diào)C、同中音調(diào)D、關(guān)系調(diào)e角調(diào)與下列哪個(gè)調(diào)屬于同一個(gè)官音系統(tǒng)？(C)A、d羽調(diào)B、D徽調(diào)C、d商調(diào)D、宮調(diào)自然小調(diào)里有幾個(gè)小三和弦？(B)A、兩個(gè)B、三個(gè)C、四個(gè)D、五個(gè)下列哪種調(diào)式的VI級(jí)三和弦是增三和弦？(D)A、自然小調(diào)B、和聲小調(diào)C、自然大調(diào)D、和聲大調(diào)將和聲小調(diào)的iii級(jí)音升高增一度，會(huì)變成哪種調(diào)式？(C)A、自然大調(diào)B、旋律大調(diào) C、和聲大調(diào)D、自然小調(diào)用清角取代角，五聲宮調(diào)會(huì)轉(zhuǎn)為何種調(diào)式？(A)A、五聲徵調(diào)B、五聲羽調(diào)C、五聲商調(diào)D、五聲角調(diào)1音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)規(guī)則具有準(zhǔn)確高度的音是樂(lè)音，下列屬于樂(lè)音樂(lè)器的是(B)A、木魚(yú)B、木琴C、軍鼓D、梆子1由發(fā)音體的材料及振動(dòng)時(shí)設(shè)音的特征等來(lái)決定的音的性質(zhì)是(A)A、音色B、音高C、含量D、音值1延音線是標(biāo)記在兩個(gè)或兩個(gè)以上音變相同的音符土的弧線、譜例的總時(shí)值相當(dāng)于(A)A、二分音符B、四分音符C、附點(diǎn)八分音符D、附點(diǎn)四分音符1音樂(lè)術(shù)語(yǔ)Presto的中文含義是(D)A、慢板B、中板C、快板D、急板1F大調(diào)式的近關(guān)系調(diào)包括下列調(diào)式中的(A)A、C大調(diào)式B、F羽調(diào)式C、C小調(diào)式D、bE大調(diào)式1G音是宮調(diào)式清樂(lè)音階的(無(wú))A、高調(diào)B、高徽C、清角D、閏1自然大調(diào)式的導(dǎo)音上變構(gòu)成的七和弦是(C)A、大小七和弦B、小七和弦C、半減七和弦D、減七和弦 188鍵標(biāo)準(zhǔn)鋼琴各有多少個(gè)白鍵、黑鍵？（D）A、54和34 B、55和33CC、56和32 D52和36 ，由低到高，再由高到低，依次排列起來(lái)叫做（B）A、音級(jí)B、音列C、音組D、音名，4個(gè)32休止符等于一個(gè)（D）A、4分休止符B、16分休止符C、2分休止符D、。音數(shù)為2的三度音程叫做大三度，音數(shù)為6的音程叫做（A）A、純八度B、大七度C、小七度D、大六度2增八度音程轉(zhuǎn)位后是（C）A、減一度B、增一度C、減八度D、純八度（C）A、節(jié)拍B、拍號(hào)C、節(jié)奏型D、拍子，將一個(gè)基本音符分為均等的七部分，用來(lái)代替基本劃分的（A）叫做“七連音” A、四部分B、三部分C、六部分D、二部分25.“閏”是構(gòu)成七聲調(diào)式的偏音之一，它指（C）下方大二度的音。A、羽音B、角音C、宮音D、商音（C）A、D B、E C、bD D、c ，主音上方純四度的音叫做（B）A、上屬音B、下屬音C、上中音D、下中音。下列屬于嗓音樂(lè)器的是（D）A、雙簧管B、揚(yáng)琴C、木琴D、三角鐵（D）A、音色B、音高C、音量D、音值，譜例的總時(shí)值相當(dāng)于（C）A、四分音符B、二分音符C、附點(diǎn)四分音符D、附點(diǎn)八分音符。記號(hào)是（A）A、波音B、顫音C、倚音D、回音（A）A、中板B、慢板C、快板D、急板（C）A、a小調(diào)式B、e小調(diào)式C、f小調(diào)式D、ba小調(diào)式（A）A、閏B、變徽C、清角D、變宮（D）A、小七和弦B、半減七和弦 C、減七和弦D、大小七和弦，分別是（C）A、音高和音量B、音高和音色C、音高和音值D、音色和音值（D）A、BC B、FG C、EF D、AA （D）A、C譜號(hào)B、D譜號(hào)C、C四線譜號(hào)D、F譜號(hào)（D）A、a B、c C、A D、C 相同時(shí)間片段的強(qiáng)與弱，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)叫做（B）A、節(jié)奏B、拍子C、變換拍子D、節(jié)奏型4等于四分音符的三連音是（B）4bB和聲大調(diào)的第Ⅲ級(jí)音是（A）A、D B、bE C、F D、bC4F大調(diào)的關(guān)系小調(diào)是（B）A、a小調(diào)B、d大調(diào)C、b小調(diào)D、c小調(diào)4可以按照三度音程關(guān)系疊置起來(lái)的四個(gè)音所構(gòu)成的和弦叫做（C）A、大三和弦 B、小三和弦C、七和弦D、大七和弦，主音下方純四度的音叫做（A）A、屬音B、導(dǎo)音C、下中音D、下屬音，其中包括基音和許多泛音，將其依次排列起來(lái)叫做“分音列”，或叫“泛音列”E為基音的泛音列中，第五分音是（無(wú)）A、小字組的F音B、小字1組的升G音C、小字1組的升E音D、小字2組的升G音4裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特別幾號(hào)tr是（B）A、倚音B、顫音C、波音D、回音4音樂(lè)語(yǔ)lento的中文含義是（A）A、慢板B、中板C、快板D、急板（A），中音譜號(hào)也叫做（B）51.﹟c音是G宮調(diào)式雅樂(lè)音階的（B）A．變宮，是指兩個(gè)音之間的高低關(guān)系，下列屬于變化半音的兩個(gè)音級(jí)是（D）?！狢 B.﹟F﹟G —F ﹟A ，高音譜號(hào)又叫做G譜號(hào)，中音譜號(hào)又叫做C三線譜號(hào)，低音譜號(hào)又叫做（D）。，按照一定的次序循環(huán)重復(fù)，是（B）。（D）。 C.﹟F 56.﹟f小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是（D）。A.﹟A大調(diào)，叫（A）。，主音上方純四度的音，叫做（D）。，即（A）也稱“演奏會(huì)高度”。=440hz =435hz =430hz =514hz ，低音譜表下加二線的音是（B）。 第二部分 主觀題（共40分）一、名詞解釋（每小題6分，共12分）答：自然調(diào)式音階中的各音，叫做自然音。2.“交響曲之父”答：弗朗茨?約瑟夫?海頓（1732年1809年），奧地利人，創(chuàng)建了四個(gè)樂(lè)章的基本形式、變奏曲和現(xiàn)代管弦樂(lè)隊(duì)的基礎(chǔ)。代表作品有《創(chuàng)世紀(jì)》《四季》《驚愕交響曲》《倫敦交響曲》《告別交響曲》《時(shí)鐘交響曲》《小夜曲》等。二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共12分）《課標(biāo)》三維目標(biāo)中知識(shí)與技能部分對(duì)音樂(lè)基本技能的表述 答：（1）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面，學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素和才常見(jiàn)的音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）音樂(lè)基本技能方面，培養(yǎng)學(xué)生自信,自然,有表情的演唱,學(xué)習(xí)演唱和演奏的初步技能。（3）音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景方面，以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。（4）音樂(lè)與相關(guān)文化方面，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門(mén)類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。 答：（1）音樂(lè)的節(jié)奏是指音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和慢弱（2）節(jié)拍（又稱拍子），是樂(lè)曲中表示固定單位時(shí)值和強(qiáng)弱規(guī)律的組織形式（3）節(jié)奏與節(jié)拍具有同一性且在音樂(lè)中具有互動(dòng)作用，節(jié)拍是衡量節(jié)奏的單位。三、教案設(shè)計(jì)（任選一節(jié)音樂(lè)課進(jìn)行設(shè)計(jì)）（共16分）格式為：（一）課題名稱（二）教案設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）教學(xué)用具（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 《茉莉花》教案（一）課題名稱：《茉莉花》（二）教案設(shè)計(jì)：本節(jié)課為一課時(shí)，是一節(jié)新授課，我將主要采用音樂(lè)欣賞發(fā)，比較法，探究法。通過(guò)新課的講授，歌曲版本之間的對(duì)比，以及拓展延伸的欣賞，力求提高學(xué)生的審美能力和音樂(lè)鑒賞能力。（三）教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的歌曲《茉莉花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的熱愛(ài)。提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，擴(kuò)大音樂(lè)視野、陶冶藝術(shù)情操。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，初步探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異。知識(shí)與技能目標(biāo)：了解民歌《茉莉花》的相關(guān)文化，并嘗試用柔美的音色、悠長(zhǎng)的氣息演唱江蘇民歌《茉莉花》。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同版本的《茉莉花》，感受作品所表達(dá)的情感內(nèi)涵，了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：感受不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)。（五）教學(xué)用具：鋼琴，視頻、音響資料（六）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 播放雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式的視頻資料，師：“同學(xué)們，視頻中展現(xiàn)給我們的是哪里的場(chǎng)景？出現(xiàn)了什么樂(lè)曲？” 生：略 引出課題。：欣賞法，比較法，探究法 講授新課 l 欣賞與識(shí)別欣賞、比較三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。欣賞江蘇民歌《茉莉花》。師：“歌曲表達(dá)了什么情感？這首歌曲的特點(diǎn)是什么？” 生：略師總結(jié)：江蘇民歌《茉莉花》的特點(diǎn)：柔美、流暢、感情細(xì)膩。欣賞河北民歌《茉莉花》師：“同學(xué)們，這兩首不同地區(qū)的《茉莉花》音樂(lè)風(fēng)格上有什么變化？” 生：略。教師引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)比的方式欣賞感受河北民歌高亢、粗獷的風(fēng)格特征。欣賞東北民歌《茉莉花》感受東北民歌的特點(diǎn)：熱情、風(fēng)趣。學(xué)習(xí)與體驗(yàn)播放視頻：世界各不同膚色的人們演唱《茉莉花》的短片，體驗(yàn)《茉莉花》情感內(nèi)涵及音樂(lè)魅力。教師用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生演唱比較熟悉的江蘇民歌《茉莉花》，更深的去感受茉莉花的純潔、芳香迷人！參與表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行討論：選擇哪種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《茉莉花》？根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有演唱知識(shí)的積累在教師指導(dǎo)下選擇不同的表現(xiàn)形式，如：獨(dú)唱、對(duì)唱、樂(lè)器演奏等。教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)每組學(xué)生進(jìn)行表演展示，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、共同提高。拓展延伸 l運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示兩個(gè)器樂(lè)演奏《茉莉花》的場(chǎng)景，學(xué)生再次感受《茉莉花》?！盾岳蚧ā返膱?chǎng)景?！盾岳蚧ā吩诒本W運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上的場(chǎng)景。師：“同學(xué)們,這兩組視頻音樂(lè)在風(fēng)格上有什么不同？說(shuō)一說(shuō)它們帶給你的感受？” 生：略 先由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，最后教師總結(jié)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了不同地區(qū)的《茉莉花》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，懂得《茉莉花》不是一首簡(jiǎn)單的歌曲，而是整個(gè)音樂(lè)文化的代筆，我國(guó)人都以《茉莉花》的旋律來(lái)展示和平、友愛(ài)、發(fā)展的精神面貌。” 課件出示我國(guó)著名歌唱家宋祖英在悉尼音樂(lè)會(huì)上演唱《茉莉花》的視頻，本課在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束。本節(jié)課的作業(yè)是鼓勵(lì)同學(xué)回家之后，通過(guò)各種途徑搜索一些其他寫(xiě)花兒的作品，下節(jié)課可以向同學(xué)們展示。江蘇《茉莉花》 柔美，細(xì)膩； 河北《茉莉花》 高亢，粗獷； 東北《茉莉花》 熱情，風(fēng)趣。第五篇：音樂(lè)試題2018小學(xué)音樂(lè)教師基本功試題及答案 小學(xué)音樂(lè)教師基本功試題及答案(一)音樂(lè)課程尺度部分(25分)一、選擇填空:(每空1分,共17分)音樂(lè)課程尺度的基礎(chǔ)理念是: 以(音樂(lè)審美)為核心,以(興趣愛(ài)好)為動(dòng)力,面向(全體學(xué)生),重視(個(gè)性發(fā)展),器重(音樂(lè)實(shí)踐),勉勵(lì)(音樂(lè)創(chuàng)造),倡導(dǎo)(學(xué)科綜合),弘揚(yáng)(民族音樂(lè)),懂得(多元文化),完美(評(píng)價(jià)機(jī)制)A音樂(lè)發(fā)明B音樂(lè)審美C學(xué)科綜合D音樂(lè)實(shí)踐E全部學(xué)生 F興致喜好G評(píng)價(jià)機(jī)制H多元文化I民族音樂(lè)J個(gè)性發(fā)展《尺度》的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段浮現(xiàn)的,體現(xiàn)為從課程目的到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化進(jìn)程。三個(gè)學(xué)段是按:(C)A小學(xué)初中高中B1~3年級(jí)4~6年級(jí)7~9年級(jí)C1~ 2年級(jí)3~6年級(jí)7~9年級(jí)音樂(lè)課程目的的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為根據(jù)。以下項(xiàng)目中屬于“感情態(tài)度與價(jià)值觀”目的范圍的(D B),屬于“進(jìn)程與方式”目標(biāo)范圍的是(