【文章內(nèi)容簡介】 己的業(yè)務水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。坐在這里寫心得，支教已經(jīng)一年半了，但發(fā)生過的情景卻不時地想起。我要感謝金缸城的全體師生們，是你們給了我成長的經(jīng)歷；我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的同行，是你讓我看到了真正的互相照顧，互相幫助的真情。是的，每一位畢業(yè)高才生或年輕教師都應該走進農(nóng)村，體驗生活，帶去青春，留下足跡。感謝學校為我們提供了這樣一個學習實踐的機會，讓我們學到了許多學校學不到的東西。在這次實踐活動中，我們的思想認識得到了提高，對我國的現(xiàn)實農(nóng)村教育狀況有了更深入的了解，同時也認識到作為未來教育工作者的社會重任。通過支教我們可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀的年輕教師們，我們精力充沛、思想活躍，我們應該積極參與到支教的隊伍中去，用我所學、盡我所能為祖國的發(fā)展、社會的前進貢獻我們的青春！“那天，在一瞬間，看見你充滿期待的眼。心中的信念，在我夢中浮現(xiàn)。今天我站在講臺，回想以前的一點一點，心中那個夢想。我用雙手實現(xiàn)。微笑是你的祝福，因為有你的笑臉，鄉(xiāng)村支教的我們從來不會覺得孤單。三年難忘的經(jīng)歷，寫就人生美好答卷。播種希望的我們攜手走向燦爛明天”青春短嶄，三年時間更是一晃而過，在以后的工作中我會加倍努力，做一個有責任心，有愛心的老師，第三篇：z資教心得資教心得木樨河高級小學張潔這是一個窮山惡水的地方，這是一個山清水秀的地方。兩種對這個座大山深處的“窮鄉(xiāng)僻壤”態(tài)度反差如此之大，是源于這里的孩子，這里的老師，這里的村民，以及山水自己給我的感動。懷著對資教生活的憧憬和向往，躊躇滿志地坐上了開往張家畈鎮(zhèn)的車，據(jù)說這里是離市區(qū)最遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)了。出了市區(qū)不久，公路的兩邊就是連綿的大山了。在平原地區(qū)生活長大的我頭一次走進大山之中，剛一開始還挺興奮的，可這如發(fā)卡般的山路一會就把我轉(zhuǎn)暈了，分不清東南西北，也不知道要去往何地。就這樣迷糊著到了資教的鄉(xiāng)鎮(zhèn)—張家畈鎮(zhèn)。只見這里家家戶戶蓋著三層的樓房，比我的家鄉(xiāng)江蘇也有過之而無不及啊，可只是代表了這里的居民住房而已。在給我們接風的聚會上，教育組的領導不僅對我們的工作提出指示和期望，還多次提到條件艱苦，教育更是落后，要做好吃苦的準備啊。當時心中只有壯志和期待，根本沒有沒有把這些放在心上。就這樣帶著醉意去了資教地—木棲河小學，學校所在的村莊沿河而建，村子不大，倒也算熱鬧。學校座落在村子后的一個緩坡上，進了校門就要爬坡。二層的教學樓雖然有些破舊，幾個醒目的校訓還是讓人為之一振。學校的操場是土的，兩個很不標準的籃球架豎在操場上，整個學校緊湊而有學生的氛圍。學校分來了一個新老師成了學生課余的談論話題，走在路上有人指指點點，一下課一群學生圍在我的宿舍門口張望。原來這里太缺年輕老師了，學校老師基本在講臺上的時間都比我的年齡還大好多年呢。而孩子們好像很久都沒有見過陌生人似的，對新鮮事物充滿了好奇。晚自習上，面紅耳赤的我被校長介紹給了任教的班級。他們給了我這個剛走出校門的大學生，教學上的小學生抱以熱烈的掌聲，在他們的眼睛里，不僅是充滿對新老師的新奇，更是對未來的無限向往啊！在第一節(jié)課上，我用算是標準的普通話點名時，卻遭到了同學的“嘲笑”，說老師說的是什么話啊，把我們的名字都念錯了。這讓我哭笑不得，也理解了這里為什么需要新鮮血液了。第二天中午我看到我辦公室的門縫了夾著許多的紙條和信。打開一看是我們班的學生自發(fā)的寫給我的信，讀到他們的信，我的興中充滿了喜悅和激動之情。有的寫如何喜歡我，有的感謝我并有表示一定好好學習，也有問我要在這教多長時間的。從孩子們簡單而又略顯稚嫩的話語中，讀到了對我這個新老師的喜愛和厚望。這讓我覺得自己資教的價值和責任。正是這些可愛的學生幫我迅速進入角色，把心思扎進了這大山中。這里老師大多和我父親的年齡相仿，他們也把我當成了自己的孩子教導和疼愛。工作上手把手教我怎么上好課，怎么教育學生，讓我少走了不少彎路。老師們告訴我，這里的孩子父母大多在外面打工，平時少有管教，有些孩子還頑皮了些，因此我們不僅要教授他們文化知識，還要教他們?nèi)绾螢槿?，讓他們在關愛中健康成長。生活上老師們對我的照顧更是無微不至。在我到達學校的下午，全校的老師都出動了。這位老師送點東西，那個老師問還缺什么，沒等我動手宿舍就收拾齊整了。周末自己要開伙，學校有一塊菜地，老師們就都說自家的菜好吃，讓隨便摘。他們說的都是些瑣碎小事，但這些事自己卻沒有注意，生活不也就是這么小事組成的嗎！甚至，我還在這里認了一個姑姑，有一位和我同姓張的阿姨，對我格外的照顧，我們又是同姓，老師們就說不能叫張阿姨，要叫姑姑，這樣才顯得親切。這就是農(nóng)村人，少了些偽裝多了些質(zhì)樸。對我一初來乍到的資教老師，她們卻像自己親人一樣對待，心中的暖流不斷翻騰著，也讓我更快的融入學校的氛圍中了。在學生的眼里，我是省城來的大學生，可對我來說，在教學上也是個小學生啊。第一節(jié)課我就體會到了為人師表的重要意義。我把一個多音字的降聲習慣性的讀成了平聲。要是平時也沒什么大不了的，可現(xiàn)在我是老師了，學生們肯定是認為我是絕對正確的?？墒怯行牡膶W生發(fā)現(xiàn)了這個小錯誤，唯唯諾諾的舉手附在我耳邊告訴了我。我當即覺察到我給學生做了錯誤的示范，并立刻改正過來，還表揚了那位同學，并且說歡迎大家指正老師的錯誤。要想教給孩子正確無誤的知識，自己要不斷地學習，孩子們就先給我上了一節(jié)課。這個大別山里的鄉(xiāng)村，在大山和丘陵之中，一條坑洼的公路是與外界的聯(lián)系通道，寬度只能過一輛汽車。沿著山坳和公路之間，有一條大河，河水清澈見底。水流時而平坦柔緩，時而湍急迅猛。她就像一條紐帶連接著一座座山、一個個村子，串成了一串美麗的彩鏈。放眼望去，河對面的群山，滿山的翠綠，張滿了山茶樹，板栗樹和松樹。山樹之間，不時突兀出幾塊