【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)生：冬天還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。師：哦，看來(lái)下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯?ài)啦。今天老師也給你帶來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的雪人朋友，看看它都說(shuō)了些什么？（播放動(dòng)畫配樂(lè)朗讀）：小雪人說(shuō)了些什么？ 生：（齊聲回答）我就是春天。師：那它是怎么說(shuō)的這句話??？生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說(shuō)。師：你能學(xué)學(xué)雪人的樣子驕傲的讀一讀這一小節(jié)嗎？（生自由練讀——師范讀——指名表演讀——表演讀比賽）[設(shè)計(jì)意圖：新課程強(qiáng)調(diào)要聯(lián)系生活教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界。要求學(xué)習(xí)的不僅是文本，而且還有學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源）。教師由文本引向生活，讓學(xué)生談出生活中的春天，重在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己感受。本小節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主的聯(lián)系生活談體驗(yàn)，感受冬天的美麗與快樂(lè)；以自己喜愛(ài)的方式讀課文（如加動(dòng)作）、背課文，學(xué)習(xí)活動(dòng)自然就成為了一種快樂(lè)的精神享受。]四、誦讀全文，回顧總結(jié)： 齊讀課文，指導(dǎo)背誦。[設(shè)計(jì)意圖：在逐一分析課文的基礎(chǔ)上，加以總計(jì)概括，給孩子一個(gè)完整的學(xué)習(xí)印象，有效的指導(dǎo)背誦。]五、拓展聯(lián)系，提高表達(dá)力： 適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第7頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________。” ：老師今天看了那么多美麗的景色，特別想用作詩(shī)的方法把它們說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？生：想！師：那老師就用書上的方法先來(lái)說(shuō)說(shuō)春天吧。柳條飄飄，它對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天”。（出示秋葉飄飄的圖片）師：那位同學(xué)能當(dāng)小詩(shī)人，照著書上的樣子來(lái)為這幅圖片作首詩(shī)啊？（指名生來(lái)說(shuō)一說(shuō)——給夏天和冬天也作首詩(shī)）師：同學(xué)們可真榜，都是不錯(cuò)的小詩(shī)人。把你作的是回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好不好？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的拓展聯(lián)系，可以鞏固學(xué)生對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書上句式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。以此形式拓展了教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的主體精神。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生注重聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的感悟和豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，將語(yǔ)文的實(shí)踐與課本知識(shí)相結(jié)合。] 教學(xué)評(píng)析與反思：實(shí)施教學(xué)時(shí)我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： ，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子去讀：帶著拼音讀、去掉拼音讀、讓學(xué)生摘蘋果記生字。在讀的過(guò)程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語(yǔ)言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無(wú)意中使?jié)h字得到鞏固。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第8頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。開始我就利用動(dòng)畫導(dǎo)入，以孩子喜歡的方式導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗(yàn)拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：如：在理解“鞠躬”一詞時(shí)，我讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，鞠著躬讀第三小節(jié)。我們什么時(shí)候會(huì)鞠躬？通過(guò)對(duì)學(xué)生生活的再現(xiàn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)谷穗為什么時(shí)彎彎的？它在向誰(shuí)鞠躬？這樣的設(shè)計(jì)，我自認(rèn)為更能說(shuō)服學(xué)生，形象生動(dòng)，讓學(xué)生記憶深刻。，豐富想象，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證在全面理解分析課文的基礎(chǔ)上，我安排了一個(gè)拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文中的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)四季里發(fā)現(xiàn)的東西，學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過(guò)啟發(fā)，生活中許多景物很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)。學(xué)生續(xù)編的兒歌精彩程度出乎我的意料。不足之處：，但是因?yàn)楸咎谜n的容量有限，已經(jīng)無(wú)法安排這一環(huán)節(jié)。，而應(yīng)是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。識(shí)字教學(xué)中要注意進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固識(shí)字方法，注重提高學(xué)生的識(shí)字能力。、過(guò)渡、總結(jié)性語(yǔ)言的雕琢不夠精細(xì)。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第9頁(yè)第三篇：語(yǔ)文一年級(jí)上人教新課標(biāo)第9課《影子》教案《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1.“我”的書寫。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過(guò)字的卡片：在 月 有 傘二、談話導(dǎo)入。謎底：影子？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意 適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第1頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)提問(wèn)：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？ 提問(wèn)：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？過(guò)渡語(yǔ)：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。，相互正音。四、朗讀課文，了解影子的特點(diǎn)，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第2頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行討論。（3）請(qǐng)學(xué)生回答。（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽(yáng)在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽(yáng)、影子的位置。（5）請(qǐng)大家再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中把影子比作什么？（6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。學(xué)生自由讀，讀出語(yǔ)氣。（7）學(xué)生試背一背。（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。提出問(wèn)題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)？在什么情況下在左，什么情況下在右？（2）學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問(wèn)題思考。（3）四個(gè)同學(xué)一起討論。（4）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左 右（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語(yǔ)氣。（6）試著背誦第二段。，說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：4007156688第3頁(yè)《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。五、除了在太陽(yáng)底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下六、學(xué)習(xí)生字：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。，鞏固字音。（1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？（2）讀讀生字卡片的詞語(yǔ)，了解字意。，有問(wèn)題共同學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)說(shuō)得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。講得不準(zhǔn)時(shí)，下面學(xué)生可以糾正，也可做補(bǔ)充。個(gè)：g232。，上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過(guò)的人字頭來(lái)記，下面加上一個(gè)“豎”就是“個(gè)”字。組詞：個(gè)人、一個(gè)、幾