【文章內(nèi)容簡介】 途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢覺得很寒心，也替詹天佑擔憂。生:我為那些乘人之危的帝國主義者感到羞恥。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會有別樣的觸動。來，自己讀讀，讀出心中的感受。屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。師：來，孩子，誰來讀讀這句話。當資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，詹天佑總是想——生1讀。師：當?shù)蹏髁x打扮成獵人的模樣，看中國人出洋相的時候，詹天佑總是想——生2讀。師：當皇親國戚來阻撓的時候，他總是想，一起讀——生齊讀。師：當親友犧牲、離去，當女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。（讀著讀著，學生不禁對詹天佑肅然起敬了：讀著讀著，學生對開篇中“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”一句話的真正含義有了更深地理解了。）這一部分的學習可以說起到了牽一發(fā)而動全身的效果。這一部分的教學因為融入了教師的理解和教師的情感，在教學中又能充分地利用極富情感的引語讓學生深入理解人物形象，達到實現(xiàn)三個維度的學習目標的要求。學科：語文 年級：六年級學校：駝子中心小學第四篇：詹天佑教學案例詹天佑教學案例《詹天佑》,第2課時,教學案例 沿河縣沙子完小 管永霞一、復(fù)習引入。師:詹天佑不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，為了給中國人爭一 口氣他是怎樣工作的,同學們仔細讀一讀4—7部分，了解其中的內(nèi)容。二、自讀自悟，多角度探索。理清層次，課文46自然段分別講的是什么, 生:“勘測線路”“開鑿隧道”“ 設(shè)計‘人’字形線路”?？睖y線路部分的學習。師:請同學們認真讀第4自然段，要求讀通、讀熟，讀懂這部分內(nèi)容，待會老師對你們進行采訪。師:你們都是曾經(jīng)跟詹天佑一起修筑鐵路的工人、學生，我知道你們心理有許多話想對大家說，誰愿意主動接受我的采訪, 師:你們敬重你們的總工程設(shè)計師嗎, 生:敬重。師。能具體說說原因嗎,(生圍繞詹天佑的一絲不茍、身先士卒等方面具體敘說)。師:原來你們的總工程師有這么多的好品質(zhì)，怎么不叫人敬重呢,當時你們一起在塞外勘測線路，聽說塞外的條件非常惡劣，你能具體地給我們形容形容嗎, 生:塞外常常狂風怒號??的危險。師:塞外條件這么惡劣，你當時心里害怕嗎,(生:害怕。)有 1 沒有不想干的念頭(生:沒有)。為什么, 生:因為我們的總工程師都親自頂著黃沙，冒著狂風在野外工作，他就是我們的榜樣，我們沒有理由因環(huán)境惡劣而退縮。師:聽說你在工作中，有一次因為計算不精確，被總工程師發(fā)現(xiàn)了，他當時是怎么說你的, 生。(讀)我們的工作首先要??出自工作人員之口。師:你天天和你們的總工程師一起工作、生活，他在工作中有沒有遇到過困難,(生:有)遇到困難他是怎么做的, 生:(讀)白天，他翻山越嶺??常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。師:誰還能詳細談一談你們的老總工作的具體情況, 生甲:老詹每天工作至深夜，有一次半夜我起床，居然看到他累了一天還沒休息，在昏暗的油燈下繪圖呢!生乙:有一次，塞外狂風怒號，我們的總工程師在勘測線路時腳下一滑，差一點掉入深淵，好險啦～生丙:我們的老總要求可嚴，什么都要經(jīng)過他周密計算，決不允許說“差不多”“大概”之類的話語。.....師:謝謝大家接受我的采訪～面對這樣一個令人深深敬仰的人，你一定有很多話要對總工程師說，是嗎,(請用自己的話來夸夸)生1:詹天佑，你是我們的驕傲，是中國人的驕傲～生2:他身先士卒，嚴肅工作態(tài)度，不怕困難，我非常敬佩他。生3:他平易近人，謙虛好學的品質(zhì)值得我學習?? 2(這里利用采訪的形式進行教學，把學生置于主動學習的位置，充分體現(xiàn)學生的主體地位，同時，課堂氣氛活躍，在輕松愉悅的環(huán)境之中完成學習)。師:詹天佑不僅有工作認真負責、身先士卒、克服困難的品質(zhì)，而且有杰出的才能。下面我們繼續(xù)學習他是怎樣“開鑿隧道”、“設(shè)計線路”的。三、設(shè)計圖紙，匯報演示。師:同學們，鐵路要經(jīng)過許多高山，居庸關(guān)山勢高，而八達嶺山嶺長，要開鑿隧道很困難。假如你是詹天佑的小助手，你能幫他設(shè)計一張示意圖嗎,你要想設(shè)計好這張示意圖，那就得把課文5自然段讀熟、讀懂噢～等同學們認真讀書后，再將學生分組進行設(shè)計，看哪組最先完成。通過學生們的分組討論、繪畫，他們充滿了激情，煞有介事地把自己的設(shè)計展示給同學們看。一組:我們對居庸關(guān)山勢高，巖層厚，設(shè)計了一種“兩端同時向中間鑿井法”。這種方法可以解決人員窩工的問題，兩端同時動工，又提高了工作效率，節(jié)省了時間。(居庸關(guān)隧道)兩端同時向中間鑿井法 3 二組:八達嶺的隧道長一千一百多米，我們采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，然后分別向兩頭開鑿，外面兩端同時開工，這樣不僅可以縮短工期，而且可以解決線路長、隧道偏離的問題。(八達嶺隧道)中部鑿井法師:同學們設(shè)計得非常妙～現(xiàn)在就按你們的圖紙施工?？墒乔帻垬虻蔫F路設(shè)計更復(fù)雜～你們有沒有信心再把它設(shè)計一種更精妙的路線來。今天我代表工程方，公開招標，誰能設(shè)計最好的方案，我就將工程承包給他，你們想投標嗎, 生:想～ 師:你們就認真讀課文6自然段，按內(nèi)容快快設(shè)計吧～(同學們爭先恐后地開始設(shè)計，很快就有了結(jié)果。)生:我們設(shè)計了一種“人”字形線路，你看，(生演示)火車到了“人”字形岔道口就換了個方向，原來推的火車頭就拉，原來拉的火車頭就推，這樣，減緩了坡度，增加了火車的動力，火車上山就容易多了。人字形線路師:我完全可以把這項工程放心地交給你們?nèi)ネ瓿?，因為你們設(shè)計的圖紙完全是根據(jù)詹天佑的圖紙完成的。我為你們驕傲，也為詹天佑驕傲。同學們想一想:詹天佑能設(shè)計出這么好的方案來，說明了的什么, 生1:他有的杰出的才能。生2:他有聰明才智。生3:他有勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。生4:他有愛國精神。師:怎么可以表現(xiàn)他的愛國精神呢,(教師裝糊涂，讓學生討論)。生:努力工作，按