【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。師：讀著屏幕上的文字，你對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。生：我讀到慈禧太后不愿意為鐵路化一分錢(qián)覺(jué)得很寒心，也替詹天佑擔(dān)憂(yōu)。生:我為那些乘人之危的帝國(guó)主義者感到羞恥。師：大家都談得很好，了解到了這些，你再來(lái)讀讀這段話(huà)，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，自己讀讀，讀出心中的感受。屏幕出示：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。師：來(lái)，孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想——生1讀。師：當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想——生2讀。師：當(dāng)皇親國(guó)戚來(lái)阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀——生齊讀。師：當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他總是想——生齊讀。（讀著讀著，學(xué)生不禁對(duì)詹天佑肅然起敬了：讀著讀著，學(xué)生對(duì)開(kāi)篇中“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”一句話(huà)的真正含義有了更深地理解了。）這一部分的學(xué)習(xí)可以說(shuō)起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。這一部分的教學(xué)因?yàn)槿谌肓私處煹睦斫夂徒處煹那楦?，在教學(xué)中又能充分地利用極富情感的引語(yǔ)讓學(xué)生深入理解人物形象，達(dá)到實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：六年級(jí)學(xué)校：駝子中心小學(xué)第四篇：詹天佑教學(xué)案例詹天佑教學(xué)案例《詹天佑》,第2課時(shí),教學(xué)案例 沿河縣沙子完小 管永霞一、復(fù)習(xí)引入。師:詹天佑不怕嘲笑，毅然接受任務(wù)，為了給中國(guó)人爭(zhēng)一 口氣他是怎樣工作的,同學(xué)們仔細(xì)讀一讀4—7部分，了解其中的內(nèi)容。二、自讀自悟，多角度探索。理清層次，課文46自然段分別講的是什么, 生:“勘測(cè)線路”“開(kāi)鑿隧道”“ 設(shè)計(jì)‘人’字形線路”?？睖y(cè)線路部分的學(xué)習(xí)。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第4自然段，要求讀通、讀熟，讀懂這部分內(nèi)容，待會(huì)老師對(duì)你們進(jìn)行采訪。師:你們都是曾經(jīng)跟詹天佑一起修筑鐵路的工人、學(xué)生，我知道你們心理有許多話(huà)想對(duì)大家說(shuō)，誰(shuí)愿意主動(dòng)接受我的采訪, 師:你們敬重你們的總工程設(shè)計(jì)師嗎, 生:敬重。師。能具體說(shuō)說(shuō)原因嗎,(生圍繞詹天佑的一絲不茍、身先士卒等方面具體敘說(shuō))。師:原來(lái)你們的總工程師有這么多的好品質(zhì)，怎么不叫人敬重呢,當(dāng)時(shí)你們一起在塞外勘測(cè)線路，聽(tīng)說(shuō)塞外的條件非常惡劣，你能具體地給我們形容形容嗎, 生:塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)??的危險(xiǎn)。師:塞外條件這么惡劣，你當(dāng)時(shí)心里害怕嗎,(生:害怕。)有 1 沒(méi)有不想干的念頭(生:沒(méi)有)。為什么, 生:因?yàn)槲覀兊目偣こ處煻加H自頂著黃沙，冒著狂風(fēng)在野外工作，他就是我們的榜樣，我們沒(méi)有理由因環(huán)境惡劣而退縮。師:聽(tīng)說(shuō)你在工作中，有一次因?yàn)橛?jì)算不精確，被總工程師發(fā)現(xiàn)了，他當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)你的, 生。(讀)我們的工作首先要??出自工作人員之口。師:你天天和你們的總工程師一起工作、生活，他在工作中有沒(méi)有遇到過(guò)困難,(生:有)遇到困難他是怎么做的, 生:(讀)白天，他翻山越嶺??常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。師:誰(shuí)還能詳細(xì)談一談你們的老總工作的具體情況, 生甲:老詹每天工作至深夜，有一次半夜我起床，居然看到他累了一天還沒(méi)休息，在昏暗的油燈下繪圖呢!生乙:有一次，塞外狂風(fēng)怒號(hào)，我們的總工程師在勘測(cè)線路時(shí)腳下一滑，差一點(diǎn)掉入深淵，好險(xiǎn)啦～生丙:我們的老總要求可嚴(yán)，什么都要經(jīng)過(guò)他周密計(jì)算，決不允許說(shuō)“差不多”“大概”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。.....師:謝謝大家接受我的采訪～面對(duì)這樣一個(gè)令人深深敬仰的人，你一定有很多話(huà)要對(duì)總工程師說(shuō)，是嗎,(請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)夸夸)生1:詹天佑，你是我們的驕傲，是中國(guó)人的驕傲～生2:他身先士卒，嚴(yán)肅工作態(tài)度，不怕困難，我非常敬佩他。生3:他平易近人，謙虛好學(xué)的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)?? 2(這里利用采訪的形式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生置于主動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)，課堂氣氛活躍，在輕松愉悅的環(huán)境之中完成學(xué)習(xí))。師:詹天佑不僅有工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、身先士卒、克服困難的品質(zhì)，而且有杰出的才能。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他是怎樣“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)線路”的。三、設(shè)計(jì)圖紙，匯報(bào)演示。師:同學(xué)們，鐵路要經(jīng)過(guò)許多高山，居庸關(guān)山勢(shì)高，而八達(dá)嶺山嶺長(zhǎng)，要開(kāi)鑿隧道很困難。假如你是詹天佑的小助手，你能幫他設(shè)計(jì)一張示意圖嗎,你要想設(shè)計(jì)好這張示意圖，那就得把課文5自然段讀熟、讀懂噢～等同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)后，再將學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，看哪組最先完成。通過(guò)學(xué)生們的分組討論、繪畫(huà)，他們充滿(mǎn)了激情，煞有介事地把自己的設(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看。一組:我們對(duì)居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，設(shè)計(jì)了一種“兩端同時(shí)向中間鑿井法”。這種方法可以解決人員窩工的問(wèn)題，兩端同時(shí)動(dòng)工，又提高了工作效率，節(jié)省了時(shí)間。(居庸關(guān)隧道)兩端同時(shí)向中間鑿井法 3 二組:八達(dá)嶺的隧道長(zhǎng)一千一百多米，我們采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，然后分別向兩頭開(kāi)鑿，外面兩端同時(shí)開(kāi)工，這樣不僅可以縮短工期，而且可以解決線路長(zhǎng)、隧道偏離的問(wèn)題。(八達(dá)嶺隧道)中部鑿井法師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得非常妙～現(xiàn)在就按你們的圖紙施工?？墒乔帻垬虻蔫F路設(shè)計(jì)更復(fù)雜～你們有沒(méi)有信心再把它設(shè)計(jì)一種更精妙的路線來(lái)。今天我代表工程方，公開(kāi)招標(biāo)，誰(shuí)能設(shè)計(jì)最好的方案，我就將工程承包給他，你們想投標(biāo)嗎, 生:想～ 師:你們就認(rèn)真讀課文6自然段，按內(nèi)容快快設(shè)計(jì)吧～(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始設(shè)計(jì)，很快就有了結(jié)果。)生:我們?cè)O(shè)計(jì)了一種“人”字形線路，你看，(生演示)火車(chē)到了“人”字形岔道口就換了個(gè)方向，原來(lái)推的火車(chē)頭就拉，原來(lái)拉的火車(chē)頭就推，這樣，減緩了坡度，增加了火車(chē)的動(dòng)力，火車(chē)上山就容易多了。人字形線路師:我完全可以把這項(xiàng)工程放心地交給你們?nèi)ネ瓿?，因?yàn)槟銈冊(cè)O(shè)計(jì)的圖紙完全是根據(jù)詹天佑的圖紙完成的。我為你們驕傲，也為詹天佑驕傲。同學(xué)們想一想:詹天佑能設(shè)計(jì)出這么好的方案來(lái)，說(shuō)明了的什么, 生1:他有的杰出的才能。生2:他有聰明才智。生3:他有勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。生4:他有愛(ài)國(guó)精神。師:怎么可以表現(xiàn)他的愛(ài)國(guó)精神呢,(教師裝糊涂，讓學(xué)生討論)。生:努力工作，按