【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的課堂中，不僅讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，又很好地滾動(dòng)了學(xué)生原有的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境。美國(guó)教育家皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童運(yùn)用游戲形式從做中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)多樣的游戲，分組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在情境、游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)情境、游戲所帶來(lái)的愉悅。例如，在四年級(jí)下冊(cè)《My school C Story time》的教學(xué)中，一位教師設(shè)計(jì)了猜一猜的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用句子：Is this/that a …？ 來(lái)猜猜學(xué)校里的建筑物，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們都躍躍欲試，很自然地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)提問(wèn)，在竟猜中，學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)效果非常突出。三、指導(dǎo)提問(wèn)方法，使學(xué)生善問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)生活，要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，并試著從生活中尋找問(wèn)題。，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不只是為了擴(kuò)充知識(shí)，還要通過(guò)信息的分析和綜合培養(yǎng)認(rèn)知能力、思維能力和創(chuàng)新能力。而學(xué)生的思維過(guò)程往往是從問(wèn)題開(kāi)始的，因此，提問(wèn)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)增加激發(fā)思維的開(kāi)放性問(wèn)題。，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提問(wèn)。在閱讀教學(xué)中，為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解程度，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)上的提問(wèn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。提出有價(jià)值的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，而且是一個(gè)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)訓(xùn)練的過(guò)程。學(xué)生有了問(wèn)題意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的需要和強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力；就會(huì)在試圖精確地提出問(wèn)題時(shí)，積極調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力及動(dòng)手操作能力；就會(huì)養(yǎng)成好問(wèn)、多問(wèn)、深問(wèn)的思維品質(zhì)。許多事實(shí)表明，善于提出問(wèn)題是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生提問(wèn)能產(chǎn)生認(rèn)知困惑，有困惑，才能促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去探索，去打開(kāi)智慧的大門(mén)，為培養(yǎng)勇于探索、追求真理、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新精神、發(fā)展求異思維和創(chuàng)造思維打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生敢于提問(wèn)、樂(lè)于提問(wèn)、學(xué)會(huì)提問(wèn)。巧妙地把“提問(wèn)權(quán)”交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上不僅說(shuō)得精彩，而且問(wèn)得更精彩！參考文獻(xiàn)：[1]（2011版）[S]..第三篇：讓法制之花在語(yǔ)文課堂上綻放滲透法制教育的心得體會(huì)——讓法制之花在語(yǔ)文課堂上綻放丹寨縣城關(guān)一校教師：張?jiān)圃鰪?qiáng)青少年的法制意識(shí)，關(guān)系著國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的和諧，家庭的和睦以及個(gè)人的安危。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育既是新理念教育的內(nèi)容，更是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求所在。作為教育第一線(xiàn)的教師，不能再為教教本而教教本，我們應(yīng)該以人為本，跳出教材，用新的教育理念，新的教學(xué)模式，發(fā)散學(xué)生思維，聯(lián)系實(shí)際生活中的例子，把法制教育滲透在我們的語(yǔ)文教學(xué)之中，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)的和諧，創(chuàng)建家庭的完美。讓他們知法、懂法、守法，已成為我們教育教學(xué)中一件刻不容緩的大事。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面將法制教育滲透在語(yǔ)文的學(xué)科教學(xué)中：一、教材解讀滲透法制教育在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，課文相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，我在教學(xué)中積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。譬如，我在講到《草原》的時(shí)候，給學(xué)生講一講社會(huì)主義新中國(guó)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)草原法》。曾強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。這課的拓展延伸，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保不僅是每個(gè)公民的公德，而且是一種不可推卸的社會(huì)責(zé)任。就這樣我在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，深刻研讀教材內(nèi)容。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。二、作文教學(xué)融入法制教育葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”。如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”？這就需要我們老師結(jié)合作文自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而全面的法制和公德教育，寫(xiě)日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“日記是道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，促使人心靈求真向善愛(ài)美?！睂W(xué)生寫(xiě)日記是說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心里話(huà)，這便起到了催人求真的作用。同時(shí)，寫(xiě)日記能規(guī)勸自己上進(jìn)，勸人改過(guò)。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》《今日說(shuō)法》《道德觀察》《法治在線(xiàn)》《天網(wǎng)》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛(ài)，原因不僅是由于它們?cè)谶x題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動(dòng)、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識(shí)，而且還得益于每一期都有一個(gè)好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周?chē)说淖龇?，?guī)范自己的行為。三、語(yǔ)文實(shí)踐深化法制教育生活無(wú)小事，事事皆育人。生活是一本無(wú)形的教科書(shū)，是取之不盡、用之不竭的教育素材。學(xué)生是生活中的人，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)耳濡目染一些社會(huì)現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)中，我們除了要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，還必須主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙的滲透德育內(nèi)容和法制教育內(nèi)容?？梢越M織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，舉行“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識(shí)到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭(zhēng)取早日獲得佳績(jī)來(lái)回報(bào)自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”的演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。而法治教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來(lái)，才能產(chǎn)生教育本身所可能產(chǎn)生的作用。制作法制手抄報(bào)等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生法制道德的形成搭建平臺(tái)，提供生長(zhǎng)的土壤。讓我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將法制教育滲透進(jìn)日常瑣碎的教學(xué)工作中，切實(shí)提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓法制教育之花在我們的語(yǔ)文課堂上絢麗的綻放！ 3第四篇：讓現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校綻放讓現(xiàn)代教育技術(shù)之花在農(nóng)村學(xué)校綻放長(zhǎng)期以來(lái)，由于教育教學(xué)評(píng)估體系不十分完善且評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有偏差，造成了以“分”為導(dǎo)向、以“考”為法寶、以“率”為標(biāo)準(zhǔn)的不良傾向。一些教師迫于升學(xué)考試的壓力，對(duì)先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)無(wú)暇顧及，或由于思想認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)浪費(fèi)時(shí)間，故習(xí)慣1支粉筆、1塊黑板的教學(xué)方式，把傳授看得見(jiàn)的知識(shí)作為硬任務(wù)來(lái)完成，而把現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用當(dāng)作“軟任務(wù)”。2012年秋季，本?！鞍喟嗤ā痹O(shè)備裝備到位，每個(gè)教室均安裝了電子白板，但部分教師仍然把電子白板當(dāng)黑板在使用，可以說(shuō)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村教師特別是中老年教師中具有一定的普遍性。一般情況下，農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)