【文章內(nèi)容簡介】 ，然后上晚自習，我們觀察了大約20個班的晚自習，學生都能保持安靜，秩序井然。有些班級搞活動，一般是學生自己組織。9點下晚自習，10點30熄燈睡覺。我們在校園內(nèi)每天都見到學生在上課期間打掃衛(wèi)生、修剪花草、維修門窗的現(xiàn)象。詢問陪同老師，得到的解釋是，學校每天都安排一個班在校園內(nèi)勞動。行知學校沒有臨時工人，校園的花草樹木的管理修剪都分配給各班，每天安排一個班的學生勞動一小時，主要是滿足校園環(huán)境整治。（二）社團活動：星期三的課外活動是社團活動。課外活動是班級自己組織，可以去跑操，可以做游戲，或者說討論一下班上近幾天來的情況之類的，由班長或是負責人安排。這是全班性的活動。社團活動就是去自己參加的社團那兒，現(xiàn)在有演藝社、棋藝社、傳媒社、樂器社、文學社、籃球社、足球社、書法社、舞蹈社（街舞）、社聯(lián)、武術(shù)社等。其中傳媒社是學校最大的社團，里面分了幾個部門，制作部，播音部，財務(wù)部，編輯部。制作部就是制作行知報的部門，行知報，是行知自己的報紙，報道的是行知發(fā)生的一些事，最近又有一個行知電視臺。我隨機聽了10春化工班團支部的一節(jié)共青團精品活動課《紅色經(jīng)典》。節(jié)目質(zhì)量一般，但完全有學生自己組織，全體學生參加，人人有節(jié)目，邀請了十幾位學校領(lǐng)導(dǎo)老師參加，顯得很莊重、正規(guī)。（三）校園文化：校園內(nèi)到處充滿了濃濃的文化氣息，校園的標語實實在在，凸顯了行知學?！拔▽嵨ㄕ妗钡霓k學理念。每個班都有豐富班級文化，室內(nèi)室外走廊都有凸顯班級特色的標語，圖畫等。感覺零亂。（四）宿舍管理：宿舍設(shè)兩名生活老師，男女生宿舍各一人，不論是男生女生，干凈整潔，被子都想豆腐塊，洗涑用具都能在指定的地點擺放，牙刷牙膏都是一個方向。每個宿舍都有獨立的衛(wèi)生間，方便了學生的起居生活，也便于管理。（五）與教導(dǎo)主任的對話一天半過去了，我特別困惑，我們多次提出要看看學校的規(guī)章制度時，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)教師總是說：我們沒有制度。一個學校怎么能沒有制度=？帶著打破沙鍋問到底的想法。趁著考察組觀摩行知電視臺的時段，我特意提出學校教導(dǎo)主任單獨交談。引導(dǎo)教師總算是答應(yīng)了我的要求，領(lǐng)著我找到了教導(dǎo)處，見到了張主任。我說：“行知學校現(xiàn)在是全國知名的中職學校，我們是慕名而來，主要是想了解行知學校教學方面的情況。首先，我們在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)你們學校有國學課，活動課、時時關(guān)注課。這些課沒有規(guī)范的教材，我想了解的是行知學校的課程設(shè)置情況?！睆堉魅危骸俺藵M足專業(yè)課的需要外，我們主要著眼于學生的素質(zhì)教育，也就是在盡可能的增加學生知識面的寬度。我們堅持德育為先，將德育溶入每一門課中，比如時時關(guān)注課，學生每天必看新聞聯(lián)播，并且要把重要的新聞?wù)浵聛?，教師一般是一周或更長時間把這一時間段的新聞選擇重要的組成一堂時時關(guān)注課，主要是幫助學生解讀新聞，教會學生思考國家大事。這類課程都是教師臨時開發(fā)，按時組織??”。我說：“學校在教學上最大特色是什么？”張主任說：“行知校采取的是項目教學法。這種方法主要是針對專業(yè)的，基本的過程是，學生學習一段，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己所獲取的知識，進行專業(yè)立項，自己設(shè)計，最終完成作品?！蔽覇枺骸皳?jù)我了解行知學校學生大多數(shù)來著農(nóng)村，也都是學習成績差，考高中無望的學困生，面對這些學生如何教？”張主任說：“一是入學時我們要對學生進行心理輔導(dǎo)，主題就是‘吃苦怕累摸進來’，有時候還會進行一些基本的文化測試。二是入校以后進行良好的日常行為的養(yǎng)成教育，對不適應(yīng)的學生也會采取勸退措施。三是德育為首，始終作為重中之重?！蔽蚁蚪虒?dǎo)主任提出拷貝行知學校的課堂評價標準，教導(dǎo)主任說，我們沒有具體的標準。我說：那你們學校靠什么管理教師、學生，靠什么打造了一支樂于奉獻、特別敬業(yè)的教師隊伍。教導(dǎo)主任說：我們靠的是共同的信念。我說：那你們怎么評價一堂課是好課?；卮鹫f：這方面我們放的比較寬，只要這堂課能讓學生學到知識就是一堂好課，我們一般情況下不搞優(yōu)質(zhì)課評比，我們通常都是聽推門課。二、三點收獲與思考從養(yǎng)成教育入手，提升學生的品味和素質(zhì)。養(yǎng)成教育可以說是行知學校的一大特色。我在校園的兩天有著深切的感受。如：這兩天我在校園中遇到所以的學生都能夠主動問好，且態(tài)度真誠，行知學校的老師也做到了又問必回；宿舍用具擺放整齊，被子疊放的像豆腐塊，室內(nèi)空氣無異味；班級的衛(wèi)生工具擺放整齊，歸置合理；冬季辦公室、教室不用電風扇，一律用報紙將葉片包裹好，防塵防潮等。從養(yǎng)成教育我做以下思考：養(yǎng)成教育必須從細節(jié)入手，抓真抓實，難能可貴的是做到了師生對等。如：在禮貌用語上，行知學校之所以禮貌用語已成習慣，就在于學生有問教師有答，時間久了自然成為習慣，師生彼此會主動問好，并且越問越真誠，和諧氣氛自然形成。而在我們學校，學生有問，很多教師沒有回答，時間久了，學生也就不去問了，更不要說教師主動問學生了。行知學校的課堂教學比較注重“讓學生動起來”。課堂教學面向多數(shù)學生，教學設(shè)計考慮到了學生的學習實際。就我們聽到的幾節(jié)課來看，學生在課堂上坐姿規(guī)范自然，沒有斜躺橫睡的，學生大多數(shù)都能主動做筆記，積極思考，發(fā)言較踴躍。教學內(nèi)容安排不多，教學的起點低，都能夠安排豐富的學生活動。從我校的實際教學情況看，不少教師受教材的約束比較大，放不開手腳，教學不能面對學生學習能力差這一最大的基本校情，老師滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在，課堂中學生活動少，教學效益提升的空間還很大。教師總是埋怨學生差，沒法教。課堂教學沒有真正從學生的實際出發(fā)。面對這一現(xiàn)實，教學管理就必須引導(dǎo)教師在職中教學中不僅要做到眼中有人，而且要做到眼中有學困生，心中容得下學困生。積極構(gòu)建真誠而融洽的師生關(guān)系。我校為了管理的徹底改變，即將開展“讓管理走進學生的內(nèi)心世界”活動，應(yīng)該作為教學行為方式轉(zhuǎn)變的一個有