5泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院評(píng)建工作考察報(bào)告(編輯修改稿)
2024-09-11 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第 4 頁 共 8 頁 格，就像辯論賽中的時(shí)間限制一樣，超過一分鐘都不行，時(shí)間一到專家就會(huì)毫不客氣的打斷你的匯報(bào)。要想給專家一個(gè)好的第一印象，我們就得充分利用這二十分鐘的時(shí)間，盡可能多的向?qū)＜覅R報(bào)學(xué)院情況，因?yàn)樯僦v一分鐘就少講了很多內(nèi)容。我們要充分準(zhǔn)備材料，制作幻燈片，幻燈片還要做到圖文 并茂。匯報(bào)前還得演練幾遍，這樣時(shí)間才能把握得恰到好處。匯報(bào)結(jié)束后，院長還要進(jìn)行答辯，就專家所提的問題進(jìn)行解釋，所以一定要準(zhǔn)備得很充分，到時(shí)候才能從容應(yīng)對(duì)。 ，人人有責(zé) 第一套評(píng)估方案重在規(guī)范辦學(xué)，重視的是硬件建設(shè)；新方案重在內(nèi)涵建設(shè)，重視的是軟件的評(píng)估，硬件反倒變成第二位。新評(píng)估方案將把任務(wù)分解到每個(gè)教職員工身上，所以評(píng)估的不只是學(xué)院，也是對(duì)每個(gè)教職員工的評(píng)估。比如新評(píng)估方案的數(shù)據(jù)采集就非常重視真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)一定要從源頭采集。教師的基本信息、所任課程都要由教師本人填寫，要求如實(shí) 輸入，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、規(guī)范。所以一定要全員動(dòng)員起來，參與數(shù)據(jù)采集。學(xué)校如果有實(shí)踐基地，就得有實(shí)踐信息數(shù)據(jù)的支撐。專家評(píng)估的重點(diǎn)不是查數(shù)據(jù)，而是深度訪談，他們要到現(xiàn)場 4 查看。全部數(shù)據(jù)都要匯總到評(píng)估辦，同時(shí)各部門的數(shù)據(jù)還要保存在本部門，專家要深入到各部門現(xiàn)場查看。評(píng)估專家一定要到實(shí)訓(xùn)中心查看，一定要到食堂吃一餐飯，同時(shí)與學(xué)生訪談。 第 5 頁 共 8 頁 所以評(píng)估工作有你有我，只有全員參與才能圓滿完成。 ，精心準(zhǔn)備 深度訪談是一種無結(jié)構(gòu)的、直接的、個(gè)人的訪談法。專家通過追問的技巧來掌握其需要了解 的問題。深度訪談是評(píng)估專家在評(píng)估過程的現(xiàn)場考察階段，用以采集信息、調(diào)查核實(shí)的主要方法。評(píng)估專家根據(jù)事先在 “ 狀態(tài)數(shù)據(jù)庫 ” 、 “ 院長匯報(bào) ” 以及在現(xiàn)場考察過程中發(fā)現(xiàn)的問題，針對(duì)學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)的核心問題，以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各部門中層領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師、行政人員、學(xué)生等作為被訪談對(duì)象，對(duì)被訪談對(duì)象作啟發(fā)式的交談與詢問，了解問題的實(shí)質(zhì)，掌握學(xué)校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，以達(dá)到開闊思路、啟迪思維、探究成因及解決問題的目的。深度訪談的結(jié)果將對(duì)
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