5泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院評(píng)建工作考察報(bào)告(參考版)
2024-09-11 23:16本頁(yè)面
【正文】 寧德職業(yè)技術(shù)學(xué)院評(píng)建辦 09 年 10 月 288 。學(xué)院自己制 定的發(fā)展規(guī)劃也要從實(shí)際出發(fā)，專家就是按學(xué)院制定的發(fā)展規(guī)劃對(duì)學(xué)院進(jìn)行評(píng)估，如果規(guī)劃脫離實(shí)際，到時(shí)候反而完不成。 ，不可隨意拔高 7 因?yàn)槿绻覀儼炎约憾ㄎ粸槭痉对盒＃瑢＜揖蜁?huì)按示范院校的要求來評(píng)估，如果我們把自己定位為一般院校，專家就按一般院校的要求來評(píng)估。按第一套方案做可以規(guī)范我們的辦學(xué)，完善規(guī)章制度；而且如果能達(dá)到第一套方案的要求，那么迎接第二套方案的評(píng)估就簡(jiǎn)單多了。 ，基本上完成了，再按第二套方案做。要做到有任務(wù)、有時(shí)間限制、有措施、有檢查，除了內(nèi)部檢查，還要聘請(qǐng)校外專家來診斷。 ，編制評(píng)建進(jìn)程表。 ，但細(xì)節(jié)可以有所變化。 16 號(hào)文、 08 年 5 號(hào)文、《 XX 省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估細(xì)則》等評(píng)估文件，吃透文件，領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)，把握 “ 以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè) ” 方針。 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 6目前的情況是沒有參加第一套方案評(píng)估的院校也可以直接參加第二套方案的評(píng)估，但教育部正在論證評(píng)估是否要分兩步走，即先按第一套方案評(píng)估，做制度規(guī)范，通過了，再按第二套方案評(píng)估。經(jīng)貿(mào)學(xué)院在評(píng)估前就進(jìn)行說課大練兵，開展說課競(jìng)賽，每個(gè)教師都得參加競(jìng)賽，通過競(jìng)賽來規(guī)范教師說課，提高說課水平，我們學(xué)院也要采取類似的做法。說課可以是說一門課，也可以是說一章的課，還可以是說一節(jié)的課，但具體采用哪種方式，并不是由我們自己決定，而是由專家任意指定。經(jīng)貿(mào)學(xué)院當(dāng)時(shí)從 6 個(gè) 方面準(zhǔn)備專業(yè)剖析材料，我們也要精心準(zhǔn)備專業(yè)剖析材料。評(píng)估專家建議推薦學(xué)院的特色專業(yè)供專家剖析。專業(yè)剖析在整個(gè)評(píng)估中地位十分重要，專家稱之為 “ 小評(píng)估 ” ，整個(gè)評(píng)估所走的程序?qū)I(yè)剖析都得走一遍。 ，重中之重 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 專業(yè)建設(shè)是高職高專院校人才培養(yǎng)工作的基石，更是人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的關(guān)鍵。深度訪談關(guān)鍵在于了
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