【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)方式。作為一名剛?cè)雽W(xué)的開(kāi)放教育學(xué)生，電大的開(kāi)放式教育給了我們充分的時(shí)間，讓我們都可以克服時(shí)間的限制共同學(xué)習(xí)，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、課前預(yù)習(xí)，捋清當(dāng)堂課重點(diǎn)明細(xì)，高效聽(tīng)課電大教學(xué)是以自學(xué)為主，通過(guò)收聽(tīng)廣播、錄音，收看電視、錄像，或者利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)為輔，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)。電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，他的功能是點(diǎn)撥與解惑。在面授課中，教師對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及疑難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而指導(dǎo)我們更好的學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使我們更好的跟進(jìn)老師的課堂教學(xué)，提前弄清當(dāng)堂課內(nèi)容中的重點(diǎn)部分，上課時(shí)便能更好的去理解和消化課內(nèi)知識(shí)。課上有選擇性的記筆記，方便課后復(fù)習(xí)。二、合理安排學(xué)習(xí)和工作電大教學(xué)的面授時(shí)間是十分有限的，其課上教學(xué)時(shí)間的主要功能是為學(xué)生梳理重點(diǎn)，點(diǎn)輕要處。每天的工作之余，必須抽出至少三小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，兩小時(shí)用于復(fù)習(xí)上次課程的重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)消化和理解重點(diǎn)難點(diǎn)，完成當(dāng)堂作業(yè)；一小時(shí)用于預(yù)習(xí)新課程。每周末抽出三個(gè)小時(shí)，對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并自己提寫綱要，力求更好的掌握知識(shí)。三、遇到問(wèn)題及時(shí)解決，不隔夜，不拖沓學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到疑難問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，便是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能的過(guò)程。成立學(xué)習(xí)小組，有問(wèn)題大家一起討論，互幫互助，既解決了問(wèn)題，又幫助了他人，更鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，大家共同提高。四、充分利用學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí)除了課堂上老師的面授之外，我們還有很多其他方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)校為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，譬如多媒體教材，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，語(yǔ)音信箱，答疑電話等，在課表上，各門課程老師的聯(lián)系方式也一應(yīng)俱全。這些資源為我的“自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便，我要利用好他們，為我的學(xué)習(xí)助力。五、掌握好專業(yè)知識(shí)，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考核學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，知識(shí)由少至多的增長(zhǎng)是一件令人欣喜的事情。課程數(shù)量雖然多，但他們之間都是相互關(guān)聯(lián)的，以樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題不退縮，積極利用身邊可行的資源來(lái)解決難點(diǎn)，更好的消化和掌握好課內(nèi)知識(shí)，并加以利用。學(xué)習(xí)致用才是我來(lái)這里學(xué)習(xí)的真正目的。我相信，按照這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)，我一定能夠以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)考核。嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)，不缺課，不遲到，不早退。嚴(yán)格律己，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，我堅(jiān)信只有通過(guò)思考的學(xué)習(xí)才會(huì)理解滲透，記憶深刻。在學(xué)習(xí)中要善于圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心、重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后產(chǎn)生解決問(wèn)題的念頭，啟發(fā)頭腦的思考，開(kāi)動(dòng)鬧經(jīng)學(xué)到更多的知識(shí)，通過(guò)不斷解決學(xué)習(xí)中的難題來(lái)鍛煉自己的思考能力。弱自學(xué)沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的計(jì)劃，勢(shì)必會(huì)陷入打亂仗和盲目被動(dòng)的狀態(tài)，為了明確自學(xué)為主的目的有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。感謝電大為我們創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要感謝指導(dǎo)老師及學(xué)習(xí)組長(zhǎng)引導(dǎo)各組成員去討論學(xué)習(xí)的這樣一個(gè)平臺(tái)，是自己解決了學(xué)習(xí)中的難題，讓我們更好的掌握知識(shí)。通過(guò)兩年半的學(xué)習(xí)，我希望兩年半后的自己不但能熟練掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，還能培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志和勤奮的態(tài)度，提高自己的思考能力和自身的文化素質(zhì)，使自己在今后的人生道路上和工作中，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。良好的開(kāi)端是成功的一半，自己未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，面臨的困難還將會(huì)很多，但是我相信：在電大良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我一定會(huì)克服這些困難，一定會(huì)取得成功，順利完場(chǎng)學(xué)業(yè)！第四篇：電大學(xué)習(xí)計(jì)劃(會(huì)計(jì)學(xué)本科)電 大 學(xué)習(xí)計(jì) 劃進(jìn)入電大的第一堂課就是在多媒體教室上的《入學(xué)指南》課，我從中認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程開(kāi)放教育上課形式是不受空間和時(shí)間限制的，教學(xué)形式有面授課、網(wǎng)上課堂、等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)展自主化、個(gè)別化的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技術(shù)，為今后不斷獲取知識(shí)和提高教育層次打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我想，對(duì)于一名參加遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)生而言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自我約束能力是必需的。因此基于以上的一些對(duì)電大學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我有下面一些學(xué)習(xí)方面的打算：一、面授課，做好課前預(yù)習(xí)工作，電大面授不同于傳統(tǒng)的面授，它的功能是“點(diǎn)撥”與“解惑”。在面授課中，老師只對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)加以統(tǒng)領(lǐng)，不一一分章節(jié)細(xì)致講述，所以盡量在上課時(shí)集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時(shí)間充分地利用起來(lái)，從而提高聽(tīng)課質(zhì)量。二、合理分配時(shí)間，爭(zhēng)取一次過(guò)關(guān)學(xué)習(xí)僅靠面授是不夠的，由于課時(shí)安排緊張，面授課主要功能是“指點(diǎn)”，必須利用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、理解知識(shí)，充分利用時(shí)間把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、總結(jié)、力求達(dá)到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”。三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如利用已經(jīng)建立的（最好能寫上各成員的通訊方式，以備不時(shí)之用），校方有通知的時(shí)候可以很快的收到信息，或者相互轉(zhuǎn)告到，做到資源利用。在里盡量以與學(xué)業(yè)相關(guān)的為交流主題，否則可能只是普通的交友平臺(tái)，沒(méi)有多大的意義了。四、積極參與網(wǎng)上課堂等多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)手段相對(duì)于傳統(tǒng)教育模式具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，尤其適應(yīng)我們成人教育和繼續(xù)教育，為我們 “自主學(xué)習(xí)”提供了極大方便。我們要把書本上的知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力提高工作效力。五、積極完成課后作業(yè)，及時(shí)消化和鞏固知識(shí)，把做作業(yè)和練習(xí)當(dāng)作一種基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它的目的是檢查學(xué)過(guò)的知識(shí)能否及時(shí)消化，檢查是否具備分析和解決問(wèn)題的能力。正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行獨(dú)立思考和獨(dú)立操作。對(duì)于作業(yè)做錯(cuò)的原因，應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)癥下藥，直到弄明白為止。六、做好課后復(fù)習(xí)，有助于知識(shí)的提高和升華復(fù)習(xí)的目的。課后復(fù)習(xí)一方面是解決預(yù)習(xí)和上課時(shí)沒(méi)有解決的問(wèn)題，另一方面則可以使知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。相信制定了這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)我今年的學(xué)習(xí)有幫助，讓我更有條理地去學(xué)習(xí)，同時(shí)為順利完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)習(xí)措施每周堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。制訂學(xué)習(xí)時(shí)間表，張貼在辦公室和家中，讓同事和家人見(jiàn)證、監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)。利用周六、周日到門頭溝電大聽(tīng)課。定期完成電大布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)原則循序漸進(jìn)，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排。處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，做到學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，努力使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。融會(huì)貫通，學(xué)以致用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)來(lái)提高干部的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)不斷實(shí)踐來(lái)豐富工作經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累升華為思維模式的更新，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為工作創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力