【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使學(xué)生對(duì)班級(jí)有感情的有效做法，便是讓學(xué)生有事做。科學(xué)的班級(jí)管理，應(yīng)如金字塔，塔頂是班主任，其次是班干部，然后是學(xué)生。這座金字塔衡量的不是地位，是班級(jí)事務(wù)管理。要想使這座金字塔穩(wěn)固，就要做到在班級(jí)中不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)。不養(yǎng)閑人，閑來(lái)則無(wú)事，無(wú)事便生非。所以要多設(shè)崗位，給學(xué)生做事的機(jī)會(huì)?？梢园慈嗽O(shè)崗，一人一崗；可以按需設(shè)崗；可以因人設(shè)崗，依學(xué)生興趣、特長(zhǎng)設(shè)崗。把所有事情列出清單，制定具體而明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行崗位招標(biāo)。不留盲區(qū)，就是每個(gè)區(qū)域、每件物品，專(zhuān)人承包；每個(gè)時(shí)間段都有人管理，不能出現(xiàn)真空、失控。⑥ 民主的制定合理的、明確的、標(biāo)準(zhǔn)的班規(guī)。三、班主任依法執(zhí)教推進(jìn)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。是明確寫(xiě)進(jìn)憲法的要求。在越來(lái)越崇尚法治的今天，教師也必須依法執(zhí)教。依法執(zhí)教應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：班主任、老師應(yīng)依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益： ① 依法保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)。② 依法保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，如名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)。③ 依法保護(hù)學(xué)生的人身自由權(quán)，如不得搜身、禁止長(zhǎng)時(shí)間留校。④ 依法保護(hù)學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)，如不得沒(méi)收學(xué)生財(cái)物（危險(xiǎn)品、管制物、有毒有害物等除外）、不得以替學(xué)生保管財(cái)物為名長(zhǎng)期不還、對(duì)學(xué)生財(cái)物妥善保管。⑤ 依法保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，如上課權(quán)。班主任、老師如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件： ① 快講事實(shí)，慎講原因。② 及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，請(qǐng)示處理辦法和口徑；認(rèn)真仔細(xì)了解實(shí)情；對(duì)外統(tǒng)一口徑。③ 及時(shí)搜集有利于學(xué)校和自己的證據(jù)。在所有涉及學(xué)生傷害的事件中，學(xué)校老師都應(yīng)牢記：① 對(duì)學(xué)生是否受到傷害及受傷害程度的認(rèn)定是公安機(jī)關(guān)的事，而不是老師。所以，老師一定要盡到及時(shí)、盡力救治的責(zé)任。② 對(duì)涉及學(xué)生身體健康的事件，老師絕不能僅憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)或一般的經(jīng)驗(yàn)就得出“有事”還是“無(wú)事”的結(jié)論，最起碼也要由學(xué)校醫(yī)務(wù)人員下結(jié)論。③ 老師在面對(duì)學(xué)生傷害事件時(shí)，一定要搜集證據(jù)，哪怕事情再突然，也要冷靜，要記住認(rèn)證，要存好物證。④ 班主任、老師要對(duì)自己平時(shí)的教育和叮囑及時(shí)記錄，記錄本身就是很好的證據(jù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在教育的大道上，教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，但相信天道酬勤。我將再努力！田志棟 第三篇：班主任工作漫談班主任工作漫談》 作者：魏書(shū)生推薦版本：漓江出版社，2005年版1．導(dǎo)讀領(lǐng)航魏書(shū)生是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。本書(shū)涵蓋了以班主任工作為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。本書(shū)風(fēng)格平實(shí)，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，而以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，言詞懇切，入情入理，讀來(lái)令人心悅誠(chéng)服。它內(nèi)容豐富具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！不妨聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)慶石油勘探局教育處荊濤先生所言：“《班主任工作漫談》確實(shí)是一部難得的好書(shū)。迄今為止，在我們所能看到的有關(guān)班主任工作的著作中，如此通俗、生動(dòng)、吸引人，如此讓人頷首稱(chēng)贊、津津樂(lè)道，讀后令人胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮者，可謂絕無(wú)僅有。書(shū)中充滿辯證法，充滿激情，充滿愛(ài)心，稱(chēng)之為具有中國(guó)特色和時(shí)代精神的“教育詩(shī)”絕非過(guò)譽(yù)。我們教育處先后三次共定購(gòu)了2000多冊(cè)，仍未能滿足全局教育工作者的需要。這部書(shū)，不僅班主任個(gè)個(gè)愛(ài)讀，全體教師乃至離退休教職工也都愛(ài)讀；不僅教育界的同行們讀后受益匪淺，社會(huì)上各行各業(yè)的改革者、思想政治工作者讀后也定會(huì)受到許多啟迪。希望社會(huì)各界人士，特別是中小學(xué)班主任、廣大教師和教育行政部門(mén)的負(fù)責(zé)同志都能好好地讀一讀?！?．作者背景及該書(shū)影響魏書(shū)生，全國(guó)優(yōu)秀班主任，特級(jí)教師。1950年生，28歲開(kāi)始到中學(xué)任教。現(xiàn)任遼寧盤(pán)錦市教委主任、黨委書(shū)記。他始終不離教學(xué)第一線，堅(jiān)持上語(yǔ)文課，1998年以前一直當(dāng)班主任。任市教育局長(zhǎng)后，除兼上課外，還做著不掛班主任名的班主任工作。他是教書(shū)育人的模范。20多年來(lái)，魏書(shū)生已在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和臺(tái)港澳地區(qū)作報(bào)告1400多場(chǎng)，上公開(kāi)課1000多次，發(fā)表了100多篇文章，主編、撰寫(xiě)、出版了20多本書(shū)。由于成績(jī)卓著，魏書(shū)生先后獲“全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家”、首屆“中國(guó)十大杰出青年”、“全國(guó)十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘說(shuō)：“魏書(shū)生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。”著名教育家、特級(jí)教師于漪說(shuō)：“我想，如果我們的教師隊(duì)伍，特別是青年教師??因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南Ｍ寄芟裎豪蠋熌菢印覀冋Z(yǔ)文教改的步伐就會(huì)大大加快?！北緯?shū)自1993年8月面世以來(lái)，受到了廣泛的歡迎和好評(píng)，成了暢銷(xiāo)書(shū)、常銷(xiāo)書(shū)、禮品書(shū)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的裝備書(shū)。它一版再版，先后多次重印，累計(jì)印數(shù)已達(dá)100萬(wàn)冊(cè)。魏書(shū)生還出版了《好父母=好家教》、《好學(xué)生=好學(xué)法》、《教學(xué)工作漫談》、《魏書(shū)生教育教學(xué)藝術(shù)》、《語(yǔ)文教學(xué)探索》等作品。3．內(nèi)容梗概全書(shū)共八章。第一章：班主任要努力改變自我第二章：學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人第三章：科學(xué)管理班集體第四章：特殊情況育人方法種種第五章：提高學(xué)習(xí)效率第六章：體育?美育?旅游第七章：科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們第八章：三言?xún)烧Z(yǔ)談?dòng)巳沼浾?28則）4．教育案例或教育模式分析與建議（1）科學(xué)管理班級(jí)魏書(shū)生說(shuō)：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。他認(rèn)為，像燒開(kāi)水、說(shuō)一句話、寫(xiě)一個(gè)字這樣的小事，都有很多種方法，最后殊途同歸。為什么對(duì)管理班級(jí)、講課等許多教育教學(xué)過(guò)程中復(fù)雜得多的事情，卻認(rèn)為“自古華山一條路”，只有一種模式呢？馬克思說(shuō)過(guò)：“你們不要求玫瑰花和紫羅蘭散發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁磪s要求世界上最豐富的東西精神，只能有一種存在形式呢？”魏書(shū)生在班級(jí)管理中，班會(huì)可以由班主任主持，也可以由班長(zhǎng)主持，普通同學(xué)主持亦可。在他的班里，創(chuàng)辦了《班級(jí)日?qǐng)?bào)》，設(shè)立了治病救人周，吐一粒瓜子殼要寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)等規(guī)定。魏書(shū)生對(duì)班級(jí)的管理，提醒我們每一名教師要科學(xué)治班，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長(zhǎng)的氛圍，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)出自信心。魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用“商量”這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)貫穿他的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，不把學(xué)生當(dāng)做被驅(qū)使的“奴隸”。因?yàn)椋茖W(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們學(xué)生。魏書(shū)生在自序中說(shuō)：“我常常覺(jué)得班級(jí)更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么?！彼?，他在實(shí)行班級(jí)管理的同時(shí)，也是在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在班上，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫(xiě)。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？魏書(shū)生的班級(jí)管理很規(guī)范，十幾年來(lái)，他的班級(jí)一直堅(jiān)持“以法治班”。全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制定了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。在他教的班級(jí)中，班規(guī)班法都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做?！逼渚摹⒅艿?、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé)到科代