【文章內(nèi)容簡介】 過總結(jié)優(yōu)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行自信教育；通過尋找缺點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。整個活動通過三次主題班會進(jìn)行：第一次主題班會：找回一個優(yōu)秀的自我班主任動員：講清人人有優(yōu)點(diǎn)，以及總結(jié)自己優(yōu)點(diǎn)的意義、目的、要求及方法。要對班級不同性格的人群、不同心理的人群進(jìn)行分類指導(dǎo)。學(xué)生個人自我總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)并把自己的優(yōu)點(diǎn)寫出來，要有具體的事例，不可用枯燥無味的鑒定式語言。同學(xué)間互相找優(yōu)點(diǎn)，以小組為單位說出自己的優(yōu)點(diǎn)，以事例為依據(jù)后找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并在小組會上說出來。組織班會，人人說出自己的優(yōu)點(diǎn)，描述性敘述，切忌鑒定式語言。可邀請家長在會上評價自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和鼓勵所有的學(xué)生。第二次主題班會：優(yōu)秀的我也有瑕疵。班主任動員，告訴學(xué)生再美的寶石也有瑕疵，再優(yōu)秀的人也有缺點(diǎn)，只有找出自己的“瑕疵”即缺點(diǎn)來，改正缺點(diǎn)，才可能不斷的完善自己，做一個更完美的人。班會課上以小組為單位，每個人找出自我的缺點(diǎn)，并小組同學(xué)的意見。制訂個人的修身計(jì)劃。第三次題班會：鍛造一個完美的自我將自己的優(yōu)點(diǎn)、目標(biāo)確定，修身信心等向家長匯報，請求家長監(jiān)督。班會上每個同學(xué)公開承諾，人人表決心，談計(jì)劃。為了這個活動的開展，學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，以活動為楔機(jī)，讓每一個學(xué)生都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)信心，也看到自己的不足，加以改正。同時德育部門，做到活動完后，有總結(jié)，所有的資料一律存檔，作為以后學(xué)校德育課題研究的資料。管好了班會的開展，借這塊陣地，也提出了對班主任的要求，班主任認(rèn)真組織好了每一堂班會，也就認(rèn)真做好了每一次對學(xué)生的教育。學(xué)生認(rèn)真上好了每一堂班會課，就每一次都能受到心靈的洗禮，逐漸完善了每一個學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、人生觀的形成，學(xué)校的德育目標(biāo)也就在潛移默化中得以了實(shí)現(xiàn)，效果是喜人的。所以我認(rèn)為，德育管理忌“假、大、空”，宜“真、小、實(shí)”，一次真實(shí)可經(jīng)歷的小的班活動課，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過組織學(xué)生聆聽一次思想報告會。不知您是否也有這個體會。第四篇：成功從好習(xí)慣開始班主任工作論壇材料成功從好習(xí)慣開始班主任工作論壇 光明小學(xué) 蔣榮杰大家好，很榮幸能有這個機(jī)會在這里與大家共同分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)稱不上是經(jīng)驗(yàn)，只是我工作的點(diǎn)滴做法，今天就把我的點(diǎn)滴做法向各位同仁匯報一下。希望能起到拋磚引玉的作用，希望不會白白浪費(fèi)大家的時間。我先給大家講講第一個飛上太空的宇航員加加林的故事。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，當(dāng)時在挑選第一個上太空的人選時，20位宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，在進(jìn)艙門的時候，只有加加林一個人把鞋子脫下來。加加林的這一個動作，讓主設(shè)計(jì)師科羅廖夫非常感動，在他的推薦下，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始，其實(shí)我們說成功從好習(xí)慣開始。這個故事說明了好習(xí)慣對于人的成長是十分重要的。其實(shí)好習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。俗話說：“一個壞習(xí)慣可以毀掉一個人，一個好習(xí)慣可以成就一個人?！比艘坏B(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會受益終身；如果是壞習(xí)慣將會遺憾終身。小學(xué)時期是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時期。作為一名班主任老師，我深感自己的責(zé)任重大。養(yǎng)成教育搞不好，教育就是失敗的教育，養(yǎng)成教育搞得好，對學(xué)生就是一生的財富。所以說，班主任老師是學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的奠基人。一、養(yǎng)成教育要從小事抓起“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從學(xué)生身邊的小事做起。三年前，我又一次擔(dān)任了一年級的班主任工作。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開學(xué)我就與家長配合對學(xué)生進(jìn)行了一個月的行為習(xí)慣訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)習(xí)用具擺放整齊，要求文具盒內(nèi)鉛筆、橡皮、尺子等擺放有序；書包整潔，里面的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，重點(diǎn)是教會學(xué)生整理書包，具體做法是：要求他們在頭一天晚上，按照第二天的課程順序擺放課本，在每節(jié)課課前準(zhǔn)備時，學(xué)生只要手伸進(jìn)書包，拿出最上邊的一本書，就是下節(jié)課要用的書，下課了，再把這本書放在書包的最底層，再從上面拿出一本書，下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品又準(zhǔn)備好了，這樣的做法不僅節(jié)省了時間，而且學(xué)生書包不凌亂，久而久之就養(yǎng)成了每天整理書包的好習(xí)慣。同時要求學(xué)生走廊 內(nèi)右側(cè)行走，上課鈴響站成兩排進(jìn)教室，下課排成一排出教室，進(jìn)教室要敲門，見到老師要問好，回答要問題立正。每天放學(xué)時，我都會向來校接孩子的家長匯報每個孩子在校情況。我還設(shè)計(jì)了《家校共育冊》，每個孩子一本，利用里面的“溝通橋”與家長共同開展對孩子的養(yǎng)成教育工作。每周認(rèn)真填寫《家校共育冊》，仔細(xì)閱讀《家校共育冊》中家長填寫的部分。這些看起來是小事，但是這樣做可以讓孩子養(yǎng)成生活、做事有規(guī)律的好習(xí)慣。另外，針對一年級學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，我還在網(wǎng)絡(luò)上收集了許多關(guān)于好習(xí)慣的兒歌教給他們，用這種兒童喜聞樂見的方式使他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。記得第一周給這群孩子上語文課時，我發(fā)現(xiàn)陳欣怡同學(xué)笨拙地用左手拿著筆，歪歪扭扭地在寫著。我在她身邊停下來，向她講了右手寫字的好處，并教她正確的持筆方法和寫字姿勢。她看著我，雖然有些不情愿，但還是用右手試了試。我肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又接著寫了起來。雖然用右手寫的慢，字也不夠漂亮，但我沒有責(zé)備她，而更多的是贊許和鼓勵，偶爾發(fā)現(xiàn)她又用左手拿筆了，我就會提醒她說：“這是右手的事，不要麻煩左手了?！彼X得很有趣，趕忙把筆交給右手。為了讓她盡早習(xí)慣用右手寫字，每天中午我用十分鐘來輔導(dǎo)她。漸漸地，她的字越來越漂亮了。觀察了一段時間，我確定她已習(xí)慣用右手寫字，心中暗暗高興。忽然有一天，欣怡的媽媽來到學(xué)校，拉著我的手向我道謝。原來，陳欣怡的右手從小受過傷，做過手術(shù)。術(shù)后她不愿做康復(fù)治療，總是回避用右手做事，使右手的肌肉出現(xiàn)輕度萎縮。如今老師讓她用右手寫字，使