【正文】 用右手寫字，心中暗暗高興。為了讓她盡早習(xí)慣用右手寫字，每天中午我用十分鐘來輔導(dǎo)她。雖然用右手寫的慢，字也不夠漂亮，但我沒有責(zé)備她，而更多的是贊許和鼓勵(lì)，偶爾發(fā)現(xiàn)她又用左手拿筆了，我就會(huì)提醒她說：“這是右手的事，不要麻煩左手了。她看著我，雖然有些不情愿，但還是用右手試了試。記得第一周給這群孩子上語文課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳欣怡同學(xué)笨拙地用左手拿著筆，歪歪扭扭地在寫著。這些看起來是小事，但是這樣做可以讓孩子養(yǎng)成生活、做事有規(guī)律的好習(xí)慣。我還設(shè)計(jì)了《家校共育冊》，每個(gè)孩子一本，利用里面的“溝通橋”與家長共同開展對孩子的養(yǎng)成教育工作。同時(shí)要求學(xué)生走廊 內(nèi)右側(cè)行走，上課鈴響站成兩排進(jìn)教室，下課排成一排出教室，進(jìn)教室要敲門，見到老師要問好，回答要問題立正。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，一開學(xué)我就與家長配合對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月的行為習(xí)慣訓(xùn)練?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從學(xué)生身邊的小事做起。所以說，班主任老師是學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成的奠基人。作為一名班主任老師，我深感自己的責(zé)任重大?！比艘坏B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會(huì)受益終身；如果是壞習(xí)慣將會(huì)遺憾終身。其實(shí)好習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動(dòng)。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始，其實(shí)我們說成功從好習(xí)慣開始。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，當(dāng)時(shí)在挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，20位宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，在進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋子脫下來。希望能起到拋磚引玉的作用，希望不會(huì)白白浪費(fèi)大家的時(shí)間。不知您是否也有這個(gè)體會(huì)。學(xué)生認(rèn)真上好了每一堂班會(huì)課，就每一次都能受到心靈的洗禮，逐漸完善了每一個(gè)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成、人生觀的形成，學(xué)校的德育目標(biāo)也就在潛移默化中得以了實(shí)現(xiàn)，效果是喜人的。同時(shí)德育部門，做到活動(dòng)完后，有總結(jié)，所有的資料一律存檔，作為以后學(xué)校德育課題研究的資料。班會(huì)上每個(gè)同學(xué)公開承諾，人人表決心，談?dòng)?jì)劃。制訂個(gè)人的修身計(jì)劃。班主任動(dòng)員，告訴學(xué)生再美的寶石也有瑕疵，再優(yōu)秀的人也有缺點(diǎn)，只有找出自己的“瑕疵”即缺點(diǎn)來，改正缺點(diǎn)，才可能不斷的完善自己，做一個(gè)更完美的人?？裳埣议L在會(huì)上評價(jià)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和鼓勵(lì)所有的學(xué)生。同學(xué)間互相找優(yōu)點(diǎn)，以小組為單位說出自己的優(yōu)點(diǎn)，以事例為依據(jù)后找出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并在小組會(huì)上說出來。要對班級不同性格的人群、不同心理的人群進(jìn)行分類指導(dǎo)。雙教：通過總結(jié)優(yōu)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行自信教育；通過尋找缺點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。如為了讓每個(gè)學(xué)生看到自己成長中的可喜變化，所取得的優(yōu)秀成績，從而樹立信心，對未來充滿希望，這個(gè)學(xué)期的五月份我們開展了“雙比雙教”的德育主題班會(huì)活動(dòng)。如這個(gè)學(xué)期期中考試后，我們學(xué)校開展的“先進(jìn)同學(xué)大家評”主題班活動(dòng)，經(jīng)班級同學(xué)的民主評議，評出了熱愛勞動(dòng)的“小幫手”，誠信守紀(jì)的“小標(biāo)兵”，善于合作的“小伙伴”，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，心身健康的“小主人”137名。三、每堂班會(huì)課都有人檢查，評價(jià)效果，搜集資料，表揚(yáng)活動(dòng)開展得好的班級及班主任?！皭鄣暮Ｑ蟆庇H子班主題活動(dòng)，就要求年級用統(tǒng)一式樣的感恩卡紙，每個(gè)年級一種顏色，每個(gè)年級的親子活動(dòng)有根主線。顧及到了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成各個(gè)方面的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中不自覺的受到感染，不自覺的受到教育，不自覺地樹立了信心，也就不知不覺地貫徹落實(shí)了我們的學(xué)期德育目標(biāo)，又何樂而不為呢！二、每堂班會(huì)課都要求年級組認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)的流程，包括制作規(guī)范的課件，班主任根據(jù)本班的實(shí)際情況作微調(diào)。六月“走進(jìn)期末，學(xué)習(xí)思想有收獲；中考統(tǒng)考成績佳”——主題班會(huì)有“挑戰(zhàn)中考誓師會(huì)”、“先進(jìn)同學(xué)大家評”。四月“走進(jìn)春天，思想品德自養(yǎng)成；安全衛(wèi)生意識強(qiáng)”——主題班會(huì)有“清明悼先輩”、“挑戰(zhàn)中考我能行”、“文明待人，安全出行”、“渴望友情，拒絕早戀”。一、每期初由德育校長制定新學(xué)期學(xué)校的德育工作思路，政教主任擬寫好一期德育活動(dòng)開展的計(jì)劃，尤其是一學(xué)期的主題班會(huì)開展的安排。所以我在自己的德育管理實(shí)踐中得出：學(xué)校的德育管理從管理班會(huì)開始我校是一所有著2000多學(xué)生的初中學(xué)校，學(xué)校的位置處于城市與農(nóng)村交接的地帶，所以學(xué)生的結(jié)構(gòu)是60%來自城市，40%來自周邊的農(nóng)村。教育道路深遠(yuǎn)而漫長，讓我們從愛開始，播撒愛的種子，用愛托起明天的太陽?！钡拇_，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有“愛”，二者的統(tǒng)一使學(xué)生既感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，并由衷的信服，從而自覺接受嚴(yán)格的管理。即班主任對學(xué)生的愛并不是縱容，不等于放任自流，不能越俎代庖。這正如“生鐵煉久也成鋼”一樣。阿基米德有句名言：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起來。如果班主任不能持之以恒地關(guān)注他們，那么，他們也許又會(huì)走下坡路，也許會(huì)重蹈覆轍。即班主任對待學(xué)生不可忽熱忽冷，忽緊忽松，應(yīng)該付出持之以恒的愛。如：早上哪個(gè)學(xué)生遲到了；中午學(xué)生在食堂都吃得飽嗎；下雨了，哪個(gè)學(xué)生沒帶傘呢；今天有一個(gè)學(xué)生沒來上學(xué)，是什么原因呢??總之，凡是有孩子的地方，就有老師的影子，就有老師關(guān)注的眼神。（三）這是細(xì)膩的愛。即班主任要蹲下身來對待學(xué)生，能夠換位思考，設(shè)想一下他們的處境，及行為方式，思維習(xí)慣，畢竟他們年紀(jì)小，有其年齡特征，班主任以寬容之心看待他們的過失，并巧加引導(dǎo)，疏緩他們犯錯(cuò)誤的緊張情緒，期待他們的改變，用賞識的眼光看待他們的轉(zhuǎn)變，從而使他們更樂于接受老師的教育。這種尊重的愛使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有安全感、尊嚴(yán)感、滿足感、愉悅感，使他們各方面的潛能得以充分地發(fā)展。那么，班主任的愛是一種怎樣的愛呢？（一）這是尊重的愛。”這句話道出了師愛在班級工作中的真諦。它們使我相信：充滿愛的教育永遠(yuǎn)是創(chuàng)造生命奇跡之源。漸漸地，他與同學(xué)們相處得更融洽了，學(xué)習(xí)上更認(rèn)真了，整個(gè)人的變化猶如脫胎換骨。原來，他這么的“與眾不同”，只不過為了得到更多的關(guān)注，更多的愛。天