湘教版美術(shù)五年級上冊第12課--青花瓷教案(編輯修改稿)
2024-11-09 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瓷上的紋飾都從生活中來。（纏枝蓮、鱖魚紋飾的實物對比圖）（傳統(tǒng)圖案：喜上眉梢、歲寒三友、多子多福）（2）引導學生認識帶狀紋樣、二方連續(xù)等圖案。（略講，復(fù)習四年級所學。）（3）講解主圖、輔圖的關(guān)系及運用時注意事項，運用所學創(chuàng)作出更加美麗的圖案設(shè)計。細講明代纏枝蓮大罐上的蓮花圖案演變過程，輔圖裝飾時注意位置和主圖相呼應(yīng)但不可喧賓奪主。提問：你可以想出什么美麗的花紋嗎？學生發(fā)言。4．學生創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)情景“青花瓷藝術(shù)展”，KT板 “博古架”準備展示學生作品。（2）播放音樂《高山流水》，營造藝術(shù)創(chuàng)作的氣氛。小組長發(fā)放參考素材。（3）在已剪出的圖形上學生進行創(chuàng)作，老師巡回指導。5．作品展評（1）創(chuàng)設(shè)情景“青花瓷藝術(shù)展”，將學生的作品都擺到“展示架”上。（2）同學自評、互評。圍繞造型之星、圖案設(shè)計之星和創(chuàng)意之星三個方面的“三星”評價（以板書形式將這三星分別出示在黑板上），引導學生有目標的進行評價。今天的課程，只是展示了青花之美的冰山一角。青花瓷歷經(jīng)千年仍不過時，現(xiàn)在還與我們的生活緊密相連，人們對她的喜愛有增無減，希望同學們課后能多了解、感受青花瓷的美。第三篇：湘版小學美術(shù)五年級上冊第12課《青花瓷》教學過程教學過程（一）感受青花瓷藝術(shù)，了解文化內(nèi)涵。1，聽音樂《青花瓷》師：這首耳熟能詳?shù)母杈褪侵芙軅惓??？（青花瓷）有誰在生活中見過真正的青花瓷？傳說中的青花瓷到底是什么樣子的，讓我們一起來看看它的廬山真面目吧。展示青花瓷，揭示課題“青花瓷”?！荚O(shè)計意圖〗從學生喜愛的歌曲談起，設(shè)置懸念，導入課題“青花瓷”,激發(fā)學生學習興趣。（二）瓷器的歷史和認識師：有誰知道瓷器用英語怎么說？（學生表示不懂）其實瓷器的英語單詞我們再熟悉不過了，它無數(shù)次的在電視電影網(wǎng)絡(luò)和日常生活中被提到，作為一個中國人不能不知道的。它就是CHINA。（板書齊讀）它還有一個中文意思就是“中國”。為什么瓷器與中國都被叫作CHINA呢？現(xiàn)在就讓我們來揭曉答案吧。（2）在“青花瓷”的音樂聲中了解青花瓷的發(fā)展歷史，制作工藝。了解瓷器，不能不了解瓷器的制作過程。一件瓷器的誕生要經(jīng)歷拉壞、印坯、剮坯、上釉、釉下繪青花最后再燒制而成。正是由于有這樣復(fù)雜的制作過程，才使得青花瓷綻放出傳世動人的神韻。每一件青花瓷都凝聚了工匠們的智慧與心血。青花瓷不但美麗它具還有悠久的歷史，它起源于唐代、在元代逐漸走向成熟，在明朝成為瓷器的主流，在清朝它的工藝達到巔峰，成為舉世聞名的藝術(shù)品，受到全世界人們的喜愛，成為歐洲人們客廳和內(nèi)室必不可少的陳設(shè)。China一詞也隨著中國瓷器在英國及歐洲大陸的廣泛傳播，成為中國的代名詞。（2分鐘）【設(shè)計意圖】讓學生通過了解瓷器的英語單詞加深對我國瓷器藝術(shù)的認識，增強民族自豪感。（三）研究表現(xiàn)、構(gòu)圖創(chuàng)作。小組合作搶答過關(guān)游戲“先聲奪人”。游戲規(guī)則：以小組為單位，快速搶答，答對一題得一個紅燈籠。（3分鐘）昨天老師讓大家去了解有關(guān)青花瓷的知識，現(xiàn)在老師要來考考
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