【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極影響。在同一篇報(bào)道中，省教育廳劉希平廳長(zhǎng)從決策者的角度對(duì)浙江省以“交給學(xué)生更多的課程選擇權(quán)”為特征的普通高中課改方案作了解讀，提出這次課改是我省在普及十五年教育后“尋找適合學(xué)生的教育”的主動(dòng)出擊，它的根本出發(fā)點(diǎn)是“有效減少必修，全面加強(qiáng)選修，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。在這三個(gè)選擇權(quán)中，尤以學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)最為根本”。希望“通過(guò)這次深化改革，逐步建立起浙江教育廳教研室主任和北中心高中校長(zhǎng)分別代表中方與美方作大會(huì)主旨報(bào)告。中方主旨題為“增強(qiáng)教育選擇性 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”，著重介紹了浙江深化普通高中課程改革的總體思路與改革的現(xiàn)狀與思考，并從適當(dāng)減少必修、切實(shí)加強(qiáng)選修，分類(lèi)建設(shè)選修課程，選課制與彈性學(xué)制，擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)，完善學(xué)業(yè)水平考試制度，高考招生改革，利用社會(huì)資源開(kāi)發(fā)課程等七個(gè)期待突破的問(wèn)題進(jìn)行了深入闡析。北中心高中校長(zhǎng)、學(xué)監(jiān)Evans Branigan先生，以他任職的北中心高中為例，從學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、教師配置、經(jīng)費(fèi)來(lái)源與分配、學(xué)制設(shè)計(jì)與課程建設(shè)、學(xué)生生涯指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、學(xué)校與社區(qū)的合作機(jī)制、升學(xué)考試與評(píng)價(jià)等方面，整體前面介紹美國(guó)高中學(xué)校的運(yùn)作情況，并就美國(guó)高中課程如何強(qiáng)調(diào)選擇性，并提供給每個(gè)學(xué)生有差異的、個(gè)性化的課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施方式進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。隨后的分論壇圍繞課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生指導(dǎo)三個(gè)中心議題，兩地教育同仁以觀點(diǎn)報(bào)告、互動(dòng)交流的形式進(jìn)行了深入的交流與研討。在美方代表的“美國(guó)高中教育管理體系”、“美國(guó)科學(xué)課程的發(fā)展”、“引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與研究的項(xiàng)目式課程”、“GPA體系及其應(yīng)用：美國(guó)高中的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)生選課指導(dǎo)”、“開(kāi)展生涯規(guī)劃指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)與做法”等主題報(bào)告中，他們以印地安納州高中學(xué)校的生動(dòng)案例，立體細(xì)致地呈現(xiàn)了課程建設(shè)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面實(shí)踐思路。我省代表的“學(xué)校課程建設(shè)的建議”、“美國(guó)高中教學(xué)安排的特點(diǎn)與啟示”、“從大學(xué)招生視角分析美國(guó)高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“尊重學(xué)生：加快建立選課指導(dǎo)制度”、“美國(guó)高中學(xué)生指導(dǎo)工作的啟示”等觀點(diǎn)報(bào)告，結(jié)合我省乃至我國(guó)的高中課程改革的實(shí)踐，理性分析美國(guó)高中教育的經(jīng)驗(yàn)，從比較研究的視角，給出了進(jìn)一步實(shí)踐的思考與建議。在熱烈的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，與會(huì)同志更是就兩國(guó)高中學(xué)校課程管理體系、教師培養(yǎng)機(jī)制、課程計(jì)劃制訂等方面進(jìn)行深入的交流，互換經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，相互啟迪。2012年，時(shí)值浙江省和印地安納州建立友省州友好關(guān)系25周年。本次交流活動(dòng)是繼今年5月，省教育廳派遣了一批優(yōu)秀校長(zhǎng)到美國(guó)印地安納州考察后，我省為進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)先進(jìn)的教育理念，提升我省教育質(zhì)量和水平而策劃舉辦的。通過(guò)論壇，以專(zhuān)家講座、座談研討等更直觀的形式，讓我省更多的高中教育次學(xué)校的相同專(zhuān)業(yè)。隨著先修課程建設(shè)的推進(jìn)，將逐步建立全省性的課程審核和學(xué)分認(rèn)定制度。我省第二批普通高中精品選修課程征集工作正式啟動(dòng)10月上旬，為增加教育選擇性，加快推進(jìn)高中多樣化、特色化進(jìn)程，豐富普通高中選修課程資源，省教研室正式啟動(dòng)全省第二批普通高中精品選修課程征集活動(dòng)。本次征集活動(dòng)由學(xué)校自主申報(bào)，縣（市、區(qū)）教育局教研室組織初審，市教育局教研室組織復(fù)審，省教研室在各市推薦基礎(chǔ)上，組織專(zhuān)家評(píng)審，并統(tǒng)一送省教材審定委員會(huì)審定，為我省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程輸送更多高質(zhì)量的課程資源。本次征集活動(dòng)截止于12月10日，要求各級(jí)教研部門(mén)認(rèn)真做好精品選修課程申報(bào)的動(dòng)員、初審和推薦工作，相關(guān)材料報(bào)送到省教研室課程部（聯(lián)系人：葛炳芳，電話：057156870069，郵箱：zjybxx@.）。教育部調(diào)研組來(lái)我省調(diào)研普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況 10月2225日，教育部調(diào)研組華東師范大學(xué)潘蘇東教授一行來(lái)浙江省調(diào)研普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況。調(diào)研組在浙江省教育廳教研室通用技術(shù)教研員的陪同下，到杭州、金華、衢州三市，通過(guò)與市、縣通用技術(shù)教研員、名師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談、問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行全面、深入調(diào)研。調(diào)研組對(duì)浙江省通用技術(shù)課程實(shí)施情況給予了充分的肯定，認(rèn)為浙江省的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教育部深化通用技術(shù)課程改革具有很好的借鑒作用，調(diào)研中提出的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的意見(jiàn)和建議對(duì)于教育部下一步修訂普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)具有較高的參考價(jià)值。省教研室繼續(xù)組織深化普通高中課程改革調(diào)研 繼9月到杭州、寧波和嘉興三市調(diào)研以后，10月中旬省教研室組織相關(guān)人員繼續(xù)到義烏、紹興、臺(tái)州、麗水調(diào)研，共調(diào)研了義烏中學(xué)、義亭中學(xué)、義烏六中、紹興一中、紹興柯橋中學(xué)、臺(tái)州中學(xué)、臨海市杜橋中學(xué)、三門(mén)縣三門(mén)中學(xué)、三門(mén)縣亭旁中學(xué)、遂昌中學(xué)、慶元中學(xué)、龍泉市第一中學(xué)等12所普通高中。到目前為止，省教研室共現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研了23所普通高中，采用網(wǎng)絡(luò)形式調(diào)研了18所試點(diǎn)學(xué)校。從調(diào)研情況看，全省普通高中都已積極行動(dòng)起來(lái)了，各個(gè)學(xué)校已制定課程規(guī)劃，積極開(kāi)發(fā)各類(lèi)選修課程，選修課程開(kāi)設(shè)情況好于預(yù)期。但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校存在著文理分班提前、周課堂教學(xué)時(shí)間超過(guò)26小時(shí)的傾向以及必修、選修課程安排與學(xué)業(yè)水平考試安排不盡合理的問(wèn)題，10月底，調(diào)研組已初步形成調(diào)研報(bào)告。我省加快普通高中學(xué)業(yè)水平考試研究在總結(jié)2006年浙江省學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省深化普通高中課程改革方案精神，經(jīng)過(guò)大量調(diào)研和廣泛征求意見(jiàn)工作，10月底，省教研室組織相關(guān)專(zhuān)家起草完成了《普通高中學(xué)生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》。同時(shí)，省教研室還組織學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展了學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)引研究制定工作。加強(qiáng)校際合作；四是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。衢州市力推“中職+普高”合作的普高課改新模式 10月中旬，衢州二中與衢州市工程技術(shù)學(xué)校教學(xué)正式簽署了合作協(xié)議。衢州二中是省一級(jí)重點(diǎn)普通中學(xué)，衢州市工程技術(shù)學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校。兩校為加快推進(jìn)普通高中選修課尤其是職業(yè)技能類(lèi)選修課程建設(shè)，加強(qiáng)普通高中教育與職業(yè)技能教育的對(duì)接，加快育人模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互利互惠、攜手共進(jìn)的原則，兩校就教學(xué)合作項(xiàng)目，達(dá)成正式協(xié)議。協(xié)議具體事宜包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能確立、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、文化課教學(xué)幫帶、合作交流等事項(xiàng)。此前，衢州高級(jí)中學(xué)與衢州中專(zhuān)簽訂教學(xué)合作協(xié)議，衢州中專(zhuān)將為高級(jí)中學(xué)學(xué)生選修職業(yè)技能類(lèi)選修課提供課程、教師、場(chǎng)地和設(shè)施，高級(jí)中學(xué)為學(xué)校提供文化課支持教學(xué)。通過(guò)合作，衢州中專(zhuān)將成為高級(jí)中學(xué)的學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)基地，為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)選修課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)提供師資、設(shè)備。目前，已有彩繪樂(lè)園、走進(jìn)理財(cái)、旅游部落、計(jì)算機(jī)實(shí)用技巧等19門(mén)選修課可供學(xué)生選擇。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，文化課的教學(xué)工作一直是他們薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，今后衢州高級(jí)中學(xué)將為衢州中專(zhuān)的文化課教學(xué)提供支持，選派老師任教，現(xiàn)已有3名老師在衢州中專(zhuān)任教。此外，雙方還將開(kāi)展教學(xué)、科研、課程改革方面的定期合作交流。0 類(lèi)選修課、興趣特長(zhǎng)類(lèi)和職業(yè)技能類(lèi)選修課的開(kāi)設(shè)情況，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程和老師。并希望同學(xué)們能夠在豐富多彩的選修課堂里培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，找到今后的努力方向。會(huì)后，學(xué)校還將分班分組對(duì)學(xué)生加強(qiáng)選課指導(dǎo)。普陀三中教師全員參與選修課開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè) 為深入實(shí)施深化高中課改,舟山市普陀三中結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極采取有效措施，全面、穩(wěn)妥地開(kāi)始高中多樣化選修課程職業(yè)技能類(lèi)試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐探索。在完善課程規(guī)劃，組織全面培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求高一段全體教師（40周歲以下），包括體育組、藝術(shù)組、現(xiàn)代科技組等人手開(kāi)發(fā)一門(mén)有關(guān)興趣類(lèi)或職業(yè)技能類(lèi)課程，以9課時(shí)或18課時(shí)為基準(zhǔn)，上交課程綱要與教案，由學(xué)校課程學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行審核。在原有開(kāi)發(fā)了44門(mén)選修課程基礎(chǔ)上，增加到了80門(mén)以上，課程的豐富性與特色化能進(jìn)一步得到保證。同時(shí)分步實(shí)踐，嘗試走班走學(xué)。目前在在高一段年段，開(kāi)設(shè)了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)四大學(xué)科知識(shí)拓展類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，每門(mén)課每周開(kāi)設(shè)二節(jié)。高一段462個(gè)學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣進(jìn)行自主選課。根據(jù)學(xué)生選課情況，將11個(gè)行政班重新編為10個(gè)選修班，實(shí)行走班上課。計(jì)劃從11月期中考試后增開(kāi)職業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)類(lèi)課程。真正地體現(xiàn)了現(xiàn)代高中教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，是我們應(yīng)該追求與堅(jiān)持的方向。走訪中，記者也發(fā)現(xiàn)在軟硬件建設(shè)上還存在一些問(wèn)題。如硬件建設(shè)上，教學(xué)設(shè)施、教室還不能完全滿足“選課走班”的要求；軟件建設(shè)上，教師們還不能完全適應(yīng)“選課走班”的教學(xué)模式，同時(shí)，學(xué)校和教育行政部門(mén)沒(méi)有制定有利于“選課走班”的配套制度，且執(zhí)行力度和檢查監(jiān)督力度還不夠。如現(xiàn)在一般都實(shí)行大班額的教學(xué)，一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生甚至更多。因?yàn)橛泄潭ǖ慕淌?，固定的班主任，這樣的班額在管理上的矛盾還不是很突出。但是，從實(shí)施走班教學(xué)的情況來(lái)看，要確保選修課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理，走班教學(xué)的班額一般要控制在30人以下，考察芬蘭、美國(guó)等國(guó)的高中，他們實(shí)行的是完全走班制教學(xué)，班額都控制在28人以下。按這樣的要求，目前學(xué)校的教室非常緊張。而且，學(xué)校采取的是不完全走班制，學(xué)生還有固定的年級(jí)教室，管理“兩條線”帶來(lái)了