人教版化學(xué)九年燃燒和滅火九(編輯修改稿)
2025-01-14 10:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物。然后提出， 為了更好的控制燃燒，給人類造福，我們應(yīng)該準(zhǔn)確了解燃燒的條件和一些滅火常識。順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 （二）提出問題 進(jìn)行猜想 提出問題： 你知道燃燒需要什么條件嗎？根 據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生很容易回答出可燃物和氧氣（空氣）這兩點，進(jìn)而又問 ：有可燃物和氧氣就一定會燃燒嗎？ 教師 演示 ： 小魔術(shù) —— “燒不壞的手帕” ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。熊熊的火焰過后，手帕竟然完好無損，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛非常熱烈，順勢 導(dǎo)入對燃燒條件的探究。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和 所學(xué) 知識對燃燒所需 要 的條件進(jìn)行 合理 猜想。 （設(shè)計目的：從燃燒現(xiàn)象探究燃燒需要什么條件，使新知識建立在對生活的直觀感受上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲，對提出的問題作出合理的猜想。） （三）實驗探究 得出結(jié)論 燃燒條件的 探究 組織學(xué)生根據(jù)猜想，利用已經(jīng)提供的儀器和藥品，設(shè)計實驗方案。我也參與到學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生 確定出比較合理的方案，完成實驗 。 通過實驗 驗證 ， 每個小組分別選出代言人來表述本組 的實驗 方案及結(jié)果 ， 各小組匯總之后 得出 一個初步 結(jié)論 。 隨即 ，將課本上使用紅磷、白磷的演示實驗 加以 改 進(jìn)，教師演示并引導(dǎo)學(xué)生觀察，用剛學(xué)的知識加以解釋， 加深對燃燒的條件的理解。同時得出，可燃物要燃燒，三個條件必須同時具備，缺一不可。 物質(zhì)燃燒必須同時具備如下條件： （ 1） 物質(zhì)本身必須是可燃物； （ 2） 可燃物必須與氧氣（空氣）接觸； （ 3） 可燃物溫 度必須要達(dá)到其燃燒所需要的最低溫度（即著火點）。 在這里，對于物質(zhì)的著火點略做解釋，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到不同的物質(zhì)有不同的著火點，并舉例說明物質(zhì)的著火點并不是一成不變的，會隨著與氧氣的接觸面積的增大而降低。
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