比較數(shù)的大小的教案。[大全五篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 97 6069 48組織交流第（1）小題板書(shū)不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn)：這樣的數(shù)比較大小，只要比哪一位上的數(shù)？組織交流第（2）小題病板書(shū)不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說(shuō)說(shuō)各是怎么比較的。追問(wèn)：這里每組的三個(gè)數(shù)都有什么相同？十位相同時(shí)要比哪一位上的數(shù)？5．“想想做做”第5題 學(xué)生填數(shù)、交流。三、回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？回顧學(xué)習(xí)過(guò)程你參與學(xué)習(xí)活動(dòng)有那些表現(xiàn)？我們是怎樣學(xué)會(huì)數(shù)的大小比較的？你認(rèn)為100以內(nèi)數(shù)的大小比較有哪幾種情況？分別怎樣比較？ 位數(shù)不同，比數(shù)位數(shù)位多的數(shù)比較大 位數(shù)相同，比十位 十位上大的數(shù)比較大 十位相同，比個(gè)位個(gè)位上大的數(shù)比較大四、板書(shū)設(shè)計(jì)比較數(shù)的大小 10098 數(shù)位不同，比數(shù)位 4638 數(shù)位相同，比十位 53第三篇：教案 比較數(shù)的大小課題：比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2．讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生話的密切聯(lián)系。3．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教 具：多媒體課件、掛圖 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？（指名說(shuō)）剛才小朋友說(shuō)他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰(shuí)的年齡大嗎？要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書(shū)課題：比較數(shù)的大?。┒?、合作學(xué)習(xí)，探索新知出示掛圖，教師講述故事：在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)。”小松鼠說(shuō)：“我撿得多。”大白兔說(shuō)：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢？為什么？請(qǐng)你把想法告訴你同桌的小朋友。全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書(shū)：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，誰(shuí)來(lái)寫一寫？指名板書(shū)后讀一讀。試一試（出示計(jì)數(shù)器）（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來(lái)。（556。100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學(xué)生在書(shū)上完成）（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。三、鞏固練習(xí)（打手勢(shì)判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）（一）765○2456 1001○999 123○96引入思考：看到這些練習(xí)，你們想說(shuō)些什么？（學(xué)生思考、討論，情緒熱烈、大膽發(fā)言、各抒已見(jiàn)。）教師把握火候，啟發(fā)思考：比較數(shù)的大小，先比什么？（二）按照從小到大的順序排列下面各數(shù)．（1）941，893，1001，914（2）3005，3050，3500，3049（三）找出下面各數(shù)中最大數(shù)、最小數(shù)．463，9528，4000，2089，9030，8006． 最大數(shù)：_______ 最小數(shù)：_______四、小結(jié)位數(shù)不同的數(shù)比大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小． 如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)同樣多，先從最高位比起。比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大，如果位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起，最高位大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比下一位，一位一位往后比．五、作業(yè)課后題 板書(shū)設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小教具5338 10098第
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