【文章內(nèi)容簡介】 趣味，理解詩中所表現(xiàn)出來的北方人民勇敢樂觀的愛國精神和追求和平勞動生活的美好愿望與高尚情操?！局攸c難點】重點：朗讀課文，疏通文意；分析人物形象難點：培養(yǎng)主動探究的精神，享受探究問題的樂趣?！窘虒W(xué)方法】：情境教學(xué)法、誦讀法、對話教學(xué)法2．學(xué)法：預(yù)習(xí)法、誦讀法、合作討論探究法 【教學(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時安排】兩課時（45分鐘）【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課王小鋒（在黑板上板書“好”）分析：在中國文字中以女子為好，我們常常用很多美好的詞語來形容女性，在中國文學(xué)作品中，也曾給我們留下很多美好的女子印象?；厥孜迩隊N爛的文明史，出現(xiàn)了許多巾幗英雄，如西漢王昭君戎裝躍馬抱琵琶出塞和親，唐代文成公主進藏，秋瑾投身革命為國捐軀等等。當(dāng)然還有花木蘭, 一提起花木蘭這個人物，我們心中都有既親切又遙遠的感覺。因為對于木蘭，我們中國人真的太熟悉了，但她畢竟生活在千百年前，距我們今天這個時代又實在太遙遠了一些。我們還是先來觀看一段木蘭的影片。（播放動畫片《花木蘭》）這是外國人眼中的木蘭形象。原汁原味的木蘭誕生在一千多年前中國南北朝一首民歌《木蘭詩》。二，背景解題《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史、地理的條件可以判定出詩可能產(chǎn)生在后魏，這首詩形成于民間，在長期流傳過程中，經(jīng)后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的樂府“雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經(jīng)歷?！稑犯娂肥亲钔陚涞囊徊繕犯柁o總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。三、整體感知四人為一組討論疏通文意，并用自己的話概述故事情節(jié)。,正字音機杼Zh249。可汗k226。 h225。n 鞍韉ān jiān 轡頭P226。i 燕山：yān 胡騎j236。（戰(zhàn)馬）戎機r243。ng朔氣Shu242。（北方）金柝tu242。紅妝zhuāng 著我舊時裳Zhu243。（穿）傍地走b224。ng 通假字 帖：“帖”通“貼”，粘貼?；穑骸盎稹蓖ā盎铩保锇?。著：“著”通“著”，穿。古今異戶古義：門 今義：一戶人家走古義：跑今義：行走十二古義：表多數(shù)今義：數(shù)詞但古義： 今義：表轉(zhuǎn)折不用古義：不愿做今義：不必爺古義：父親今義：爺爺憶古義：思念今義：回憶 一詞多義帖{tiē帖通貼，貼上tiě軍中的文告市{愿為市鞍馬：買東市買駿馬：集市 將{將軍百戰(zhàn)死：將軍出郭相扶將：扶持全文翻譯：第一節(jié)：唧唧又唧唧的聲音傳來，木蘭正對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽到木蘭在不住地嘆息。停機嘆息第二節(jié)：問木蘭想起了什么，問木蘭思念著什么。木蘭沒有想什么，木蘭沒有思念什么。昨夜看到征兵的文書，可汗在大規(guī)模地征兵，征兵的名冊有很多卷，卷卷都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，木蘭愿意為此去買鞍馬，從此代替父親去從軍打仗。代父從軍第三節(jié)：去東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞍和馬鞍下的墊子，去南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。早晨告別爹娘離開，夜晚宿營在黃河邊上，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水的聲音。早晨告別黃河離開，晚上就到了黑山頭，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬鳴叫的聲音。準備出征，奔赴戰(zhàn)場第四節(jié)：不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，出生入死，多年后才勝利歸來。征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝第五節(jié)：回來去見天子，天子坐在朝堂上。記了很多次功，賞賜很多很多的財物?？珊箚枺咎m）想要什么，木蘭不愿做尚書省的官；（木蘭回答）只希望有匹千里馬，送我回到故鄉(xiāng)去。建功受封，還朝辭官第六節(jié)：爹娘聽說女兒回來了，互相扶持著到外城來迎接；姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳裝打扮；小弟弟聽說姐姐回來，霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。推開我東閣的門，坐在我西閣的床上，脫下我戰(zhàn)時的鎧甲，穿上我以前的衣裳，對著窗戶梳理像云那樣的鬢發(fā)，對著鏡子貼上黃色的面花。走出門看望伙伴，伙伴們都吃驚忙亂得不得了：和木蘭在一起戰(zhàn)斗了多年，竟然不知道木蘭是姑娘。解甲還鄉(xiāng)，親人團聚第七節(jié)：提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著（所以容易辨別），雄雌兩只兔子一起并排著跑，怎么能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？雙兔難辯，隱喻作結(jié)四、人物賞析花木蘭是一個怎樣的女子，從課文中的哪些語句可以看出？四人小組討論并歸納：a唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。－—勤勞孝順b愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉砸?，忠孝兩全c “萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎——花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。五、課后作業(yè)背誦全文第二課時一、課前預(yù)習(xí)誦讀課文，思考課后練習(xí)二、三。二、課堂學(xué)習(xí)誦讀課文品讀探究：（四人小組討論并歸納）①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？翻譯：到東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞭和馬鞍下的墊子，到南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買一樣?xùn)|西。明確：a寫家人對木蘭從軍的重視，要采買上好的用品。b渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。戰(zhàn)事緊迫。c這是樂府詩常用的一種寫作手法。誠如謝榛所說：“若一言了問答，一市買鞍馬，則簡而無味，殆非樂府家數(shù)。”（《四溟詩話》）聯(lián)想我們曾學(xué)過的一首樂府歌辭《江南》“江南可采蓮，蓮葉何田田？魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”東西南北的鋪排，看似重復(fù)，卻寫出了魚在蓮葉間嬉戲的情景和人們采蓮時愉悅的心情。②第5自然段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？明確：運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。③第6段寫木蘭回家與親人團聚，表現(xiàn)了她怎樣的心情？明確：表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。④結(jié)尾附文在文中起什么作用？明確：（對木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機智謹慎。）⑤這首詩的中心思想是什么呢？明確：這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。詳略分析：這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？四人小組討論歸納：從軍緣由 ——詳寫、出征前的準備 ——略寫、出征中的思親心理 ——詳寫 詳寫女兒情態(tài)、關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 略寫英雄氣慨、凱旋辭官 ——詳寫、親人團聚 ——詳寫。詳寫女兒情態(tài)，略寫英雄氣慨。因為這首詩所要突出的是對木蘭孝敬父母、深明大義、勇?lián)厝蔚男愿竦捻灀P。隱含作者對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的冷淡。（表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫）。作用：在內(nèi)容上，突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。找一找詩中出現(xiàn)的各種修辭互文 比喻夸張 頂針對偶 復(fù)沓排比反問，這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補充的?；ノ氖枪旁娢闹谐Ｓ玫囊环N修辭手法，是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）例：《出塞》王昌齡秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。舉例 ：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。開我東閣門，坐我西閣床，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。，句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語,叫復(fù)沓,:女亦無所思，女亦無所憶。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，