【文章內(nèi)容簡介】 手抄報）領(lǐng)導小組，組織開展劉勰文化、家鄉(xiāng)卓越人物，學校發(fā)展史校園文化展示等活動開發(fā)校本化課程。我校立足自身，以教研組為基地，把校本管理、校本培訓、校本課程、校本教材、校本教研結(jié)合起來，探索培訓——實踐——研究——編寫一體化的模式，通過舉辦教育理論講座、開展文獻資料研究、案例分析研究、行動研究以及組建學習型團隊，定期進行讀書交流等各種途徑推進課程開發(fā)校本化。2)在日常生活中滲透學校保證師生每天“晨誦20分”、“午讀20分”“習字十分鐘”。我校重點對晨誦課、午讀課、學科有效教學進行深入探究。新教育實驗教師，率先示范，提供晨誦課一節(jié)，對晨誦課的課堂框架、步驟、方法等進行了示范，全體實驗教師深入實踐，積極探尋著晨誦課的教學內(nèi)涵，如今，我校各班級的晨誦搞的有聲有色，異彩紛呈，早上我們利用上課前20分鐘，通過廣播站進行美文賞析。針對午讀，學校已制定方案，最近準備組織課例研討活動，重點對閱讀推薦課、閱讀交流課進行磋商，構(gòu)建模式。新教育工作在我校扎實推進，使我?！耙晕幕癁檩d體的育人模式”的辦學特色更有了堅實的理論支撐，大課間“陽光30分”，師生同享，其樂融融；每月一事，每天一講的德育園地，吐露怡人的芬芳；多姿多彩的藝術(shù)教育活動，師生同臺，綻放生命的活力，點亮了新教育湛藍的天空。東莞初中 .第五篇：新教育實驗工作總結(jié)新教育實驗工作總結(jié)在閱讀中發(fā)現(xiàn)了一篇極好的文章，轉(zhuǎn)來與大家分享，愿我們能從中受益。2011年，是霍邱教育史上極不平凡的一年，在這一年里，我們?nèi)嬲J真落實教育局工作會議精神，扎實推進新教育實驗工作，以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以六大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。秉承“只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡”的理念，選取了“營造書香校園”、“聆聽窗外聲音”、“師生共寫隨筆”、“構(gòu)建理想課堂”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”五大行動作為實驗重點，全面啟動“晨誦、午讀、暮省”新教育兒童生活方式、教師專業(yè)成長、理想課堂“三大”項目。新教育如涌動的春潮在我縣教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機。如果說一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經(jīng)根植于義務(wù)教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識新教育，相知新教育，到相愛新教育，一路走來，可以說是我們在希望的原野上付出了真情，收獲了喜悅。教師和學生的生活方式正在悄然改變，受到社會的廣泛關(guān)注與好評。一、創(chuàng)新思維，探索前行新教育人常說這樣一句話：“與種子相約，收獲果實，與歲月相約，收獲厚重。”我們與新教育相約，收獲的是希望與夢想，新教育使我縣實驗學校出現(xiàn)了前所未有的勃勃生機，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：虛心學習，聆聽窗外聲音。為了將我縣新教育實驗工作引向深入，一年來，我們不斷地與全國同行們進行交流學習。在本中，我縣派出了實驗學校校長與教師以及部分中心校分管同志、中心小學校長組團先后參加了河南焦作、江蘇海門、山西絳縣、江蘇常州等地區(qū)的新教育開放周等活動。2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書長王勝等一行，到霍邱實驗區(qū)進行調(diào)研、視導與培訓工作。許局長一行先后深入我縣姚李、長集、宋店、城關(guān)中心小學等視察指導工作，在姚李中心學校，聽取了我縣新教育實驗工作匯報，每到一所學校，許局長一行觀看學校新教育實驗專題片，走進教室詢問情況，觀看新教育展覽室瀏覽成果展示，詳細了解我縣新教育實驗具體開展情況，對我縣新教育實驗工作給予了很高的評價。許新海局長及海門東洲中學全國優(yōu)秀教師俞玉萍、海門市城關(guān)中心小學名師倪穎娟，在縣政府禮堂為我縣近千名新教育同仁進行了精彩的培訓講學活動，為我們帶來了一場視聽盛宴。8月22日，我們請來了山西絳縣牛心紅主任及王莉娜、趙晶等三位新教育專家專程來我我縣進行農(nóng)歷課程開發(fā)，校園文化建設(shè)，新教育實驗區(qū)域如何整體推進等進行專題培訓，使我們對農(nóng)歷課程推廣，每月一事，整體區(qū)域跟進等有了明確的認識。10月16日—22日，我縣從12所實驗學校中每校挑選一名優(yōu)秀骨干教師到山東淄博金茵小學，就如何推進兒童課堂、打造完美教室等進行了為期一周的浸泡式跟班學習。組織各實驗學校的全體教師，觀看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV4《文明之旅》的訪談節(jié)目《快樂學習、幸福成長》和11月6日CCTV1《小崔說事》之“歡樂課堂”后，老師們寫出了大量的觀后感，并上傳教育在線“霍邱新教育園地”和“霍邱教育網(wǎng)”新教育專欄。通過“走出去、請進來”的辦法，聆聽窗外聲音，開闊了視野，加深了理解，更堅定了我們實施新教育的決心和信心。構(gòu)建理想課堂，提高課堂效率。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實驗學校教研活動的主要形式，校本教研的針對性和實驗性更加突出。為了探究構(gòu)建理想高效的課堂教學模式，教育局業(yè)務(wù)指導組，組織由各實驗學校推薦的優(yōu)秀骨干教師編寫了有效《教學框架備課》和《學生導學清單》。各校在使用過程中能進行不斷的充實和完善，使其充分發(fā)揮理想高效的作用。理想的課堂是我們的生命旅程，深化課堂教學改革，提高課堂教學效益，構(gòu)筑理想課堂是提升教學質(zhì)量，切實減輕學生過重課業(yè)負擔的必然之路。各學校的老師們認真審視反思傳統(tǒng)課堂教學的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學內(nèi)涵，將改革的著眼點落實在學生學習方式和學習心理的實踐與研究上，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建理想課堂教學模式，形成了“以‘導學案’、‘導學單’為載體的‘學、議、導、練’自主型、開放式高效課堂教學模式”。進一步強化自主學習、合格交流、展示提升等學習方式的變革，有效落實“學、議、導、練”學習四要素，積極促進教學效益的內(nèi)涵提升，為形成教學特色和教學文化奠定了基礎(chǔ)。教師在課堂的舞臺上，每個人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困頓，追求明天的完美。在追尋理想課堂的旅途中，我們還原真實，聚集人格，讓課堂充盈生命和張力、個性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力。特別是姚李中心校、城關(guān)中心小學、龍?zhí)吨行男W、宋店中心小學等學校通過“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”，“自育自學”課題研究等活動，積極進行“理想課堂”的探索。通過教師“1111”工程，優(yōu)質(zhì)課評選、“五個一”項目讓教師在活動參與中自我反思、自我提速。進行了深入的探索與實踐，取得了初步成效，課堂模式和課堂氛圍均發(fā)生了改變，人人參加，預習交流，展示自我成了課堂的主渠道。學生敢問、敢說、敢上黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的課堂教學模式。讀、說、議、評、寫的能力得到充分的鍛煉與提高。教師真正由過去的抄襲教案轉(zhuǎn)變到認真鉆研教材，關(guān)注并培養(yǎng)學生的學習態(tài)度與良好的學習習慣。當下學生課堂生命得到進一步豐盈。扎實推進，不斷提升。教育局對新教育實驗工作非常重視，做了大量的督促、指導、服務(wù)、經(jīng)費保障等工作，每月召開一次由實驗學校校長參加的會議，主要匯報上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學習的平臺。教育局每次組織教師外出參加新教育開放周及年會，返回后均要求每位學習者寫出學習心得，并發(fā)到霍邱教育網(wǎng)上。教育局新教育業(yè)務(wù)指導組組織開展的活動能及時總結(jié)，并寫出簡報。今年已出簡報12期。于今年上半年對12所實驗學校組織了巡回評估，相互學習，展現(xiàn)特色，彌補不足，總結(jié)和指導各實驗學校的工作起到了很好的推動與促進作用。加大支持力度，促進又快又好發(fā)展?？h局對實驗學校給予了一定的政策傾斜和支持。一是人力支持。2010年暑期城關(guān)選聘教師以及連續(xù)兩年的特崗教師崗位設(shè)置中，對各新教育學校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實驗學校的工作需要；二是物力支持，2011年各實驗學校自主申報，教育局審核。三是財力支持，每所實驗學校撥付8萬元新教育實驗專項經(jīng)費用于培訓