【文章內(nèi)容簡介】 最后在新課之前,對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況有必要加以檢查和反饋,這樣老師既可及時糾正學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的知識缺陷,——強(qiáng)化復(fù)習(xí)——檢查反饋,:善記者師逸而功倍,在教學(xué)過程中老師應(yīng)多鼓勵學(xué)生經(jīng)常主動復(fù)習(xí),并多采用優(yōu)化的復(fù)習(xí)方法和策略,這樣可使學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效應(yīng)。第三篇：漫談數(shù)學(xué)教學(xué)信息化漫談數(shù)學(xué)教學(xué)信息化山東省臨朐縣七賢小學(xué) 張國慶在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，素質(zhì)教育勢在必行，信息化教學(xué)以其自身的優(yōu)勢更加突出了時代性和前瞻性。信息化教育，是未來教育的發(fā)展趨勢，它將引起教育模式、教育形態(tài)、教育時空觀念、教育資源的革命化變革，引起教育觀念、教育過程的整體性變化，而不僅僅是教育手段的變化。因此，教育信息化是教育自身改革和發(fā)展的需要。面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和“科教興國”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，教育信息化必將對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等，產(chǎn)生積極的作用和影響。下面，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，試圖從以下四個方面談一點(diǎn)粗略見解，以期起到拋磚引玉的作用。一、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行信息化教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教育觀念，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，把人類帶入了以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為核心的信息化時代。從某種意義上說,“計(jì)算機(jī)是一種文化，是一種環(huán)境，它進(jìn)入校園并在教育教學(xué)中大量應(yīng)用，必將引起傳統(tǒng)教育體系和教學(xué)模式的根本改變?！痹诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中，信息技術(shù)在教學(xué)中的載體作用，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動作用。在課堂教學(xué)組織形式上，互助合作學(xué)習(xí)與教育信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境有機(jī)結(jié)合，極大改變了教師傳統(tǒng)教育觀念，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)校建立了校園網(wǎng)并配備了網(wǎng)絡(luò)教室的信息化環(huán)境下，老師們可以充分利用相關(guān)工具和學(xué)校的教學(xué)軟件平臺，整合各種教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)上自主備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)過程中，借助各種與教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻、音頻、文本、圖片、超級鏈接等素材和手段，使學(xué)生在教師的啟發(fā)合指導(dǎo)下開展自主性學(xué)習(xí)，從各種媒體上搜集大量的信息資料，達(dá)到開發(fā)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的目的。實(shí)踐證明，這種利用信息技術(shù)手段整合、重組教學(xué)資源優(yōu)化課堂教學(xué)的做法，可以起到事半功倍的效果。以六年制小學(xué)五年級第十冊數(shù)學(xué)為例，第二單元長方體和正方體，老師設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)，在研究長方體的特征時，(老師事先在微機(jī)中設(shè)計(jì)好)同學(xué)們可隨意拖動鼠標(biāo)，讓相對的面完全重合，相對的棱完全重合，從而得出長方體的特征。由于在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生親自動手操作，學(xué)生的合作意識、思維能力、空間想象能力、動手能力都得到了提高，同時對計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲也得到了培養(yǎng)。又如在整理和復(fù)習(xí)圓柱、圓錐這部分知識時，學(xué)生小組合作，將圖形、特征、應(yīng)用等幾大塊知識整理成網(wǎng)絡(luò)，用多媒體操作平臺做成了幾個CAI課件。有圖形，有自己的解說，有文字說明，還有的配上了動聽的音樂。每個小組的整理都體現(xiàn)了各自的特色。這樣的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力有了顯著增強(qiáng)。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行信息化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的理解。教育教學(xué)過程的信息化克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，使教學(xué)環(huán)境得到了延伸和擴(kuò)展，并通過形、聲、色的變化和發(fā)展讓學(xué)生去獲取知識，符合中小學(xué)生的認(rèn)知事物的規(guī)律和特點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。CAI具有形象化和直觀化的特征，能將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖形、聲音、動畫圖象等形式刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)以語言描述為主的不足，發(fā)揮了學(xué)生的最大潛能。例如六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊，在教學(xué)時、分、秒這一節(jié)課時，通常的教法是拿一個鐘表模型。邊學(xué)邊演示，學(xué)生學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，單憑老師的解說也難以表述的很清楚。現(xiàn)在如果運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)效果則不同，教師可提前制好課件，運(yùn)用動畫手段制出可動鐘面，再配上哺哺達(dá)達(dá)的馬蹄聲音，然后設(shè)計(jì)好表示不同時間段的指示，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以利用手中的鼠標(biāo)點(diǎn)擊習(xí)，輕輕松松的學(xué)到了新知識，再把練習(xí)題目設(shè)計(jì)的生活化就更好了，學(xué)生就可以饒有興趣的在學(xué)中玩，在玩中學(xué)了。一節(jié)課下來所學(xué)到的知識是不可估量的。三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)行信息化教學(xué)，能適時控制信息并進(jìn)行及時反饋，有利于教師因材施教。教育信息的適時控制和及時反饋，是信息化教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，把課堂上可能出現(xiàn)的各種情況以及采取的對策，以CAI課件為載體，進(jìn)行系統(tǒng)地歸類和整理，形成完整的教案。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以適時加以控制，及時 反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，從而做到因材施教。如在學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)時，教師事先將知識點(diǎn)系統(tǒng)整理，學(xué)生在討論整理過程中涉及到每個知識點(diǎn)，微機(jī)都可以出現(xiàn)相應(yīng)的圖示或講解，教師上課時可根據(jù)來自學(xué)生的反饋，進(jìn)行適時控制。對學(xué)生掌握的不是很好的內(nèi)容，可循環(huán)播放，使學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步深化。這樣，在面向全體的前提下，注重了因材施教。四、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行信息化教學(xué)能增大密度，擴(kuò)大容量，提高教學(xué)效率。教育信息化極大的擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識空間，擴(kuò)充了教學(xué)容量，體現(xiàn)出其快節(jié)奏、大容量、高頻率的優(yōu)勢。如在口算教學(xué)中，將學(xué)生可能想到的各種口算方法制成交互輔助課件，學(xué)生說到任何一種，微機(jī)都可以進(jìn)行演示，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)識空間。在口算練習(xí)中，過去我們采用投影、卡片進(jìn)行練習(xí)，速度慢、費(fèi)時多，且資料不易制作與保存?，F(xiàn)在，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了輔助口算軟件。學(xué)坐可自行選擇題目的難度、題目出現(xiàn)的間隔時間。這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生精力集中，口算速度和正確率大大提高。不同年級建立相應(yīng)的口算題庫，達(dá)到了省時、高效的目的?？傊?，數(shù)學(xué)教育的信息化，確實(shí)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生素質(zhì)，同時也必將帶來教