【文章內(nèi)容簡介】 心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維能力的內(nèi)在實質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。思維速度的訓練就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內(nèi)容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是提高教學質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡答題進行專項訓練，以提高快速答題的能力。逆向思維的訓練思維質(zhì)量的訓練，鋤利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種解題方法的特點，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問題的能力。在拓展學生思路時是要盡可能考慮一題多解，或多題一解。啟發(fā)學生思考與已知過程相反的過程，培養(yǎng)學生倒過來想問題的習慣，考慮與已知條件相反條件下狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學生思維能力的一條途徑。在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會，求教以光大教師，以便在教學工作中進一步改進、完善。第四篇：如何提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量如何提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量賈村中學曹海峰郭主任、各位老師：大家好，我是來自賈村中學的曹海峰，當前，怎樣提高教育教學質(zhì)量是我縣教育事業(yè)所面臨的首要任務(wù)，在這種形勢下，郭主任讓我談?wù)勥@方面的經(jīng)驗，實在有點高抬，我只就我對這個問題的看法談?wù)剛€人的一些感受和做法，以作拋拋磚引玉之用。提高課堂45分鐘教學效率。提高課堂教學效率是我們老師提的最多的一點，也是最重要的一點。結(jié)合大家的建議，我歸納了一下，主要有以下幾點措施：（1）課堂教學是否有效，最重要的還是看師生關(guān)系是不是融洽，“親其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，也會對這位教師所任教的學科感興趣，“興趣是最好的老師。”進而幻想在這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。所以希望我們數(shù)學老師跟學生盡量接近，不要高高在上，主動拉近學生的距離，讓學生有親近感，讓學生喜歡你，同時愛屋及烏的喜歡數(shù)學，對數(shù)學感興趣。但是在關(guān)系融洽的同時，數(shù)學老師要有一定的權(quán)威性。這個權(quán)威性不是靠打罵而來的，靠來自學生內(nèi)心的尊重。（2）建立有效的課堂常規(guī),培養(yǎng)良好的學習習慣。首先第一點也就是很重要的一點就是抓學生的課堂紀律；一個是課堂上遵守紀律、學習認真嚴謹、課堂學習氣氛濃烈的班級，一個是吵吵鬧鬧的、學生愛說話、做小動作、注意力不集中的班級，哪個班級的學習效率好？可想而知了；所以數(shù)學老師，特別是剛開學剛接班的老師，首先要把班級紀律、常規(guī)抓好，學習上可以先放一放，要有一個輕重緩急，不要急于教新課。學生紀律抓不上來，沒多少人在認真聽，你教的再認真、再努力也是做無用功。抓課堂常規(guī)的第二點就是抓學生的學習習慣。比方學生聽說讀寫的習慣；(聽：認真傾聽老師的話，對同學的回答也要認真傾聽，等同學回答完了再表示自己的看法，不能中途打岔；課堂上回答問題要響亮完整、解答問題要完整，比方證明各步驟都要有因果關(guān)系)等等，特別是有關(guān)數(shù)學這門學科一些專門的常規(guī)，比如：課前的準備工作有沒有：數(shù)學書、文具盒、包括課堂草稿本，必須隨數(shù)學書在一起的，節(jié)節(jié)課要用到的，不是今天一張紙，明天又隨手那里拿來當草稿的；有沒有課課事先預(yù)習的習慣；做題目時是不是有隨手列豎式的習慣；是不是有用鉛筆、尺子規(guī)范畫圖的習慣；檢查的習慣；訂正的習慣等等。（一個老師上課規(guī)范、要求嚴謹?shù)膽B(tài)度影響著整個班級每一個學生學習嚴謹?shù)膽B(tài)度）所以，一個有著良好常規(guī)習慣的班級，課堂教學效率也肯定要高一些。（3）精心備課，優(yōu)化教學過程。首先拿到一本教材，或者一個教學內(nèi)容，我們應(yīng)該事先在自己頭腦里要有一個大概的流程設(shè)計，然后再去多翻閱一些教案集，或者網(wǎng)絡(luò)上的一些教案，取其精華，形成一個更為完整的教學設(shè)計。上課前必須在教案邊上寫上自己的大致思路。如果是剛接觸這個年級的老師，最好每一單元新課的知識應(yīng)該和同年級組老師坐下來確定一下，探討一下重難點，理清知識點，才能在講解時準確無誤，使學生一聽就清楚明白。二認真收集各種資料。一個是收集對創(chuàng)設(shè)情境、例題教學或新知識展示時起到補充作用的課件、磁帶、圖片、教學用具等等，越充分越好，當然也要恰當有效；再則是在鞏固練習環(huán)節(jié)里對練習題目的收集和篩選，我們不一定要讓學生買很多練習本加重學生的課業(yè)負擔，但起碼老師自己手里要有多套資料，每節(jié)課前我們篩選一些適合這個內(nèi)容適合這個班級學生的練習題目，讓學生在課堂上練一練，以便鞏固知識點以及更好的查漏補缺；在復(fù)習的時候更是要自己對練習資料進行分類重組，杜絕盲目印刷整張整張的卷子讓學生不停的練習，通過自己的拼湊才能形成更好的精品；學生不需要總是重復(fù)機械的練習。三學會歸納總結(jié)。數(shù)學課堂教學，啟發(fā)學生掌握學習規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)和歸納知識結(jié)構(gòu)顯得尤為重要?，F(xiàn)在的教材里沒有多少現(xiàn)成的、語言文字概括的概念方法，但是作為老師，自己首先要對這個教學內(nèi)容的概念、公式、法則、定理等有一個完整的、有條理的、用數(shù)學專用術(shù)語的總結(jié)，做到心中有數(shù)。這個工夫也是要在課前做足的。第四要珍惜課堂每一分種。培養(yǎng)學生的自我預(yù)習能力。教師要引導(dǎo)學生自己預(yù)習新授內(nèi)容。比如，數(shù)學學科的預(yù)習我們可以要求：一、自學例題；二是概括有關(guān)提綱、方法或公式、規(guī)律；三用鉛筆完成課中或課后練習；四質(zhì)疑問難，寫一寫自己有什么還不太理解的；不過，學生是看老師的檢查而定的，雖然我對學生的要求是四點，但真正做到這四點的相當少，因為我第二天只檢查練習做了沒有，對于概括內(nèi)容和不懂的問題很少提及或檢查，所以學生都不怎么當回事情。但是我還是希望我們的老師不要單把預(yù)習當成簡單的練習，我覺得我們老師要根據(jù)學段的不同，教給學生不同的預(yù)習方法。而且是把預(yù)習工作當作一項常規(guī)的、長期的任務(wù)，堅持出成效。分配好教學時間點。課堂教學時間是固定的，而教學效果是不定的。我們要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據(jù)心理學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率也要把握時間分配。我剛參加工作時在上課前制定一個時間表，在教案里標明每一個教學環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話?，F(xiàn)在雖然我不用刻意在教案上標明所需時間，但是通常我自己心里還是有一個生物鐘，哪個環(huán)節(jié)不超過多少時間，創(chuàng)設(shè)情境大概幾分鐘，探究新知所需時間，練習鞏固必須留出的時間，自己心里還是有一個把握的，我們要杜絕的是腳踩西瓜皮，滑到哪算哪。特別是平常上課時。（4）加強學習方法的指導(dǎo)。從方法學習和掌握的角度來看，我們過去采用“題