【文章內容簡介】 朋友看數學書的封面，最大的兩個字就是“數學”，畫面中三個小朋友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著很多數學知識?，F在就讓我們去看一看。二、引導觀察，指物數數。出示掛圖：師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家看一看圖里都有什么？看圖，無序觀察。（學生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學生說一說。）引導學生有序觀察說完整地話。（1）邊指邊數出數量是1的人或物。（你能數出各種東西的數量嗎？）師：“有幾面國旗？還有什么的數量也是1？”（2）邊指邊數出數量是210的人或物。（3）按順序數一數畫面上110的人或物。聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數數。（1）數一數，教室里有幾扇門？幾個窗？幾盞燈？（2）橫著數，一排有幾張桌子？豎著數，一行有幾張桌子？（3）數一數，你左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？你前面有幾個同學？后面呢？三、指圖數數，認識數字。出示45頁圖，數一數每個圈里各有幾個物體？認識對應的數字。指名到黑板前指著任意一個圈內物體數出物體個數，讀出相應的數字。四、課堂小結。今天我們學習了什么？五、作業(yè)回家和爸爸媽媽說一說今天你學會了什么？觀察周圍物體，并數一數個數。數一數教學設計5教學目標：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。教學重、難點：初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。教具準備：多媒體課件等教學過程：創(chuàng)設情境 興趣的產生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）自主探索 興趣的維持初步感知（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？分小組交流后集體交流（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。數數交流（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數?？偨Y方法（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？分小組討論后集體交流（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）搶答練習（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……點子圖表示數我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？三、寓教于樂 興趣的體驗過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。練練點子表示數（課前創(chuàng)設好特定場景）1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。四、總結提升 興趣的延伸談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。數一數教學設計6教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）初步認識按順序數數的方法，激發(fā)學生學習數學興趣。經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步體會學習數學的意義與樂趣。教學重點、難點重點：掌握從場景圖中抽象出數的方法。難點：掌握按順序數數的方法。教學方法：探究、演示法。教學準備：課件課時計劃：X課時教學要點通過觀看課件，動手操作等活動，使學生經歷從場景圖中抽象出數的過程，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學過程（初備）：（含：導入、課程講授（教學內容設計）、課程小結、作業(yè)設計等）集體備課（批注）⊙創(chuàng)設情境，導入新課親愛的同學們，從今天開始，你們已經成為一名真正的小學生了，老師會帶領你們一起探索數學王國里的奧秘，讓你們學好數學，用好數學。這節(jié)課我們就來學習數一數。（板書課題）出示教材2～3頁的主題圖（課件出示）。提出要求：同學們仔細觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？（1）同桌之間互相說一說。（2）指名說一說。小結：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學習和生活，學校就是我們的家，同學們要愛護校園里的一草一木。⊙自主探究數數的方法1．數圖中各種事物的數量。（1）同學們認真地數一數，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數“1”表示。（在圖右邊對應貼出數字卡片“1”）（2）同學們再仔細地找一找，還有哪些事物的數量是1？（一位老師、一個足球……師板書“1”，全班齊讀）教師說明：我們在數不同事物的個數時，同一種數量就可以用同一個數表示。（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數量是2？（生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀）（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數量是3？（生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀）（5）誰能說一說用哪個數來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀）（6）誰知道4數完以后該數幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。（出示課堂活動卡）集體交流，匯報結果。（學生匯報時，教師要出示相應的數字卡片）小結：我們要想準確地數出事物的個數，就要一個一個有序地數。設計意圖：低年級學生的年齡特點決定他們模仿能力強，有序意識弱。學生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學生應該怎樣去觀察，而是引導學生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數量的事物去觀察。在自主數數的活動過程中，放手讓學生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地數數。這樣設計的目的是讓學生發(fā)現按一定的順序數數才能做到不重復，不遺漏。2．做游戲：我來說，你來做。（1）教師先和一名學生做示范，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。（2）同桌之間互相游戲，看誰的反應最快。（3）選一個小組到前面做游戲。設計意圖：通過簡單有趣的游戲，調動學生的注意力，同時達到了在全班范圍內對新知識進行鞏固的目的?！颜n堂練習，提升反饋1．認讀1～10各數。（1）同桌之間互相讀一讀1～10各數。（2）打亂順序指數，讓學生讀。2．數一數、找一找教室里有哪些事物的個數可以用我們所學的1～10各數來表示。（生先觀察，再自由匯報）設計意圖：讓學生自由讀，最后打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數字順序的影響，而是真正地去認識數字。通過數、找的過程，讓學生體會在生活中數學無處不在?！芽偨Y提升數學與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。⊙布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數來表示。板書設計數一數 6 、8 、 10數一數教學設計7目標：教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。準備：教具貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字7，實物卡（圖二“八）。學具第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6少的點子紙，印章。過程：集體活動。（1）逐一出示圖二”八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”（2）正確判斷7以內數量。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。（3）小結。”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“小組活動。一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。四組，按序填空格。五組，添、去點子。六組，印比7少的點子。教師重點指導第一、二組的活動小組?；顒釉u價。表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。數一數教學設計8〖教學目標，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性。，認識計數單位千萬，并了解單位之間的關系。，對大數有具體的感受，發(fā)展數感?！冀滩姆治霰菊n是生活中的大數的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學生發(fā)現這些數都比過去學過的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學習大數的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學生對千萬的計數單位有直觀的感受，并學習這兩個計數單位。教材還安排了說一說的活動，通過具體情境，使學生對一千、一萬的實際意義有具體感受。教學準備：實物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張?！冀虒W設計(一)收集信息，進行交流1. 課前引導學生在生活中尋找大數，將百以上、萬以內的數整理出來，萬以上的數留待以后學習。，然后問：聽了這么多生活中的大數，你有什么感想?除了我們學過的計數單位一、十、百以外，你在大數中發(fā)現新的計數單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學過的計數單位又有什么關系呢?下面我們來進行研究。(二)自主探究，認識大數1. 引導學生觀察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結：10個一是一十，10個十是一百。引導學生在卡片后面寫百。(10100格)，它與一百格的卡片有什么關系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個一百是一千。引導學生在卡片后面寫千。師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總人數約為一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎?(100100格)，它與一千格的卡片有什么關系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結：10個一千是一萬，引導學生在卡片后面寫萬。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數量約是一萬的嗎?(三)引導填寫數位順序表(四)練習1. 每本數學書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導學生數小格，并說明我?，F有915名學生、我校占地面積約為9300米2。(五)總結1. 你喜歡大數嗎?為什么?，課后請你選一個最喜歡的大數，在一萬格的卡片中涂出相同數量的小格，最后請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個數量的意義?！冀虒W反思二年級學生對于萬以內數了解較少，體驗不夠，教學時難度較大。我注重讓學生實際感受，使學生積累大量的感性經驗形成表象，進一步體會數的意義，發(fā)展學生的數感。1. 收集信息，進行交流課前引導學生在生活中尋找大數的例子，除了使學生感受到生活中處處有大數、理解學習大數的意義外，還大大豐富了學生對萬以內數的認識。(1)學生初步感受大數，把大數同很高的山很長的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。(2)學生在找、看、說的過程中，初步認識大數的讀、寫，發(fā)現大數中有新的計數單位千萬。，自主探究我用坐標紙為學生制作了百千萬的學具卡片，學生通過觀察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個一百是一千，10個一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數學模型。，感受大數在學生自主探究的同時，我注意以學生的生活經驗為基礎，創(chuàng)設具體情境，進一步加深學生對千萬的具體感受。如，教學千時，引導學生觀察學校上操時的情境，說明操場上師生的總人數約為一千人。教學萬時，引導學生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。要使學生理解不易直觀感受的大數，就要幫助學生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學生進行了以少見多的想像。以少見多是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。培養(yǎng)學生掌握這些學習方法，對學生現在理解萬以內數和以后理解更大的數都有很大幫助?！季幷唿c評本節(jié)課設計了多個活動促進學生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關大數的數據，使學生不僅體會到學習大數的必要性，而且借助生活經驗初步積累對大數的感性知識。觀察、操作幾何模型，幫助學生認識了千萬計數單位，并對這些單位及其之間的關系有了直觀感受。以小見大的活動，不僅加深了學生對大數實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節(jié)課設計的活動目標明確、層次清晰、內涵豐富。數一數教學設計9教學目標、數數活動，初步了解學生的數數情況，是學生初步學會數數的方法。，學會用數學的眼光觀察現實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。，滲透思想品德教育。教學重難