教案五升六7行程問題(編輯修改稿)
2024-11-09 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你感動的人或事，請選擇一個人或一件事，具體地寫下來。題目自定。第三篇：行程問題教案行程問題教學目標：“速度”的表示法，了解“速度”的內(nèi)涵。從實際問題中總結出速度、時間和路程間的關系。、時間與速度的關系，解決生活中的簡單問題，提高分析問題和解決問題的能力。、解決問題，感受數(shù)學來源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。教學重、難點重點：理解路程、時間與速度的關系。難點：理解速度的含義。教學過程：一、從學生生活實際引入新知說說你們每天是怎么上學的。生活中，我們常常聽到“汽車比自行車塊”，誰比誰快，比較的是什么呢？ 對學生的回答給予評價，并明確的告訴學生比較的是速度。二、引導探究，自主學習學生認真看課件，暢言其發(fā)現(xiàn)。(1)學生了解生活中的其他交通工具的速度(2)“單位時間”的介紹。(3)學習速度簡單的表示法。每分鐘行225米，可以寫作：225米/分每小時行使160千米，可以寫成：160千米/時。(4)鞏固練習三、教學例3課件出示例3(1)學生獨立解答，教師巡視，集體訂正。(2)說說這兩道題都是已知什么，要求的是什么。(3)引申出“路程”的定義。教師引導學生獨自找出三者的關系：速度時間=路程。像研究關于速度、時間、路程三個數(shù)量之間的關系的應用題，我們叫它行程問題，板書課題。速度、路程和時間三者之間還存在其它的數(shù)量關系式嗎？（小組討論，交流，匯報）師小結：我們知道了速度、時間、路程三個數(shù)量中任何兩個量，都可以求出第三個量。四、運用新知，鞏固拓展，五、課堂總結今天我們結合生活實際，學會了解答行程問題，希望同學們能夠把它應用到實際生活中去。六、布置作業(yè)第四篇：教案 五升六16列方程解應用題第十六講 列方程解應用題有些數(shù)量關系比較復雜的應用題，用算術方法求解比較困難。此時，如果能恰當?shù)丶僭O一個未知量為x（或其它字母），并能用兩種方式表示同一個量，其中至少有一種方式含有未知數(shù)x，那么就得到一個含有未知數(shù)x的等式，即方程。利用列方程求解應用題，數(shù)量關系清晰、解法簡潔，應當熟練掌握。例1商店有膠鞋、布鞋共46雙，，全部賣出后，膠鞋比布鞋多收入10元。問：膠鞋有多少雙？例3某建筑公司有紅、灰兩種顏色的磚，紅磚量是灰磚量的2倍，計劃修建住宅若干座。若每座住宅使用紅磚80米3，灰磚30米3，那么，紅磚缺40米3，灰磚剩40米3。問：計劃修建住宅多少座？例教室里有若干學生，走了10個女生后，男生是女生人數(shù)的2倍，又走了9個男生后，女生是男生人數(shù)的5倍。問：最初有多少個女生？例甲、乙、丙三人同乘汽車到外地旅行，三人所帶行李的重量都超過了可免費攜帶行李的重量，需另付行李費，三人共付4元，而三人行李共重150千克。如果一個人帶150千克的行李，除免費部分外，應另付行李費8元。求每人可免費攜帶的行李重量。例有黑白棋子一堆，其中黑子個數(shù)是白子數(shù)的2倍。如果從這堆棋子中每次同時取出4個黑子和3個白子，那么取多少次后，白子只剩1個，而黑子剩18個？ 練習題：甲筐中有蘋果45千克，乙筐中有蘋果25千克，從乙筐中取出多少千克放在甲筐中，甲筐的蘋果是乙筐的4倍？媽媽買回一筐蘋果，按計劃天數(shù)，如果每天吃4個，則多出48個；如果每天吃6個，則又少8個。問：媽媽買回多少個蘋果？計劃多少天吃完？、小兩個水池都未注滿水。若從小池抽水將大池注滿，則小池還剩5噸水；若從大池抽水將小池注滿，則大池還剩30噸水。，問：兩池中共有多少噸水？，男孩每人戴一頂黃帽，女孩每人戴一頂紅帽。在每個男孩看來，黃帽子比紅帽子多5頂；在每個女孩看來，黃帽子是紅帽子的2倍。問：男孩、女孩各有
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