【文章內(nèi)容簡介】 瀚的《重量》：她把帶血的頭顱/放在生命的天枰上/讓所有的茍活者/都失去了/——重量。這首詩主要從思想內(nèi)容去欣賞，詩人的憂憤深廣，茍活者沒有重量，贊美帶血的頭顱，說出真理，喊出了時(shí)代的最強(qiáng)音，看得出這是獻(xiàn)給張志新式的悲劇英雄的壯麗詩篇。這是一種舍身取義，殺身成仁的壯烈人生。她們在暴政高壓下，選擇了真理也就選擇了死亡。因?yàn)椤八劳觥币馕吨郎?。有的人死了，但他還活著。寧愿站著死，不愿跪著生。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，為人民利益而死，為捍衛(wèi)真理、自由、人權(quán)而死，為揭露搞陰謀的愚民政策而死，就比泰山還重。通過這樣的短詩欣賞，從而升華了學(xué)生們的情感，凈化了他們的心靈。短詩字少易記瑯瑯上口。就因?yàn)槎?，所以詩人?chuàng)作短詩往往在煉字煉句上很下功夫，語言凝煉，字短意不短，想象奇特是短詩的特色。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、欣賞短詩，從中感受語言的魅力和能量。不僅可以幫助學(xué)生理解詩歌的特點(diǎn)和感人力量，提高理解運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)寫作方法，而且可以發(fā)揮文學(xué)作品的藝術(shù)感染力，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德情操和優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展他們的形象思維能力和審美能力。在欣賞李白的《靜夜思》和陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》這兩首詩時(shí)，讓學(xué)生順著詩人情感的河流泛舟，發(fā)揮想象，改寫、擴(kuò)寫，從而提高寫作水平。還有泰戈?duì)柕亩淘?，卞之琳的《斷章》，艾青的《礁石》，田間的《假使我們不去打仗》等短詩，教師在教學(xué)方法上，低年級(jí)采用辯詞析句，試讀試講，翻譯，串講，補(bǔ)充，描繪，朗誦，背誦等方式；高年級(jí)則要逐漸增加評(píng)論鑒賞的力量，多采用討論，改寫等方式。我們不應(yīng)瞧不起短詩，輕視短詩，這種看似短小的詩歌，其實(shí)往往容量很大，許多都是高度濃縮的典范。它同樣能夠看出一個(gè)詩人的情感流露，對(duì)生活的態(tài)度和感受能力，也體現(xiàn)了起碼的學(xué)識(shí)水平。中學(xué)生不但要學(xué)會(huì)欣賞古典短詩，而且也要會(huì)欣賞現(xiàn)代短詩。因?yàn)樗菍?duì)現(xiàn)實(shí)生活的評(píng)價(jià)，反映的是豐富多彩的社會(huì)生活。這些短小的篇幅，有限的字句，在特定的形式下，為中學(xué)生提供了多種思維、開闊眼界的途徑。所以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)中學(xué)生欣賞一些現(xiàn)代優(yōu)秀短詩，可以提高他們的審美素質(zhì)，豐富其想象，增強(qiáng)感受理解社會(huì)生活的能力，讓學(xué)生扣開詩歌的大門。第五篇：六、綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門教材分析本組是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是”活動(dòng)建議“教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實(shí)際情況開展活動(dòng)?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。單元教學(xué)目標(biāo)通過搜集和閱讀詩歌，增加對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩人的情感,感受詩歌的魅力,策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)。教學(xué)建議：教法：組織、引導(dǎo)。學(xué)法：自主探究、合作活動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)生在五年級(jí)已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度。回憶一下我們都學(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌??你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動(dòng)建議”。[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。（1）指名讀“活動(dòng)建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2．師生共同評(píng)議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂?！吭姾Ｊ柏悺对娊?jīng)采薇》 《春夜喜雨》 教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2．自學(xué)。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請(qǐng)大家?guī)蛶湍?。五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字九、背誦這首五言律詩。作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流?！段鹘乱剐悬S沙道中》《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已