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正文內(nèi)容

教師職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)條件(編輯修改稿)

2024-11-09 22:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上教育行政部門(mén)、教研部門(mén)、教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的公開(kāi)課、示范課或觀摩課一次以上,且教學(xué)效果好; 3.擔(dān)任班主任工作連續(xù)三年以上,所教班級(jí)形成良好的班風(fēng),被學(xué)校授予文明班集體或本人被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班主任;4.積極參加教學(xué)改革和研究,交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學(xué)論文一篇(在縣以上教育行政部門(mén)組織的教研活動(dòng)),或參與編寫(xiě)本專業(yè)有一定水平的教育教學(xué)方面的正式出版物。5.一票否決新華網(wǎng)北京5月28日電根據(jù)中組部、中宣部、教育部日前聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》,我國(guó)將對(duì)師德表現(xiàn)作為教師考核、崗位聘任(聘用)、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn),建立健全青年教師師德考核檔案,實(shí)行師德“一票否決制”。意見(jiàn)指出,高校青年教師主體積極健康向上,但也有少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),個(gè)別教師言行失范、不能為人師表。只要從事教育工作,師德永遠(yuǎn)是第一標(biāo)準(zhǔn),永遠(yuǎn)是“一票否決制”的“零容忍”。學(xué)術(shù)造假首先是一種違背基本師德、學(xué)術(shù)道德和科學(xué)精神的表現(xiàn),是一種學(xué)風(fēng)浮躁和急功近利的產(chǎn)物。應(yīng)對(duì)其實(shí)行師德“一票否決制”。典型事件有,中山大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中心主任夏紀(jì)梅伙同副主任王哲等人,在申報(bào)2009“國(guó)家精品課程”(本科)時(shí),張冠李戴,大肆造假,騙取名利。此事被打假名師郭頤頓在學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站“新語(yǔ)絲”上揭露,轟動(dòng)一時(shí)。夏紀(jì)梅因此得了“夏騙騙”的外號(hào),并成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。本應(yīng)對(duì)這些學(xué)術(shù)造假者實(shí)行師德“一票否決制”,堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍,但他們至今仍未受到任何處理。第三篇:教師職稱評(píng)定教師職稱評(píng)定2011年8月31日召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)這一規(guī)定出臺(tái)以后,意味著全國(guó)將有越來(lái)越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱,這一規(guī)定提高了中小學(xué)教師職稱評(píng)定的做法,無(wú)疑是提高了教師的工作積極性,同時(shí)從側(cè)面反映了國(guó)家對(duì)于教育行業(yè)的大力支持。據(jù)了解,我國(guó)現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的。按照國(guó)家規(guī)定,中學(xué)教師職稱最高等級(jí)為副高級(jí),小學(xué)教師職稱最高等級(jí)僅為中級(jí),影響了很多中小學(xué)教師的積極性以及國(guó)民整體素質(zhì)教育的高度。舊有的職稱設(shè)置:中學(xué)系列主要分為:中學(xué)高級(jí)、中學(xué)中級(jí)(一級(jí))、中學(xué)初級(jí)(二級(jí)、三級(jí))與中專系列對(duì)應(yīng)的:高級(jí)講師、講師、助教(中學(xué)高級(jí)教師、中專高級(jí)講師相當(dāng)于大學(xué)副教授級(jí);助教,相當(dāng)于中學(xué)的二級(jí)教師。)小學(xué)系列主要分為:小學(xué)特級(jí)教師(小高高)、小學(xué)高級(jí)、小學(xué)一級(jí)、小學(xué)二級(jí)、小學(xué)三級(jí)。新規(guī)定下的職稱設(shè)置如下:這次中小學(xué)職稱制度改革的重點(diǎn)是將原來(lái)獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。職稱設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí),依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師,與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)。[1] 高教標(biāo)準(zhǔn)思想品德標(biāo)準(zhǔn)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守國(guó)家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),模范遵守師德規(guī)范,敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,勤于進(jìn)取。知識(shí)水平標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念,具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),掌握國(guó)內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果,善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力,對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué)方法有創(chuàng)新性的改革;具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力,在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用;具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。業(yè)績(jī)成果標(biāo)準(zhǔn)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勝任中學(xué)各年級(jí)循環(huán)教學(xué),教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,教育藝術(shù)精湛,形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格;積極發(fā)揮推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用,在本地區(qū)教師隊(duì)伍中有很高的威信;主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項(xiàng)目,在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果;德育工作有明顯成效,為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用,在學(xué)生中有較高的威望和感召力;指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績(jī);公開(kāi)發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著,并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。[2]中教標(biāo)準(zhǔn)一、中小學(xué)(幼兒園)教師(以下簡(jiǎn)稱中小學(xué)教師)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審的對(duì)象范圍為全市各類中小學(xué)、幼兒園以及其他教育機(jī)構(gòu)(包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機(jī)構(gòu)等)中專門(mén)從事教育教學(xué)工作,取得國(guó)民教育學(xué)歷并已獲得相應(yīng)教師資格且在職在崗的教師。普通中學(xué)附設(shè)職業(yè)班的專業(yè)課教師均應(yīng)參加中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格的評(píng)審。[3]二、根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(職稱〔2009〕14號(hào))的規(guī)定,申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格的人員必須擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)祖國(guó),遵守憲法和法律,忠誠(chéng)人民教育事業(yè),認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家教育方針,具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德,教書(shū)育人,敬業(yè)愛(ài)崗,為人師表。任現(xiàn)職以來(lái),考核結(jié)果等次在合格以上。三、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格申報(bào)工作的管理。各單位要按照專業(yè)技術(shù)資格報(bào)評(píng)相應(yīng)條件(含申報(bào)條件和評(píng)審條件),將報(bào)評(píng)人員的主要業(yè)績(jī)?cè)诒締挝还静簧儆?個(gè)工作日,報(bào)評(píng)人員要進(jìn)行述職,接受群眾評(píng)議監(jiān)督。公示結(jié)果作為申報(bào)材料一并上報(bào)。凡申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的教師,必須對(duì)其所任課班級(jí)學(xué)生(不少于50人)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查表由單位留底備查(保存3年),匯總表與職評(píng)材料一起上報(bào)。單位要對(duì)公示結(jié)果和申報(bào)材料的真實(shí)性做出鑒定意見(jiàn),未按要求公示的申報(bào)材料或公示后有異議未經(jīng)調(diào)查核實(shí)的材料不得簽字上報(bào)。根據(jù)聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)后,方可兌現(xiàn)相應(yīng)工資待遇的規(guī)定,凡當(dāng)達(dá)到法定退休年齡的報(bào)評(píng)人員,各單位必須向他們講明相關(guān)政策,報(bào)評(píng)人員本人須明確表明態(tài)度,以書(shū)面形式隨申報(bào)材料一并報(bào)送,否則不予受理。四、各地和各教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)要依法規(guī)范管理中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)評(píng)審工作,正確行使授予的權(quán)限,維護(hù)評(píng)審工作的嚴(yán)肅性。凡超出評(píng)審權(quán)限評(píng)審的教師專業(yè)技術(shù)資格一律無(wú)效。要進(jìn)一步做好中評(píng)委異地邀約工作,嚴(yán)格掌握評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),確保評(píng)審過(guò)程公正、公平。要進(jìn)一步完善多元評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)資格考試、業(yè)績(jī)考核、能力測(cè)試、面試答辯、課堂教學(xué)等多種評(píng)價(jià)手段開(kāi)展評(píng)審,建立考試、考核、評(píng)審相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制,使個(gè)人業(yè)績(jī)、業(yè)務(wù)水平與專業(yè)技術(shù)資格相一致。對(duì)有體罰或變相體罰學(xué)生、從事有償家教等嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為的教師,在各類教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審中實(shí)行一票否決。五、評(píng)委會(huì)評(píng)審結(jié)束后評(píng)審結(jié)果報(bào)無(wú)錫市職稱辦,評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員在“無(wú)錫教育網(wǎng)”和“職稱服務(wù)網(wǎng)”同時(shí)公示,時(shí)間為7個(gè)工作日,接受社會(huì)監(jiān)督。評(píng)審結(jié)果在公示期間有投訴、舉報(bào)并經(jīng)查實(shí)的,取消其已取得的專業(yè)技術(shù)資格。對(duì)偽造學(xué)歷、資歷、論文、著作、科研成果、獲獎(jiǎng)證書(shū)、資格證書(shū)等人員,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消評(píng)審資格;評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)并獲得專業(yè)技術(shù)資格的人員,一經(jīng)查實(shí),即予撤銷,3年內(nèi)不得申報(bào)評(píng)審,并視情況建議有關(guān)部門(mén)(單位)予以嚴(yán)肅處理。對(duì)弄虛作假的單位,要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。六、各市(縣)、區(qū)應(yīng)留有一定的高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位專門(mén)用于薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校引進(jìn)骨干教師。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有一年以上在薄弱學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷方可參評(píng)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格。對(duì)已超編、高級(jí)職務(wù)比例高于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的城鎮(zhèn)中小學(xué)校,應(yīng)嚴(yán)格控制高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額,鼓勵(lì)此類學(xué)校的教師到薄弱學(xué)校任教,促進(jìn)教師合理流動(dòng)。同時(shí),為了促進(jìn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展,對(duì)申報(bào)中學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的教師原則上要有輪崗經(jīng)歷。七、各地、各單位要認(rèn)真貫徹國(guó)家人事部、教育部《關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)〉的通知》(國(guó)人部發(fā)〔2007〕59號(hào))和省人社廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施意見(jiàn)〉的通知》(人社通[2009]29號(hào))精神,按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置,堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)條件凡申報(bào)評(píng)審中、小學(xué)教師高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員,必須擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),堅(jiān)持黨的基本路線,努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論;認(rèn)真履行職責(zé),積極完成本職工作,成績(jī)顯著;遵紀(jì)守法,教書(shū)育人,為人師表;能夠堅(jiān)持正常工作,積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。資歷標(biāo)準(zhǔn)(一)正高級(jí)教師。1.具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念;長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線,為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用,出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù),教書(shū)育人成果突出;2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí),教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著,教學(xué)藝術(shù)精湛,形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力,在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果,并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,在實(shí)施素質(zhì)教育中,發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn),在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度,是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家;5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷,并在高級(jí)教師崗位任教5年以上。(二)高級(jí)教師。1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際,能有效進(jìn)行思想道德教育,積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作,教書(shū)育人成果比較突出;2.具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)業(yè)績(jī)顯著,形成一定的教學(xué)特色;3.具有指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力,在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果,在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī);4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作,在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用,取得了明顯成效;5.具備博士學(xué)位,并在一級(jí)教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷,并在一級(jí)教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)??飘厴I(yè)學(xué)歷,并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?;蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。(三)一級(jí)教師。1.具有正確教育學(xué)生的能
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