放飛希望五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-09 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不拘一格。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。放開內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長(zhǎng)的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭(zhēng)吵、一次游戲、一次沖動(dòng)、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話，甚至夢(mèng)境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師。現(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來都很幼稚的心靈，本來就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學(xué)生交來的文章，總覺得有很多缺點(diǎn)，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會(huì)體會(huì)到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學(xué)生 只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)；實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會(huì)得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對(duì)話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。放開表?yè)P(yáng)：表?yè)P(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對(duì)學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，事事表?yè)P(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達(dá)的實(shí)際需要、個(gè)體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄。然而，長(zhǎng)期以來的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級(jí)小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的?？傊魑慕虒W(xué)千頭萬緒，作為教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷給自己充電，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面了解學(xué)生，取得家長(zhǎng)的支持與配合，放開要求，降低要求，才能取得良好的效果。2
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