【文章內(nèi)容簡介】 們奮進，社會具有生機喝活力。堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，首先，要允許和鼓勵一部分地區(qū)和個人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，先富帶后富，最終達到共同富裕。其次，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神。再次，必須正確處理初次分配注重效率與再分配注重公平的關(guān)系。初次分配注重效率有利于充分調(diào)動人們的積極性。在再分配中，要加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入，提高低收入者的收入水平，通過完善社會保障制度等，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)。第三篇：收入分配與社會公平說課稿高中政治收入分配與社會公平說課稿一、教材分析本課的地位和作用本課是必修一《經(jīng)濟生活》第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應(yīng)該堅持的原則。同時，本框題內(nèi)容涉及到國家收入的再分配，為第八課第二框《財政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用。重點、難點（1）重點：理解收入分配的公平依據(jù)：收入分配上注重公平，是社會主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，也是社會主義與資本主義經(jīng)濟制度相區(qū)別的顯著標志之一。把握好這一問題，有利于學生全面的理解我國的收入分配問題，同時進一步提升對構(gòu)建社會主義和諧社會的認識。（2）難點：①如何在收入分配方面實現(xiàn)社會公平②正確處理效率與公平的關(guān)系依據(jù)：高一學生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度二、目標分析根據(jù)課程標準，結(jié)合黨的十七大精神以及學生的學習實際，我制定了以下教學目標。（1）知識目標①識記：效率、公平的含義②理解：實現(xiàn)收入分配公平的原因及措施；效率與公平的辨證關(guān)系及如何處理③使學生能初步運用所學的知識，結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明說如分配如何實現(xiàn)公平（2）能力目標①培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾②培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)的看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力。（3）情感態(tài)度價值觀目標通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認我國現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學目標，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標準的要求，結(jié)合高一學生的認知結(jié)構(gòu)，我計劃采取以下教法和學法。二、教法與學法教法。①情景教學法法②自學閱讀和講授結(jié)合法③討論式教學法學法。①自主學習②探究學習③合作學習三、過程分析（一）導(dǎo)入新課漫畫：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長精打細算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家？思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似的情況？ 設(shè)計意圖：通過漫畫，激發(fā)學生對本課的的學習興趣，導(dǎo)入新課（二）新課教學一、合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)收入分配公平的含義、意義措施A課堂探究：什么是公平？公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生認真閱讀教材，用找關(guān)鍵詞的方法準確掌握收入分配公平的含義 B多媒體展示：1978年到2007年我國基尼系數(shù)的變化，并注解基尼系數(shù)的含義和作用。網(wǎng)絡(luò)“曬工資”引發(fā)的對收入分配不公的評論問題：根據(jù)材料所反映的現(xiàn)象，你認為實現(xiàn)收入分配的公平有什么現(xiàn)實意義？學生回答，教師總結(jié)：實現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國家采取了哪些措施解決這一問題呢？（過渡到下一問題）給學生一定的時間，閱讀教材，熟悉所學內(nèi)容，總結(jié)要點。C課堂探究：多媒體展示：02年到06年居民收入、企業(yè)和政府收入在國民收入中的比重變化比較，以及居民收入比重下降產(chǎn)生的影響 2導(dǎo)入漫畫，第一組問題：材料反映了我國經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)了什么問題？這種現(xiàn)象對實現(xiàn)社會收入分配公平會產(chǎn)生那些負面的影響？你認為國家應(yīng)該如何解決上述問題？第二組問題：觀察漫畫回答：在這個公司中，收入差距過于懸殊存在于哪些人之間？這會產(chǎn)生什么負面影響？你認為國家應(yīng)該如何解決這一問題？ 設(shè)計意圖：設(shè)學生在提前閱讀教材的基礎(chǔ)上，配合感性材料，升華對理性知識的認識，理解“兩個合理比重”突破難點 D多媒體：近幾年我國出臺的一系列減稅免稅的措施問題：你還知道哪些類似的措施？國家為什么要采取這些措施？設(shè)計意圖：通過稅收政策的調(diào)整加強學生對再分配更加注重公平的理解使學生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施注意問題：這是本課的重點和難點問題，所以需要給學生一定的時間獨立思考。鼓勵學生在自主學習的基礎(chǔ)上大膽發(fā)言，教師避免為趕時間而替學生回答問題。二、處理好公平與效率的關(guān)系效率的含義公平與效率的辯證關(guān)系如何處理好公平與效率的關(guān)系課堂探究：導(dǎo)入漫畫 分配不公，公司面臨破產(chǎn)：新任領(lǐng)導(dǎo)的競聘演講 甲：我要公平，公平才能得人心，要一碗水端平，大家工資平均算 乙：我要效率，效率是企業(yè)的生命，收入差距必須拉大 丙：我要……問題：你認同甲和乙的觀點嗎？為什么？如果你是丙，你會如何改革公司原先不合理的分配制度？設(shè)計意圖：通過體驗角色，使學生理解并能夠?qū)W會處理效率與公平的辯證關(guān)系，突破難點。培養(yǎng)學生辯證思維的能力。（三）知識鞏固通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學到的知識，引導(dǎo)學生建立知識體系。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認識。（四）作業(yè)設(shè)計——調(diào)查報告要求學生回家調(diào)查自己家里的收入近年來的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國家政策。體會這一變化給我們的生活帶來了怎樣的影響。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際，運用所學知識分析社會經(jīng)濟現(xiàn)象，加深對所學習知識的理解、運用。收入分配與社會公平高中思想政治人教2003課標版1教學目標 1）知識目標：識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關(guān)系。（2）能力目標：培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。培養(yǎng)學生正確認識現(xiàn)實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀：使學生認識到我國現(xiàn)階段的收入分配政策既有利于積極效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現(xiàn)。2學情分析所帶的學生思維比較活躍，見多識廣，對收入分配公平問題已經(jīng)有了一定的認識，但是看問題比較片面和膚淺，由于各種媒體的傳播，一些負面的信息對學生可能會產(chǎn)生不利影響，對當前國家關(guān)于處理效率和公平的政策的認識可能會發(fā)生偏差。3重點難點教學重點：效率與公平的含義、如何實現(xiàn)收入分配公平、正確處理效率與公平的辨證關(guān)系 教學難點：如何實現(xiàn)收入分配公平、在收入分配中如何正確處理效率與公平的關(guān)系。4教學過程 第一學時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入情境一：老李是某國企鋼鐵廠老員工。1986年進入鋼鐵廠，正好20歲，雖然沒有多少文化，但憑著吃苦耐勞，很快就成了廠子里的勞動模范。90年代中期，鋼廠效益一度下滑，老李發(fā)現(xiàn)這是工資的激勵作用不夠，“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”，大家缺乏干勁。但是沒人敢向這種 “公平”氛圍挑戰(zhàn)。老李擔心廠子的前途，悄悄地向廠里提交了一份“打破大鍋飯”的建議書。問題一：你認為老李提的建議好嗎？為什么？情境二：鋼鐵廠在2008年進行改革，并成功上市。后來廠里來了一位有魄力的新老總，招收了許多名牌大學生，還更新了廠里的生產(chǎn)線。老李發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)不再是80年代末的那個風云人物了。雖然工齡不短，但是不會新技術(shù)，工資只有2000多元；而剛分配來的大學生技術(shù)員卻拿到了5000元。聽說新來的老總因為貢獻大，年薪達到100萬，一些買了股票的員工也大贊改制的好處。老李想著生病的妻子，想著讀大學學費緊張的兒子，他越來越困惑，并經(jīng)常發(fā)牢騷，認為這不公平。問題二：你認為老李發(fā)牢騷對嗎？為什么？學生：討論回答。教師：學生回答基礎(chǔ)上歸納：上圖反映了當前我國在收入分配領(lǐng)域中存在的某種不公現(xiàn) 象。這也就是今天我們要共同探討的話題——收入分配與社會公平?；顒?【講授】新課講授二、講授過渡：公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟、政治、法律等各個領(lǐng)域。合理的收入分配制度是社會公平的重要體現(xiàn)。今天的課我們將圍繞公平的收入分配解決三個疑問：什么是公平的收入分配？實現(xiàn)公平的收入分配有何意義？如何才能實現(xiàn)公平的收入分配？處理好效率與公平的關(guān)系學生閱讀：P60頁第一、二段。準確理解收入分配公平的含義。（1）收入分配公平的含義。探究材料：美國5%的人口掌握了60%的財富。而中國則是1%% 的財富，財富集中度遠遠超過了美國，成為全球兩極分化最嚴重的國家之一。教師：請你結(jié)合自己生活中的所見所聞?wù)f說現(xiàn)在我們國家收入分配不公平有何表現(xiàn)？（舉例一、二）學生：討論回答。教師：列舉2種情況，學生判斷哪種情況才是正確的：教師：①收入分配的公平指的是一種相對平等，而不是絕對平等，它與平均主義根本不同；②收入分配的公平并非不要差距，而是指差距不能過于懸殊，適當?shù)牟罹嘁馕吨剩虎凼杖敕峙涞墓綇娬{(diào)必須要保證人們的基本生活需要，這是對人生存權(quán)的尊重。探究：據(jù)世界銀行的測算。（，表明國民財富已高度集中于少數(shù)群體。，表示社會收入分配“高度平均”，“相對平均”，“比較合理”，“差距偏大”，“高度不平均”。）教師：我國的