開展“不作為不擔當”問題專項整治工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-09 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感意識不強、工作時緊時松、對違規(guī)言行制止旗幟不鮮明、怕得罪人問題。有“老好人”思想，工作熱情不足，缺乏主動創(chuàng)新精神；在履職盡責方面，還存在工作檢查不到位、不能及時有效制止學生違紀現(xiàn)象，導致學生矛盾糾紛，給問題調(diào)處帶來被動。在特色創(chuàng)建方面，沒能妥善處理普及與提高的關系，在“人無我有、人有我優(yōu)”等方面還有很大差距，堅守和拔高工作都做得不夠。存在問題原因分析：“打鐵還需自身硬”。問題的存在與黨員干部作風不嚴不實有關，嚴以修身不夠，沒能做到時時處處自重自警自省。規(guī)矩意識不強、紀律觀念淡薄。要按照政策法規(guī)辦事，按照制度程序辦事。黨性修養(yǎng)不夠，黨員干部要牢記黨的宗旨，按照黨性原則辦事，不越“雷池”，不亂“章法”。理想信念不夠堅定。作為黨員干部要堅定共產(chǎn)主義遠大理想，堅定中國特色社會主義信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復興，實現(xiàn)中國夢做出自己最大的貢獻。政治紀律意識不強，黨中央提倡的要堅決響應，黨中央禁止的要堅決杜絕，黨中央決策的要堅決執(zhí)行，對黨忠誠，老老實實做人，干干凈凈干事，清清白白為官。工作本領還亟待提高。干部就是服務，事業(yè)靠本領成就。作 為學校班子成員有本領，又辦事公道，讓人服氣，從而增強工作影響力。四、遵規(guī)守紀，積極構(gòu)建作風建設的長效機制班子成員帶頭自覺遵守制度、紀律和規(guī)矩。榜樣的力量是無窮的，班子成員要率先垂范，只有做到時時處處做表率，才是工作上最好的引領。我們要以焦裕祿、谷文昌、楊善洲等榜樣為鏡，自覺踐行“三嚴三實”要求?！皣馈笔亲罨镜臉藴?，“實”是“嚴”的目的，是黨和人民的要求，必須把“嚴”轉(zhuǎn)化為“實”，真正發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用。嚴格黨內(nèi)政治生活。通過民主生活會、組織生活會、“三會一課”等形式，增強黨性修養(yǎng)，按照黨性原則辦事，推動黨的組織生活制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化，永葆黨的先進性和純潔性。自覺踐行《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。加強師德師風建設，我們要以《凌源市教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為基本遵循，使之成為全校干部教師內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行為，加強師德師風教育，加大違規(guī)違紀查處力度，把師德納入教師考核，作為績效工資、評選選優(yōu)的重要依據(jù)。完善有效管用的《教師工作管理規(guī)定》。在查清找準作風建設方面存在問題的基礎上，制定切實可行的整改方案，明確責任主體，落實整改措施，進一步完善《教師工作管理規(guī)定》，加大檢查力度，對違規(guī)違紀行為發(fā)現(xiàn)一起查處一起、問責一起，積極營造風清氣正的育人環(huán)境，努力構(gòu)建適合作風建設新常態(tài)的長效管理機制，用制度管化州市長岐鎮(zhèn)西灣小學2017年11月28日 人、管事，使之成為習慣。第三篇：開展“不作為不擔當”問題專項整治工作總結(jié)開展“不作為、不擔當”問題專項整治工作總結(jié)史各莊鎮(zhèn)初級中學2018年1月為了認真深入貫徹《關于教育系統(tǒng)開展“不作為、不擔當”問題專項整治活動的實施方案的通知》精神，在全校干部教師集中開展“不作為、不擔當”問題專項整治活動，廣泛宣傳專項整治活動的目的、意義和整治重點，學校干部教師集中開展自查自糾，勇于拿起批評與自我批評的馬克思主義思想武器，敢于揭短亮丑，把問題找準，把原因查實，按照邊查邊改、即知即改、立行立改的要求，切實把有效管用的整改措施落實到位，從而增強黨員干部的責任意識和擔當精神，進一步調(diào)動黨員干部開拓進取的積極性，從而扎實推進“三嚴三實”專題教育深入開展。一、加強領導，精心組織，加大宣傳教育力度按照文件要求，學校分別召開了領導班子會議和全體教師會議，組織干部教師認真學習了《關于教育系統(tǒng)開展“不作為、不擔當”問題專項整治活動的實施方案》，領學了本校專項整治活動的實施辦法，公布此次專項整治活動的范圍、內(nèi)容、階段、目的、意義、要求、措施和監(jiān)督舉報電話，建立直查快辦的調(diào)查解決機制，自覺接受全校師生和社會監(jiān)督，進一步加大專項整治活動宣傳力度。二、認真查擺問題，分析問題原因在自查自糾階段，學校按照開展“不作為、不擔當”問題專項整治的八項主要內(nèi)容，結(jié)合本校師德師風工作實際，確定了學校干部教師作風問題為專項整治的重點，通過自己找、群眾提、互相幫等方式，認真查擺“不作為、不擔當”問題。在守紀律、遵守制度方面：班子成員中存在組織意識不強，思想認識模糊，遵守工作制度率先垂范不夠，要求別人的多，要求自己的不夠。如：有時候把自己混同于普通群眾，隨意發(fā)表不正當言論，有悖教育法規(guī)，有悖師德規(guī)范。再如，紀律面前人
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