弘揚國學經典傳承優(yōu)秀文化(編輯修改稿)
2024-11-09 18:41 本頁面
【文章內容簡介】 又能緊貼教學，服務人才培養(yǎng)，講壇開辦以來始終堅持校內校外相結合的運行方式。一方面立足本校，面向全校師生公開征集選題，并將征集所有選題放在學校網頁上，以便全校教師充分了解情況，根據(jù)自己的研究專長報名應聘，從中選擇那些內涵深刻，主題新穎，理論前沿的課題，安排具體時間，面對全校師生演講。同時還積極邀請國內外著名學者到講壇開展學術講座，提升講壇的理論深度和學術知名度。如著名學者李學勤先生所作《中華文明與中原文化》；河南著名史學專家朱紹侯先生所作《漢民族的形成與發(fā)展》；三國文化專家沈伯俊先生所作《劉備的領導藝術》；著名學者馮天瑜先生所作《張之洞與中國早期現(xiàn)代化》；韓國學者孫興策先生所作《韓國的儒學研究》；《鄭州大學學報》主編辛世俊先生所作《中國傳統(tǒng)仁學的形成與發(fā)展》；《河南文物》主編張德水先生所作《中原文明的歷史進程》；鄭州師專中原文化研究所所長劉玉娥教授所作《中原詩詞鑒賞》、《中原文化華與中華文化》等20多場次高水平的學術講座，使廣大師生加深對國學以及中原文化的了解，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。開放式學術講座與課堂教學相結合中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國，在長期的發(fā)展中積累了豐富的文化典籍。如何保存、傳承我們的國學經典，并使之發(fā)揚光大，更好地服務于當代社會，這是作為文化、教育工作者應該認真思考的問題。鄭州師專是一所以師范教育為主的地方院校，培養(yǎng)的主要對象是中小學教師，他們走出校門后擔負著全省乃至更多地區(qū)的中小學生的培養(yǎng)任務，中小學生關系著祖國的未來，因此對中小學教師的培養(yǎng)，尤其是在國學素養(yǎng)和傳承民族精神方面比非師院校更要加注重。中原國學講壇自覺地將國學講座與課堂教學相結合，加強師生對國學經典及傳統(tǒng)文化的學習與了解，使學校的人才培養(yǎng)質量不斷提高。中原國學講壇始終致力于將學術講座與全校語文課堂教學緊密結合，以《大學語文》中國學經典名篇的學習為契機，在相關系部掀起讀經頌典活動。我們選擇了一些特別優(yōu)秀的文學經典，利用現(xiàn)代傳媒方式，將文學作品的朗誦和視頻傳輸?shù)礁鱾€教室，讓師生結合《大學語文》、《口語》、《書法》等課堂教學，反復聆聽、濡染、感悟，于潛移默化中受到鼓舞。通過這種講座與課堂結合的讀經頌典活動，不僅讓學生切身感悟到祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培育學生的人文精神，增強學生閱讀經典的自覺性和積極性，而且提高了學生的語文能力，培育了良好的學風和學養(yǎng)，切實做到了 “以優(yōu)秀作品鼓舞人、以高尚的精神塑造人”，使師生的精神文明得到較大提升。講座與學生社團密切結合，有效指導學生社團活動學生社團是大學生中最活躍的一個團體，在學生社團中聚集了一大批朝氣蓬勃，觀念新、組織管理協(xié)調能力強，思想活躍的優(yōu)秀青年。他們在校園文化建設中有著不可忽視的重要作用。因此中原國學講壇充分利用名師來校進行學術講座的機會，對相關學生社團進行指導，如與中文系寒鐘國學社和初等教育部剪紙社的同學們建立聯(lián)絡機制，抓住一切機會，為他們答疑解難，提建議，指導活動。通過這一有效活動，不僅使我校社團工作的文化內涵更加厚重，內容豐富多彩，形式靈活多變，更重要的是通過學生社團影響了一大批學生探索國學奧秘的積極性和濃厚興趣，推動了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我校的宣傳和普及。傳承、普及經典與校園文化建設相結合校園文化是一所大學賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學個性特征的重要標志，是大學的精神和靈魂。優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是學生健康成長、成才的沃土和搖籃，直接影響著大學生人生觀、世界觀和優(yōu)良個性品格的形成和塑造，也關系著學校人才培養(yǎng)目標的全面實施。因此，學校領導非常重視校園文化建設。幾年來，學校不僅投入了很大的人力、物力和財力，在綠化、凈化、美化上狠下功夫，天鵝湖、牡丹園、奇石、綠樹、青草，春有花，夏有萌，秋有果，冬有青，自然景色優(yōu)美，而且注重文化內涵，在校園文化建設方面，緊密配合中原國學講壇系列文化講座和“頌經讀典”的課堂活動，在校內開展各種宣傳活動，對校園內主干道路的命名，充分體現(xiàn)出學校重國學經典的特色，如“弘毅”路，是取自《論語》：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“明德”路則是取自《大學》：“大學之道，在明明德?！边@些校園道路命名多取國學經典，旨在校園中營造出濃重的國學文化氛圍，這些飽含
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