【文章內(nèi)容簡介】 冰淇淋）的 廣告標(biāo)題中，“spoil oneself”意為“enjoy oneself to heart’s content”，即“盡興”；而“spoil one’s figure” 意為“破壞了體型”。這種冰淇淋是專為節(jié)食者生產(chǎn)的，廣告中通過雙關(guān)手法的運(yùn)用，利用其商品名“WeightWatcher冰淇淋” 所體現(xiàn)出的間接隱晦的語境，使節(jié)食者在幽默輕松愉快的語氣中很自然地接受了這種產(chǎn)品。（四）提升廣告品位幽默廣告是智慧的結(jié)晶，它具有的藝術(shù)性、情趣性和思想性體現(xiàn)出事物底蘊(yùn)的深刻積淀。幽默廣告運(yùn)用詼諧幽默的語言以及經(jīng)過藝術(shù)處理的富有感染力的形象，創(chuàng)造出某種夸張的、具有戲劇性的故事情節(jié)，使廣告成為一種高品位的藝術(shù)作品，從而能使受眾得到美的享受。同時，幽默廣告還必須服從于整體營銷策略，應(yīng)該為商品樹立積極向上的形象。1）今年二十，明年十八。（白麗香皂）（2）我們的香水最能吸引異性，因此隨瓶奉送防身手冊一本。（香水）通過夸張的手法不但使人心情愉悅，而且當(dāng)自己使用了之后有種品味提升的感覺。幽默的廣告有利于達(dá)到較好的宣傳效果,但要注意使用的場合。著名廣告人D丹尼爾為幽默廣告創(chuàng)作提出了下列四條原則,值得參考。(1)在大多數(shù)情況下,幽默性廣告只適用于推銷低檔商品。(2)幽默寫法應(yīng)能使老生常談的話題獲得新生,以加強(qiáng)讀者的記憶力。(3)利用幽默的筆法應(yīng)能有效地把一個簡單的內(nèi)容講得生動,便于記憶。(4)幽默創(chuàng)作應(yīng)能突出強(qiáng)調(diào)一個過時做法的愚昧可笑,從而為新產(chǎn)品或新方法掃清思維障礙。我們已經(jīng)跨人了21世紀(jì)的行列，生活節(jié)奏明顯加快，工作壓力急劇加大。幽默，無疑是放松自我的好辦法。記得英國作家薩克雷曾經(jīng)說過：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭?！笔聦?shí)的確如此，無論你是駕馭企業(yè)的決策者，還是家庭中的主婦，開心的生活其實(shí)完全取決于自己的心境。修辭的表達(dá)和接受是互為因果的，二者都是生成修辭效果的核心因素，如果缺少任何一方都不可能產(chǎn)生好的效果。唯有把握好表達(dá)和接受兩個方面，才能達(dá)到真正的目的溝通。2011 中文系 陳賽群第五篇：家長與老師之間的溝通所謂?親師溝通?，其實(shí)指的是家長與老師之間的溝通。不少老師，特別是一些年輕老師在?親師溝通?這一問題上困難重重，有的在與家長相處時是如履薄冰，惟恐弄僵與家長的關(guān)系；有的則不主義方式方法，得罪了家長自己還蒙在鼓中；有的總是埋怨家長不配合自己的工作，把孩子全推給老師，還有的甚至與家長發(fā)生爭執(zhí)……要與家長?溝通無障礙?、?接觸零距離?是每一個有良好的職業(yè)操守的老師共同追求的目的，但這恐怕非一朝一夕所能達(dá)成。當(dāng)然，從社會學(xué)和關(guān)系學(xué)上來說，溝通是可以有技巧的，掌握了技巧的溝通，能使人與人之間的關(guān)系更和睦，交往更順暢，無芥蒂。但是光有技巧還不行，就像千白個十級鋼琴演奏水平的人中只可能出現(xiàn)一個大師級的演奏家一樣，用心去感悟和體驗(yàn)，去創(chuàng)造和維系，這才是至關(guān)重要的因素。如何才能做一個與家長?溝通無障礙?、?接觸零距離?的老師呢？我想離不開這幾個要素：真誠、勤勉、謙虛。一、以真誠的言行打動家長的心靈?家長是教師的教育合伙人?，只有取得他們的合作，才能在教育學(xué)生的過程中達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榧议L是孩子生活中最最重要的也最具有影響力的人，我們應(yīng)當(dāng)有效地與家長合作，產(chǎn)生一股巨大的教育合力。切不可把家長變成與我們對立的宿敵，彼此推卸教育責(zé)任，這不僅是不稱職的班主任行為，更是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們做老師的都受過專業(yè)訓(xùn)練，素質(zhì)相對較高，群體形象較好?？墒俏覀兊募议L卻形形色色，來自于紛繁復(fù)雜的社會。在他們之中可能有高素質(zhì)的知識分子，有公務(wù)繁忙的機(jī)關(guān)干部，有忙于生意的公司老板，有本本分分的普通工人，還有可能有為生計奔波的下崗、失業(yè)者，對待不同的家長，我們應(yīng)該保持不變的是?真誠?兩個字。這兒有一份老師寫給所有家長的公開信，現(xiàn)截取片段：每個孩子都是每個家庭、每對父母的希望，作為一名畢業(yè)班的語文老師、班主任，我深深地感受到家長們對我們老師的信任和期望，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任心、教學(xué)水平等諸多因素直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們一定回殫精竭慮為每個孩子的全面發(fā)展盡心盡力，同時也誠懇地希望家長配合我們，在小學(xué)畢業(yè)前夕為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，夯實(shí)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)能力共同努力。我們也歡迎每一位家長提出寶貴意見（寫在反面，更歡迎長篇高論），改進(jìn)我們的教育教學(xué)，因?yàn)?凡是有利于孩子成長的，等候市我們追求的?。從這封信中我們可以讀出什么？可以讀出老師的真誠，讀出老師對家長的理解，也讀出老師對家長發(fā)出的共同教育的呼喚。我想為人父母者讀后都會被深深地打動。真誠必須體現(xiàn)在與家長接觸時的一言一行中，經(jīng)?？梢栽谵k公室里看到一些面帶微笑的家長客客氣氣地、比較拘謹(jǐn)?shù)嘏c老師交談。為什么我們很少看到家長們坐在辦公室里神情自若地和老師面談呢？一位朋友這樣對我說：?進(jìn)辦公室，大多是因?yàn)楹⒆臃噶隋e，給老師‘請’去的。心里自然是有些忐忑。有時老師的一兩句諸如‘希望你們家長多管管孩子，盡到責(zé)任’的話讓我心里怪不是滋味的。好歹在單位也算個頭……真有點(diǎn)抬不起頭來。?原來，家長們普遍感到老師在與自己接觸時有些：?居高臨下?，?理直氣壯?，自己自然是?甘拜下風(fēng)?、?理屈詞窮?。如果我們能夠在家長來訪或邀請他們面談時能夠做到態(tài)度真誠謙和，我想家長們必定不回再視到學(xué)校為難堪的事了。真誠還應(yīng)體現(xiàn)在教師與家長溝通時對學(xué)生做出的評價撒謊能夠。學(xué)生是家長和教師相互聯(lián)結(jié)的感情紐帶，教師對學(xué)生的態(tài)度和評價是家長的敏感點(diǎn)，因此，教師對學(xué)生真誠面有分寸的評價就是特別重要。值得主義哦的是教師與家長溝通時對孩子的評價首先肯定、贊賞，然后再指出孩子的不足。而且應(yīng)該真誠地充滿對學(xué)生進(jìn)步的欣慰以及對學(xué)生過失的諒解。談學(xué)生缺點(diǎn)時注意方式，評價一定要客觀、全面，既要肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也要真誠地提出不足之處。在談學(xué)生的缺點(diǎn)時，要根據(jù)情況，區(qū)別對待。如果與家長很熟悉，可以說得直率一些，這樣。家長會感受到老師對孩子的關(guān)切與幫助。而有些家長自尊心強(qiáng)，把老師談孩子的缺點(diǎn)視為對自己的批評，往往感到有壓力。所以，教師特別要注意方式，不要用?遲鈍?、?調(diào)皮?、?干擾別人?、?影響秩序?等字眼來形容孩子，以免家長聽了不舒服，造成家長誤會老師對孩子有偏見。另外教師與家長交談時不要談?wù)搫e的孩子，也不要隨意將對方的孩子與別的孩子進(jìn)行比較，說長道短。因?yàn)檫@樣做會使家長產(chǎn)生疑問，不知老師在別人面前怎樣說自己的孩子，使家長產(chǎn)生心里負(fù)擔(dān)。當(dāng)然真誠并不只是停留在口號上，而應(yīng)用心地滲透在與家長接觸的每一個細(xì)節(jié)中：見面一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個起身點(diǎn)頭的姿態(tài)，一句真誠地?你好?，一個簡單的請坐的手勢，均能讓心情忐忑的家長平靜下來。加入學(xué)生在校發(fā)生了意外或與旁人發(fā)生了糾紛矛盾，有些心疼孩子的家長會怒氣沖沖前來興師問罪，遇到這種情況，真誠與謙和依然是教師解決問題的良方；心平氣和地接待，耐心地傾聽，客觀公正地描述事實(shí)，積極主動地處理問題等肯定會使家長的怒火平息幾分。二、以勤勉的工作作風(fēng)讓家長滿意?認(rèn)真負(fù)責(zé)?這是家長們普遍對孩子老師的基本的要求與期望。每一個老師應(yīng)當(dāng)竭力樹立勤勉認(rèn)真的工作作風(fēng)，這樣才能贏得家長的信任與尊敬。勤勉體現(xiàn)在班主任工作事無巨細(xì)要親力親為，認(rèn)真做到最好。在與家長的聯(lián)系接觸中，我們也要將、勤勉注入。教師與家長的交往不是出于偶然的需要，或是某個孩子出現(xiàn)問題才聯(lián)系，而應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常性的。教師要重視通過多種方式與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系與溝通，尤為要注重個別溝通，例如教師與家長在接送孩子時的短暫交談，就是一種最簡便、最常用的溝通方式。它可以及時地互通信息，使家長和教師得知近日乃至當(dāng)天孩子在校、在家情況。有時家長工作繁忙，教師還可利用家訪、電話、便條等形式與家長取得聯(lián)系，不過切記不要動輒請家長到校。交談前教師要做一些必要的準(zhǔn)備，匯集、查閱這個孩子各方面發(fā)展情況的材料，進(jìn)行分析，提取有用的事例。在交談中，通常教師要簡要、全面地匯報孩子這段時期學(xué)習(xí)、常規(guī)等方面的表現(xiàn)，著重談孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，展示孩子的作品，并提出需要注意和改進(jìn)的地方。也可以讓家長談一些孩子在家里的情況，近來的變化與長進(jìn)，存在問題以及對學(xué)校的希望。雙方共商下一階段具體的教育目標(biāo)與措施，以便共同有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。每次談話的主題與內(nèi)容不盡相同。談話也可根據(jù)家長或教師的建議，集中討論學(xué)生發(fā)展的某方面問題。這些可使教師與家長形成隨時交換意見的關(guān)系與習(xí)慣，拉近親師的距離，使家長從內(nèi)心感受到教師全心全意為了學(xué)生的誠意與工作的勤勉，與教師在教育問題上取得共識，形成共同語言，最終達(dá)到親師溝通。三、以謙虛的品質(zhì)贏得家長的尊重謙虛是一種難能可貴的美德，教師在與家長溝通時不妨放下師道尊嚴(yán)，時時處處以謙虛的品質(zhì)展現(xiàn)自己良好的師德素養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，理所當(dāng)然地比我們更熟悉自己的孩子，因此時常向家長請教，學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的個性、喜好等，對我們的教育教學(xué)工作是大有裨益的。在溝通中，教師還應(yīng)當(dāng)耐心地傾聽家長的批評意見，即使家長的批評是錯誤的，教師也應(yīng)委婉地向家長說明，這非但不會降低教師的威信，反而能喚起家長的敬重和反省。親師溝通是一門藝術(shù)，?零距離接觸?是我們教師追求的良好親師關(guān)系所要達(dá)到的境界，只要我們以真誠為先，以勤勉為重，以謙虛相佐，我們必定能實(shí)現(xiàn)與家長的心靈相通，實(shí)現(xiàn)溝通?零距離?！后進(jìn)生之所以后進(jìn)，固然有其自身的原因，但家庭、學(xué)校以及社會對后進(jìn)生的影響過程中的不良和不當(dāng)因素也不可忽視。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就必須從家庭、學(xué)校和社會幾方面著手。那么，如何有效地與后進(jìn)生家長溝通和交流呢？一、了解后進(jìn)生的家庭與后進(jìn)生家長溝通的目的在于進(jìn)一步了解后進(jìn)生，并全面分析他們?后進(jìn)?的原因，以此取得家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的支持和配合，共同尋求轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方式，在此基礎(chǔ)上采取措施。要溝通就必須了解?家?。了解?家?包括兩個方面的內(nèi)容，一是了解后進(jìn)生家庭的基本情況；二是了解后進(jìn)生本人對?家?的看法，尤其是后進(jìn)生對父母教育的態(tài)度和教育方法的看法。這樣與家長溝通時便有針對性，能夠做到因?家?施?通?。二、選擇溝通和交流的最佳時機(jī)教師與家長溝通和交流，主要表現(xiàn)為雙方的言語交流，以及交流過程中的情感交流。而與后進(jìn)生的家長溝通，更加要求交流雙方開誠布公、坦誠相見，任何情緒化的交流都無助于對后進(jìn)生的成因的客觀分析。另一方面，與后進(jìn)生家長的溝通是為了取得家長的支持和配合，有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，而取得家長的支持和配合的前提是增進(jìn)家長對孩子的全面了解，增強(qiáng)家長對轉(zhuǎn)化孩子的信心。這就要求我們教師與家長溝通時必須選擇最佳時機(jī)，也要求我們教師改變工作中的思維定勢，不僅要看到后進(jìn)生的?后進(jìn)點(diǎn)?，更要看到后進(jìn)生的?先進(jìn)點(diǎn)?，善于捕捉?閃光點(diǎn)?，并把這些做成材料，既要反映后進(jìn)生?后進(jìn)?、?需教?的一面，又要反映后進(jìn)生?先進(jìn)?、?可教?的一面，以便更好地增進(jìn)家長對孩子的全面了解，增強(qiáng)家長教育孩子的信心，也能對后進(jìn)生起到激勵作用。當(dāng)然，并不排斥在后進(jìn)生出現(xiàn)不良行為甚至違法行為時進(jìn)行與家長即時溝通。三、選擇交流的非語言因素非語言因素不僅能補(bǔ)充語言之不足，協(xié)助人們傳遞信息；而且還可以單獨(dú)傳遞信息，產(chǎn)生一種?此時無聲勝有聲?的效果。?表情?的作用。通常人們只把?表情?理解為面部表情，事實(shí)上，人們各種態(tài)度變化，語調(diào)特征也都是豐富的表情。著名心理學(xué)家梅拉比曾提出這樣一個公式：?交流的總效果=7%的言語+38%的音調(diào)+55%的表情??？梢姡楦薪涣鞯淖饔蒙踔吝h(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言交流。因而，我們在與家長的交流中應(yīng)做到和顏悅色，目光專注，聚精會神，言語懇切；而不能面無表情，神情游移，看墻壁，摸桌子等。隱蔽動機(jī)的影響。當(dāng)說服者提出的主張與其自身利益完全相反時，他的見解最容易被接受，因此，我們教師在與家長交流時，應(yīng)盡量使家長明白，我們提出的主張并不是從自己利益出發(fā)，而是為他們的利益著想。四、把握交流的語言藝術(shù)與家長交流最終還是離不開語言。因此，必須十分