【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。我們現(xiàn)在和一二年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣了，在一二年級(jí)時(shí)，有的孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，您在家里幫助他們記記生字，背背課文，到考試的時(shí)候還是能考到比較滿意的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度加大了，各門功課的作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。不應(yīng)是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我們要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：（一）.認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣：成績(jī)前20名的同學(xué)基本能夠做到上課始終能認(rèn)真聽(tīng)講。n（二）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣：關(guān)于家庭作業(yè)量的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)少點(diǎn)，有的家長(zhǎng)說(shuō)作業(yè)多一些。俗話說(shuō)，一人難趁百人意。老師布置作業(yè)也是這樣，有的家長(zhǎng)認(rèn)為多一點(diǎn)，有的認(rèn)為少一點(diǎn)。我想老師布置作業(yè)都有他們自已的想法，學(xué)生在課堂上掌握的好一些，就會(huì)布置的少一點(diǎn)，掌握的差一些，就會(huì)有針對(duì)性的布置多一些。如果您有不同意見(jiàn)可以當(dāng)面給老師說(shuō)說(shuō)，或者打個(gè)電話過(guò)來(lái)也行，我們都會(huì)虛心接受，適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)然別的事，也是這樣，在教學(xué)上，管理上，哪兒有不對(duì)的地方，你們都可以當(dāng)面給我們指出，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就鬧得大家心里不愉快。開(kāi)學(xué)以來(lái)，家庭作業(yè)的完成情況不理想。經(jīng)常是預(yù)習(xí)時(shí)課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，背誦時(shí)錯(cuò)誤百出?；蛘吒纱嗖粚?，告訴老師我忘帶了，而常常本子就在他的書包里?？赡苡械募议L(zhǎng)感到不理解：我天天都問(wèn)他的呀，怎么還會(huì)少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地問(wèn)：作業(yè)還寫好啦？這時(shí)，有一些有惰性的孩子就會(huì)回答：“我寫好了！”而實(shí)際上呢，他可能一個(gè)字也沒(méi)有寫。只問(wèn)，是不能解決問(wèn)題的。煩請(qǐng)各位您對(duì)照著記的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)查一遍。當(dāng)然，有時(shí)您會(huì)覺(jué)得麻煩，其實(shí)，只要您一開(kāi)始堅(jiān)持查，孩子就不敢打馬虎眼了，時(shí)間長(zhǎng)，形成習(xí)慣，您不查，他也不會(huì)不做了。成績(jī)后10名的同學(xué)的作業(yè)基本天天有問(wèn)題，希望會(huì)后這部分家長(zhǎng)能留下來(lái)，單獨(dú)交流一下。n（三）、今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，期末考試一晃眼就會(huì)來(lái)到，我們課堂上以講授新知為主，也就是以課本為主。練習(xí)冊(cè)主要是在課下自己完成，來(lái)到學(xué)校后老師再有針對(duì)性的進(jìn)行講解。所以語(yǔ)文的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下，也就是布置的家庭作業(yè)。我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對(duì)性適當(dāng)輔導(dǎo)，畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必須回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級(jí)走，難度會(huì)越來(lái)越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn)，如果現(xiàn)在就忽視，那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的，希望我們家長(zhǎng)要引以為重視。因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，您的努力和付出也是至關(guān)重要的。三、您應(yīng)該配合以下工作（1）學(xué)生如需請(qǐng)假，請(qǐng)?zhí)崆敖o老師發(fā)短信，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子上學(xué)期間電話保持暢通。（2）電話號(hào)碼如果更改請(qǐng)及時(shí)通知老師。（3）留意學(xué)校的一些活動(dòng)通知或安排。（4）上交的生活費(fèi)及安全責(zé)任狀等要及時(shí)。（5）請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校下發(fā)的各種安全公約和責(zé)任狀，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)自己。（6）家長(zhǎng)一定要按時(shí)接送孩子。（周一舉行升旗儀式7:30到（遲到者短信請(qǐng)假），每天早晨7：40后進(jìn)校門早讀；中午 1:30進(jìn)校門午讀，中午11:30放學(xué)，下午4:40放學(xué)）。請(qǐng)接送孩子在黃線外接，不要擁擠。（7）及時(shí)提醒孩子帶學(xué)習(xí)物品、皮筋和腳套，周二信息課。（8）賞罰結(jié)合，理解老師的懲戒行為。賞識(shí)教育的力量是無(wú)可估量的，溫和的性格更有利于對(duì)孩子的引導(dǎo)、教育。但只有賞識(shí)的教育是不完整不科學(xué)的，對(duì)孩子好的行為表現(xiàn)，予以具體表?yè)P(yáng)，這是一種特別有效的激勵(lì)。它會(huì)讓孩子的日常習(xí)慣，學(xué)習(xí)狀態(tài)慢慢進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。但在紀(jì)律管理方面，當(dāng)孩子的安全有存在隱患，或者他的行為阻礙到他學(xué)習(xí)更多的技能，影響到正常的教育教學(xué)秩序，我們?yōu)榱吮ＷC順利有序的開(kāi)展工作，適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?。不要?tīng)信孩子的片面之辭，我們老師都有一顆“師者仁心”一定會(huì)做到嚴(yán)而有度，如果對(duì)老師的行為不太認(rèn)可，有異議，請(qǐng)私下聯(lián)系交流。尊敬的家長(zhǎng)，學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，但學(xué)校會(huì)盡力，家庭教育不可少，望家長(zhǎng)重視，你們的孩子需要我們教育，我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展和生存，必須有家長(zhǎng)們的關(guān)愛(ài)，希望家長(zhǎng)處處關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校，給我們提出寶貴的建議和意見(jiàn)。最后，我想說(shuō)：要無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。謝謝大家！借此機(jī)會(huì)祝愿各位合家幸福、身體健康、工作順利！四三班班主任王寧2018年4月第四篇：四三班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿四三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)下午好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝！一、認(rèn)識(shí)四年級(jí)相信很多家長(zhǎng)還記得，在三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)中，我曾講過(guò)：中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，四年級(jí)是良好習(xí)慣培養(yǎng)和定型的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，家長(zhǎng)可以通過(guò)一定的努力來(lái)改正孩子以前的不良習(xí)慣，既而重新培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果在四年級(jí)，家長(zhǎng)仍未對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)給孩子以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。同時(shí)家長(zhǎng)還要看到，如果孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣，則需要經(jīng)過(guò)更為艱辛的努力，花費(fèi)更多的精力才能夠幫助孩子改正壞習(xí)慣。通過(guò)大量的實(shí)踐數(shù)據(jù)表明，改正不良習(xí)慣與培養(yǎng)好的習(xí)慣相比，需要花的時(shí)間比例約為3：1，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)至少需要花上3倍于正常培養(yǎng)好習(xí)慣的時(shí)間和精力來(lái)糾正孩子的壞習(xí)慣，可見(jiàn)改正不良習(xí)慣的艱難。如果不抓住這個(gè)時(shí)期加以改正，定型的壞習(xí)慣將成為孩子學(xué)習(xí)中看不見(jiàn)攔路虎。如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為中年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：學(xué)習(xí)內(nèi)容從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。心理方面孩子長(zhǎng)大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人就會(huì)跟你對(duì)著干。而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長(zhǎng)交流，如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說(shuō)說(shuō)、不高興就埋在心里，讓你摸不透他的想法，這樣就無(wú)法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。學(xué)習(xí)方面說(shuō)到學(xué)習(xí)，在座的家長(zhǎng)都深有體會(huì)?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好輔導(dǎo)了。在一、二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽(tīng)講，回家以后，家長(zhǎng)在家里幫助他們記