小學數(shù)學教學設計哈語5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者設計一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？①使用學具三：畫出另一半②出示課件：幻燈片５２、師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術(shù)創(chuàng)作？師示范剪紙步驟：折→畫→剪→展（四）總結(jié)欣賞，體驗美感師：軸對稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對稱美，給我們以充實、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧！第四篇：小學數(shù)學教學設計《倍數(shù)與因數(shù)》教學設計一、教學目標在復習的過程中進一步理解5倍數(shù)的特征，以及公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。能夠準確判斷5的倍數(shù)和公倍數(shù)，能夠利用最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)來解決一些數(shù)學問題的目的。通過對本節(jié)知識的鞏固和加強，培養(yǎng)和提高學生利用已學知識解決問題的能力。二、教材分析總復習安排的“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要以習題的形式呈現(xiàn)本學期的知識內(nèi)容，包括倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的意義、分數(shù)的加減混合運算、方程、相遇問題等。通過這些題目的復習幫助學生整理知識、梳理各知識間的聯(lián)系。但在實際教學的過程中，復習的目的除了要達到讓學生抓住知識要點，會應用學習的知識解決問題以外，更重要的是讓學生掌握將知識進行整理和復習的方法。由于本領(lǐng)域所涉及到的知識點較多，所以“數(shù)與代數(shù)”將分幾節(jié)課進行復習。本節(jié)課復習的重點是倍數(shù)與因數(shù)。三、學校及學生狀況分析本節(jié)課為期末復習課，之前學生已經(jīng)較好的掌握包括了認識自然數(shù)與整數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)，找倍數(shù)，5倍數(shù)的特征，找因數(shù)，最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)等知識點。這些知識點的概念紛繁復雜，學生對這些抽象的概念記憶起來較為困難，若單純的以知識點的方式進行復習，學生勢必會產(chǎn)生厭倦感?；谶@一點的考慮，我在復習中將這幾個知識點的復習以具體的數(shù)學問題方式呈現(xiàn)，給學生創(chuàng)造出特殊情境，使學生既易于接受又便于掌握，也使學生的綜合應用能力有了不同程度的提高。四、教學設計師：(出示題目)兩根木條分別長18厘米、12厘米?，F(xiàn)在要將它們截成長度相等的小段，且無剩余，每段最長是多少厘米?(設計說明：要將每根木條截成長度相等的木條且無剩余，每段長度就應是12和18的公因數(shù)。“最長”應是12和18的最大公因數(shù)。利用短除法可得（118)=23=6(厘米)。當然，這一題的內(nèi)容超過教材的要求，可以根據(jù)學生的實際情況靈活安排。)五、教學反思“數(shù)與代數(shù)”的復習課，目的就在于對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行再認識，提高學生綜合應用和解決實際問題的能力。因為是復習課，內(nèi)容就應是含概量多，書中問題少，想通過僅有的幾道復習題讓學生們掌握所有知識點是不切合實際的，因此在教學過程中添加了幾個問題進行適當?shù)难a充。例如：在填寫完2和3的倍數(shù)集合圈時，增加了填寫2和5的倍數(shù)集合圈，一方面是讓學生有機會再嘗試一次如何填集合圈，同時也給學生提供了自己總結(jié)出2和5的公倍數(shù)的特征的機會。在數(shù)學學習中，解決問題的方法是多種多樣的，讓學生嘗試著用不同的方法解決問題是提高學生解決問題能力的最佳方法。如在學生很好的掌握了用列舉的方法找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)時，讓學生嘗試求最大公因數(shù)和最小公倍的方法，在達到預定的教學目標基礎上進一步提高了學生的能力。圓的面積教學設計教學設計作者：林新冰文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：22547更新時間：2009/12/7《圓的面積》教學設計教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書第十一冊P6768教學目標：引導學生推導出圓面積的計算公式，能運用公式靈活的計算，已知圓的半徑、直徑，求圓的面積。在圓面積公式的推導過程中，通過猜測、觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、嘗試等數(shù)學方法，探索圓面積的計算公式，培養(yǎng)學生遷移、分析、合作和創(chuàng)新的能力,發(fā)展學生的空間觀念。使學生感受圓的面積的奧秘，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并將所學知識運用于生活實際。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。課件演示：在草地的一個木樁上拴著一只羊，想一想這只羊能吃到草的最大范圍在哪里？師：現(xiàn)在你想提什么數(shù)學問題?——揭示課題：圓的面積二、探索合作，推導公式。認識圓的面積師出示一個圓片：圓的面積在哪里？請同學們拿出圓片，用手摸一摸，感受一下圓的面積,你想說什么?出示結(jié)語：圓所占平面的大小叫做圓的面積[設計意圖：通過多媒體演示圓的面積讓學生在充分直觀感知圓面積的基礎上，概括出圓面積的意義。]估算圓的面積師:圓的面積有多大呢?:以這個圓的半徑r為邊畫一個小正方形。提問：小正方形的面積怎樣表示？（板書：r2）大正方形的面積又怎樣表示？如果用r來表示大正方形的面積又如何表示？（4 r2）那么，認真觀察一下，與大正方形比，圓的面積與大正方形有什么關(guān)系？（老師把學生答案寫在黑板上。）師：很顯然，這個圓的面積小于＜
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1