【總結】勾股定理的逆定理教學目標◆1、掌握勾股定理的逆定理的內容及應用.◆2、會應用勾股定理的逆定理來判斷直角三角形◆3、了解我國古代數(shù)學家的偉大成就,激發(fā)學生熱愛祖國的思想和求知欲.◆4、通過研究討論培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.教學重點與難點◆教學重點:勾股定理的逆定理是教學的重點.◆教學難點:教學的難點
2024-11-18 22:20
【總結】baca2+b2=c2ABC圖2—1(1)觀察圖2—1:正方形A中含有個小方格,即A的面積是個單位面積;正方形B中含有個小方格,即B的面積是個單位面積;正方形C中含有個小方格,即C的面積是
2024-11-28 01:30
【總結】直角三角形的判定一、教學目標知識與技能:掌握直角三角形的判定條件,并能進行簡單應用.過程與方法:通過“創(chuàng)設情境---實驗驗證----理論釋意---實際應用---探究活動”的探索過程,讓學生感受知識的樂趣情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生解決的愿望,體會逆向思維所獲得的結論.明確其應用范圍和實際價值.二、重點、難
2024-12-02 23:31
【總結】一、選擇題1.若線段a,b,c組成Rt△,則它們的比可以是()A、2∶3∶4B、3∶4∶6C、5∶12∶13D、4∶6∶72.Rt△一直角邊的長為11,另兩邊為自然數(shù),則Rt△的周長為()A、121B、120C、132D、不能確定3.如果Rt△的兩直角邊長分別為
2024-12-05 08:56
【總結】課題§(1)課型新授教學目1、能說出勾股定理,了解利用拼圖驗證勾股定理的方法2、經歷探索勾股定理的過程,發(fā)展合情推理的能力,體會數(shù)形結合思想教學重點體驗勾股定理的探索過程教學難點勾股定理在生活實際中的應用教具準備教學過程教學內容教師活動內容、方式學生活動
2024-12-08 02:28
【總結】—勾股定理練習第1題.如圖,四邊形ABCD是正方形,AE垂直于BE,且AE=3,BE=4,陰影部分的面積是______.答案:19第2題.滿足______的三個正整數(shù),稱為勾股數(shù).答案:222abc??[第3題.在直角三角形ABC中,90,5,
2024-12-03 06:40
【總結】勾股定理:直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。acbBCA如圖:a2+b2=c2或BC2+AC2=AB2(1)a=5,b=12,則c=___(2)b=7,c=9,則a=_____.若一個直角三角形的兩條邊長分別是3㎝和4㎝,求這個直角三角形的周長??古埃及人曾用下面的方法得到直角:
2024-11-30 02:46
【總結】勾股定理逆定理一、教學目標1、通過計算、作圖、度量發(fā)現(xiàn)由邊長判定直角三角形的方法,類比勾股定理發(fā)現(xiàn)這個方法就是勾股定理的逆定理。2、通過分析定理內容、題組訓練,熟用勾股定理的逆定理。3、通過具體題目識別勾股數(shù)組,能舉例說明。4、通過類比分析勾股定理與其逆定理,能區(qū)別兩者,并能綜合應用。二、教學重點與難點
2024-12-09 03:57
【總結】勾股定理的逆定理教學目標1)通過實驗與探究,了解由邊長可以判定一個三角形是否為直角三角形,會用這種方法判定已知三邊長度的三角形是不是直角三角形。2)了解勾股數(shù)組的概念,能舉例說明怎樣的三個數(shù)是勾股數(shù)組。重點難點考點易錯點證明勾股定理的逆定理;用勾股定理的逆定理解決具體的問題。理解勾股定理的逆定理的推導。
2024-12-08 13:19
【總結】勾股定理教學目標◆1、體驗勾股定理的探索過程.◆2、掌握勾股定理.◆3、學會用勾股定理解決簡單的幾何問題.教學重點與難點◆教學重點:本節(jié)的重點是勾股定理.◆教學難點:勾股定理的證明采用了面積法,這是學生從未體驗的,是本節(jié)教學的難點.教學過程(一)、創(chuàng)設情境,導入新課向學生展示國
2024-12-09 08:37
【總結】探索勾股定理八年級數(shù)學(上冊)郵票賞析這是1955年希臘為紀念一位數(shù)學家曾經發(fā)行的郵票。3452223+4=5郵票的秘密觀察這枚郵票圖案小方格的個數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?(1)、在方格紙上,畫一個頂點都在格點上的直角三角形;(2)、分別以這個直角三角形的各邊為一邊向三角形外作正方形
2024-12-08 12:19
【總結】探索勾股定理(第1課時)一、情境引入會標中央的圖案是趙爽弦圖,它與“勾股定理”有關,數(shù)學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯(lián)系的信號.2021年世界數(shù)學家大會在我國北京召開,下圖是本屆數(shù)學家大會的會標:探究活動一:觀察下面地板磚示意圖:二、探索發(fā)現(xiàn)勾股定理
2024-12-08 10:53
【總結】(第3課時)《勾股定理證明方法匯總》課前自主探究活動方法種類及歷史背景驗證定理的具體過程知識運用及思想方法探究報告具體的做法是:請各個學習小組從網絡或書籍上,盡可能多地尋找和了解驗證勾股定理的方法.驗證過程的分析與欣賞第一種類型:以趙
2024-11-30 08:15
【總結】探索勾股定理(1)一、教學目標:知識技能:1、經歷探索、驗證勾股定理的過程,發(fā)展推理能力。2、理解掌握勾股定理,會用勾股定理解決實際問題。過程方法:以教師為主導、學生為主體的學習方式,讓學生經歷動手操作、實驗觀察、歸納猜想、驗證發(fā)現(xiàn)勾股定理的過程,培養(yǎng)學生探索能力,發(fā)展學生數(shù)形結合的數(shù)學思想方法。情感態(tài)度:1、通過引導學生動手操作
2024-11-20 02:16
【總結】勾股定理一、選擇題:(5×5),不能作為直角三角形三邊長的是()A.9,12,15B.7,24,25C.6,8,10D.3,5,7,得到的三角形()A.可能是銳角三角形B.不可能是直角三角形C.仍然是
2024-11-15 17:53