【文章內容簡介】 、多媒體視頻教材能幫助學生理解問題c、采用圖像輔助教學 d、幫助學生形成感性認識4博客在教育教學中的作用主要有以下哪幾個方面（abcd）a、在博客上可以發(fā)布教學通知、作業(yè)布置和學習成果評價等教學信息b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源c、在博客中可以共享自己的教學心得和體會 d、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流。4常見的圖像文件格式包括（abcd）a、PSD b、GIF c、JPEG d、BMP4假如你是一名學科教師需要從網絡搜索相關教學資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進行評價。（abd）a、教育性 b、科學性 c、精簡性d、藝術性4根據媒體作用于人的感官的不同，教學媒體可分為（abcd）a、聽覺媒體 b、綜合媒體 c、視覺媒體 d、視聽覺媒體4下列哪幾項提供搜索引擎的功能（acd）a、谷歌 （）A,B,C,D （A,B,C,D）的操作。 (A,C,D) ,方便省時 （A, B, C, D） 、作業(yè)布置 (A,C,D) ,方便省時 。學生信息包括哪些內容（A,B,C,D）、家庭基本信息 、學習能力信息 (A,B,C,D) （B,C），適用于音頻原始素材的保存；缺點是文件數據量大，不易傳輸與攜帶。，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強，與WAV格式相比，音質較好。 Media格式的音質好，適于編輯，支持的處理軟件很多。 Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質不好。，主要用于（A,B,D）等場合 ，下列說法中正確的是（A, B, D），對過程和資源進行設計、開發(fā)、應用、管理和評價的理論與實踐。，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源以促進教育現代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。，即教與學的過程和資源。教與學的過程領域屬于有形的物化技術，資源領域屬于無形的智能技術。，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。，敘述正確的是（A,C,D）：，也可以傳遞其他格式的文件，成本低，因此適合教師與多個學生同時交流 ，生成的郵箱地址是唯一的 ，下列說法正確的是（A,B,C,D）、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體，根據學生的反應及時調整播放節(jié)奏、編輯靈活的特點，教師易于掌握，可以分為（）和（）兩類 A,C (A,B,D) （A,B,C,D），制定交流計劃和保存、使用計劃、確定評價內容、對象和技能 、頻率（A,B,D） 、存取方便等特點，其目的都是為了提高信息資源的利用效益、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學生數據的常用方法，關于它們的說法中正確的是（A,B,C,D）、能力情況等信息 （也稱為元件）（A,B,D） (A,B,C) （A,B,C），不會影響其它圖層 (A,D)，學生探究 ，學習模仿，使用下載工具軟件進行資源下載有許多優(yōu)點，下列選項中，其優(yōu)點包括（A,B,C,D） （B,C,D） （A, B, C, D），能將學習結果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。，強調在實踐過程中學習?！斑^程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉蔷唧w而不是抽象的，應伴隨著知識的學習、技能的訓練，情感的體驗不能游離其外。、態(tài)度與價值觀目標是對學生對待事物的基本看法與傾向性的要求。，關于符號的有關說法正確的是(A,B,D)、按鈕和影片剪輯 ，不會影響符號(A,D)，學生探究 ，學習模仿 （A,C），成本低，交流思想，互相協作(A,B,C,D) (A,B,C,D) （A, D） Edit Pro ，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網絡中對自己博客中的文章進行方便的查找，您認為他應該怎樣做？(A,C) （B,C,D），進行即時交流 （A,B,C,D），制定交流計劃和保存、使用計劃 、確定評價內容、對象和技能 、頻率（B,C,D） （A,B,C,D），以學生的自主－合作－探究活動為主 ，突出引導與參與的功能 ，以單元學習和綜合學習為主 ，充分發(fā)揮網絡的功能,B,C,D） ,下面關于符號的有關說法正確的是(A,C,D) 、按鈕和音頻都是flash中的符號 ,需要從哪些方面做需求分析(A,B,C,D) （A, B, D），適用于音頻原始素材的保存；缺點是文件數據量大，不易傳輸與攜帶。，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強，與WAV格式相比，音質較好。 Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質不好。（A,C,D）情況使用到“另存為”命令 ，以不同文件名存盤 ，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（A,B,D），避免錄制過多的噪音，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小 ，應先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣，理解有誤的是（C,D）第三篇：甘肅省2017年“希沃杯”中小學教師交互式電子平板教學公開課大賽實施辦法附件1：甘肅省2017年“希沃杯”中小學教師交互式電子平板教學公開課大賽實施辦法一、組織機構主辦單位：甘肅省教育廳 承辦單位：甘肅省電化教育中心二、活動介紹（一）活動主題：互動課堂的創(chuàng)新與實踐（二）活動內容設計與實踐基于交互式電子白板的課堂教學，要充分利用新媒體、新技術的支持作用，體現出教育教學中的新理念、新方法。（三）活動目的，促進教師信息技術應用能力提升。、教學內容和方法深度融合。、資源等現代教學手段在課堂教學中的應用。（四）活動時間2017年5月2017年8月20日，教師登錄平臺并上傳作品； 2017年8月21日9月30日，縣（區(qū)）、市（州）評審并推薦優(yōu)秀課例；2017年10月1日11月30日，省級評審，現場決賽，觀摩學習，公布大賽結果。三、參賽對象及范圍對象：小學、初高中各學段任教的教育工作者。范圍：小學、初高中各學段的所有學科。四、評審與獎項（一）采取縣、市、省三級評審方式，各級可通過網絡評審及現場評審相結合的方式確定本級的一、二、三等獎課例。（二）大賽分小學組、中學組，分別設特等獎及一、二、三等獎、優(yōu)秀組織獎。（三）部分優(yōu)秀課例的主講教師將被邀請進行省級現場決賽授課，屆時將組織相關的觀摩學習和研討，具體地點、時間及事項另行通知，請關注大賽專題網。五、參賽形式及流程（一）參賽形式：網絡在線提交參賽課例。（二）大賽官方網站：甘肅省基礎教育資源公共服務平臺（）大賽活動——“希沃杯”課例大賽。（三）參賽流程：登錄甘肅省基礎教育資源公共服務平臺，通過“大賽活動”——“‘希沃杯’課例大賽”進入甘肅省2017年“希沃杯”中小學交互式電子平板教學公開課大賽；上傳運用交互式電子白板（包括電子白板、平板一體機等交互式設備）開展教學的課堂實錄課例一節(jié)（平臺提供視頻格式轉換工具，將課例轉為Flv格式再上傳），同時上傳課例的教學設計、教學反思及相關的課件（多個課件打包上傳）。注：已參評過省級或國家同類比賽的課例不再參評。請參賽教師保留視頻源文件，以便大賽組委會后期組織優(yōu)秀課例的出版發(fā)行。預覽、檢查、編輯、修改參賽信息及課例；發(fā)布參賽課例；接受在線投票、評價及專家評審。六、參賽要求（一）課例每位教師限報一節(jié)課。課堂實錄必須是課程內容教學設計的實施，要注重教學整體策略，包括教師的示范、演示、提示、指導、討論等，同時也要注重個人、小組等開展的基于交互式電子平板的交互、探究、展示、評價等活動，要體現現代教學手段在教學中的應用。注：部分教師參賽積極性較高，卻忽略了征集課例的要求，所報課例不符合本活動的要求，未使用電子白板、互動電視或其他交互式媒體，僅是投影屏幕+PPT演示型教學，這類課例將不會入選、獲獎。課例的評審注重新媒體新技術在教學中的應用策略和方法，注重學科與技術的深度融合，而不僅是熟練應用技術。具體考量指標涵蓋以下幾方面：教學目標符合新課程標準，明確完整，可操作、可檢測，體現以學生發(fā)展為中心；教學設計要素完整，結構嚴謹，重難點突出，活動恰當，技術應用要體現出優(yōu)勢；教學反思中的技術應用成效歸因分析明確，問題挖掘準確，改進設想具體。在教學中突出學生的主體地位，體現新媒體環(huán)境下學與教方式的轉變；能夠采取多種策略組織教學，教學環(huán)節(jié)合理、自然、流暢；教學中重視學生已有的經驗與經歷，符合中小學生的認知特點和規(guī)律。能夠將新媒體新技術作為學生學習和認知的工具；有效解決教學重難點問題，促進師生、生生深層次互動，共享課堂；恰當巧妙運用技術手段和工具，組織多種學習方式，提高學生對學科的科學認識；具有有價值的實踐創(chuàng)新行為，體現出技術在教學中的獨特優(yōu)勢。教態(tài)親切、自然，語言準確、清晰、生動，書寫規(guī)范，教學設備操作嫻熟；專業(yè)知識扎實，能夠準確把握學科的基本特征實施教學。實現教學目標，不同層次的學生都得到相應提高、獲得發(fā)展；課堂教學氛圍和諧、民主、向上，學生的情感、行動和思維參與積極、活躍。（二）教學設計與教學反思要求（格式見附件）教學設計(1)貫徹新課程標準理念，明確教學目標，注重以學生發(fā)展為中心，把握學科教學特點，體現師生共同成長。(2)要對所選教材的內容和要求(包括教學重點與難點)、學習者進行分析，闡述基于交互技術的教學策略及教法設計，明示教學中所用資源(硬件環(huán)境、教學平臺、學習工具或軟件)。(3)教學實施過程中要體現基于交互式教學設備或智能教學環(huán)境創(chuàng)新的學與教策略和方法，體現民主、和諧的教學氛圍。教學反思教學反思要注意包括應用新技術前后教學效果的比較，解決以學生為中心的關鍵問題、教學資源的應用、對互動課堂過程和結果的思考等。課件資源教學課例中使用到的課件及資源須上傳到活動平臺中，多個課件資源打包上傳。上傳利用電子白板軟件制作的教學課件。（三）錄制視頻課例要求必須是完整的一個標準課時的課堂實錄。為保證錄像效果，拍攝交互式設備屏幕上的圖像時，建議用數據線或錄屏軟件專門采集，有條件的情況下，可采用雙機位或多機位。在錄像過程中，要注意學生學習活動的拍攝。用攝像機附帶麥克風或專用麥克風采集聲音。錄制完成后，要對上課錄像和交互產品圖像進行編輯，恰當展示教師活動、學生活動和教學內容。每個視頻文件的片頭應為藍底白字,時長3秒，包含“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學交互式電子平板教學公開課大賽”字樣及學科、年級、教材版本、課題、教師姓名、單位名稱等信息(示例圖詳見活動專題網站)。教學錄像要保證圖像清晰，能夠清楚地呈現師生活動和交互產品畫面；畫面無抖動、無傾斜、無變形；白平衡準確，曝光適當；聲音清楚無雜音。（四）課例評審流程及相關事項網絡評價（2017年7月30日截止）登錄“甘肅省‘希沃杯’2017年中小學交互式電子平板教學公開課大賽”大賽專題網站，觀看課例及教學設計、教學反思，為課例在線“投票”?？h（區(qū)）評審由各縣（區(qū)）通過網上評審、現場評審等方式遴選出優(yōu)勝者，按照市（州）額定的課例數量參加市級評審，在線推優(yōu)后填列“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學交互式電子平板教學公開課大賽推優(yōu)課例信息表（附件2）”，加蓋縣（區(qū)）教育局公章，報送市級大賽組委會。網上評審管理賬戶將適時通過郵箱下發(fā)。市（州）評審 各市（州）將縣（區(qū)）上報課例組織評審，通過網上評審和現場評審等環(huán)節(jié)遴選出優(yōu)勝者，按照省上額定的數量參加省級評審，在線推優(yōu)后填列“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學交互式電子平板教學公開課大賽推優(yōu)課例信息表（見附件2）”，加蓋市（州）教育局公章，報送省級大賽組委會。網上評審管理賬戶將適時通過郵箱下發(fā)。省級評審由大賽組委會組織專家進行評審。省級評審由網絡評價、網上評審、現場評審組成。評審分值占比為：專家評價95%，網絡評價5%。評審涉及的主要指標包括：教學文案、教學過程、技術運用、教師素養(yǎng)、教學效果等。第四篇：全國中小學教師信息技術應用能力提升工程試題題庫及答案全國中小學教師信息技術應用能力提升工程試題題庫及答案(復習資料)一、判斷題題庫（A為正確，B為錯誤）1．在使用交互式電子白板進行復習與總結時，可以使用數形結合的方法引導學生對知識進行對比與分析 答案：A 答案：A，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學 答案：B，交互白板比PPT強大 答案：A Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B，但無法激發(fā)學生的學習興趣 答案：B 答案：B，容易產生“迷航”現象，因此教師需要對學生進行有效 答案：A store中只可購買應用程序 答案：B，調整自己的教學方式，將課堂教學由“教”為主轉向以“學”為主 答案：A，要基于獨立思考基礎之上。答案：A 答案：A。答案：A，充分考慮教師群體間的差異性答案：A。答案：B 答案：A，組織學生開展協作式學習，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學模式 答案：B、闡明目標、展示范例來確立。開展合作學習活動時，要為學生制定計劃提供支架。答案：A“聚焦拉幕”的功能能夠提高學生注意力。答案：A，按時分類整理，并進行保存和應用 答案：A、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。答案：B、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類教學資料，而且還反映具體的教學過程答案：B，PPT呈現內容可隨機書寫 答案：B ，是信息技術與課程整合的初始階段 答案：A ，整個課時的教學的教學活動也就隨之結束。答案：B ，也由他人控制 答案：B 、活動、討論和協商的以學生為中心的現代教育理念答案：A APP ID賬戶 答案：A ，：A ，教師應及時進行干預和指導。答案：A