【文章內(nèi)容簡介】 職期間，我的一篇論文在國家級論文大賽中獲獎，一篇在省市級論文比賽中獲獎。面對成績和榮譽(yù)，我很欣喜，因?yàn)檫@是對我努力工作的見證和肯定，可面對未來，我知道這一切只能說明過去?，F(xiàn)代化的教育不需要教書匠，而需要教育家，而離這一要求，我做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，還需要更加努力，不斷提高自己的工作能力，把工作做得更好。述 職 報(bào) 告太原市聾人學(xué)校耿慧萍2010年7月第三篇：吳慧萍生物教學(xué)設(shè)計(jì)《魚》第四節(jié) 魚 教材分析魚類是脊椎動物中較低等的終生生活在水中的一個類群。它的形態(tài)特征、生理特點(diǎn)都與水中生活相適應(yīng)：體形一般呈紡錘形，體色背深腹淺，體表大多有鱗片，側(cè)線能測定方向，感知水流的作用，用鰓呼吸，用鰭游泳，體外(水中)受精。魚為人類提供多種用途，是與人類生活密切相關(guān)的動物資源。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)各類脊椎動物打好基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到動物與人類的密切關(guān)系。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法、討論、歸納總結(jié)法。讓學(xué)生帶著有趣而有爭議的問題積極思維，踴躍發(fā)言。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生歸納總結(jié)。，讓學(xué)生結(jié)合鯽魚實(shí)驗(yàn)，自主探索，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo) 。，知道“四大家魚”。(二)能力目標(biāo)，提高學(xué)生的分析能力。，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰Α?三)情感態(tài)度與價值觀，進(jìn)一步確立生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和同學(xué)間的合作意識。、保護(hù)生物資源的思想意識。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：魚的呼吸與運(yùn)動。 ：魚的呼吸與運(yùn)動。三、教具準(zhǔn)備掛圖、鯽魚、魚解剖標(biāo)本、水槽、剪刀、筷子、細(xì)線。四、課時安排 本節(jié)共安排2課時。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？讓我們帶著疑問來學(xué)習(xí)我們今天的新課。三、合作探究人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動物有時怎樣解決這些問題 的？（一）游泳魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪中鰭保持前進(jìn)的方向？各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？（二）呼吸：取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題：觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么？觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？魚鰓的哪些特點(diǎn)對水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?（二）總結(jié)魚類主要特征（一）魚兒離不開水，那它的形態(tài)特征與水中生活究竟是怎樣適應(yīng)的呢？引出以下內(nèi)容。（二）魚的形態(tài)特征：請學(xué)生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學(xué)生正確的身體分部。：魚的體形象什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系船只、艦艇的造型特點(diǎn)進(jìn)行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。：請兩位同學(xué)配合觀察魚的背面和腹面，發(fā)現(xiàn)了什么？背深腹淺。這樣的體色與水生生活有何關(guān)系？通過分析得出背深腹淺的體色有利于保護(hù)自己，不易被敵害發(fā)現(xiàn)。體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境的特性。：引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因?yàn)轸~體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護(hù)作用，粘液可減小游泳時的阻力。：魚如何感覺外界的各種變化呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察魚的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)了什么？原來有兩條線（學(xué)生會顯得非常驚奇，因?yàn)槠綍r不會去注意）。如果用放大鏡仔細(xì)看，還會發(fā)現(xiàn)它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側(cè)線，它們與神經(jīng)相連, 有測定方向和感知水流的作用。：請兩位同學(xué)配合，剪開鰓蓋，對發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述。教師重點(diǎn)分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過實(shí)驗(yàn)觀察使學(xué)生掌握魚的呼吸器官是鰓。：問：魚靠什么運(yùn)動？請同學(xué)找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結(jié)構(gòu)，觀察它們在水中的擺動。如果沒有這些結(jié)構(gòu)，魚會怎樣？激起學(xué)生的好奇心，面對各種回答（即假設(shè)），請學(xué)生自己動手驗(yàn)證（保留尾鰭）。教師巡回指導(dǎo)，由于人人動手，獲得的知識非常直觀和深刻。使學(xué)生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩(wěn)定和游動作用。(一)魚的呼吸教師問：如果把水槽中的魚取出，時間長它會怎樣？ 學(xué)生答：魚會慢慢地死去，因?yàn)轸~無法呼吸了。請學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證魚在水中的呼吸。四人一組仔細(xì)觀察：口和鰓蓋的運(yùn)動特點(diǎn)。通過觀察和討論得出：魚在水中生活，其口和鰓蓋做交替運(yùn)動。教師問：這種運(yùn)動的結(jié)果是什么？ 學(xué)生答：水從口入，從鰓孔流出。請學(xué)生驗(yàn)證這一設(shè)想。為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，可把魚的軀干部和尾部用筷子、線綁住，指導(dǎo)學(xué)生向魚的口前滴一滴紅墨水，觀察有什么現(xiàn)象？經(jīng)仔細(xì)觀察，墨水隨水流入口腔，當(dāng)口閉合時，又從鰓孔流出。教師及時問：水從口流入，從鰓孔流出有什么意義？學(xué)生答：在水中完成氣體交換，即吸入水中的氧氣，向水中排出二氧化碳。教師繼續(xù)問：鯽魚通過什么器官完成水中的氣體交換？它有哪些特點(diǎn)與氣體交換功能相適應(yīng)？經(jīng)觀察，共同得出鰓的特點(diǎn)及作用。教師簡單介紹水流過鰓絲時氣體交換的過程。這時，教師可滲透情感教育：水是魚賴以生存的自然環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水環(huán)境？讓學(xué)生各抒己見。（三）魚的運(yùn)動由于剛才剪去了鰭，魚的游動顯得困難，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快出來：魚不能前進(jìn)。說明魚游動時，身體兩側(cè)肌肉輪換著收縮和舒張使得軀干部和尾部左右擺動，從而產(chǎn)生前進(jìn)的動力。著重討論尾鰭的三大作用：穩(wěn)定身體，推動身體前進(jìn)，控制游動的方向。接著教師拿出魚的骨胳標(biāo)本，介紹魚骨胳的結(jié)構(gòu)和作用。重點(diǎn)描述脊柱的組成和作用。魚靠鰭的擺動，產(chǎn)生前進(jìn)的動力，魚的上浮和下沉又靠什么呢？原來魚的體腔背側(cè)有一個白色的結(jié)構(gòu)叫魚鰾，里面的空氣可增減，從而幫助魚在不同的水層間游動。由于肌肉、骨胳、鰭和鰾的協(xié)調(diào)作用，魚在水中便可以自由自在地運(yùn)動了。(三)魚與人類的關(guān)系教師提出以下問題，請學(xué)生閱讀教材后回答。？?！八拇蠹音~”及淡水養(yǎng)魚業(yè)的前景。，談?wù)勛约旱目捶?滲透保護(hù)環(huán)境和動物資源的思想情感教育)。（四）小結(jié)教師結(jié)合板書小結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)(一)魚的形態(tài)特征體形：流線型，減小水的阻力 體色：背深腹淺，有保護(hù)作用 體表：鱗片和粘液，有保護(hù)、減小阻力作用 側(cè)線：測定方向、感知水流 鰓； 呼吸器官 鰭： 運(yùn)動器官(二)魚的呼吸水 口 鰓(氣體交換)鰓孔 水(三)魚的運(yùn)動尾鰭：穩(wěn)定身體、推動前進(jìn)、控制方向 骨胳：保護(hù)和支持身體鰾： 幫助魚在不同的水層間游動(四)魚與人類的關(guān)系（）及作用（食物、滋補(bǔ)品等）。：鳙魚、鰱魚、草魚、青魚。第四篇：《動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)戴慧萍《小動物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)戴慧萍【設(shè)計(jì)理念】1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍炎x、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們提供平等的鍛煉機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中體驗(yàn)，“演”中感悟。，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。形式多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲