北京版數(shù)學(xué)五上認識梯形(編輯修改稿)
2025-01-14 08:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 答： （ 1）通過數(shù)一數(shù)、量一量等方法得知有四個角、四條邊、四個頂點、一組對邊平行，另一組對邊不平行的圖形是梯形。 處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把“四個角、四條邊、四個頂點”等特點歸納為“四邊形” （ 2）有一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。 處理應(yīng)變：引導(dǎo)學(xué)生把兩句話歸為一句話。 （ 3）只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。 處理應(yīng)變：提問：“只有”起什么作用。 （在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以合作者、參與者的角色與 學(xué)生一起研究討論，學(xué)生由于有前面學(xué)習(xí)平行四邊形的基礎(chǔ)，自己利用準備的工具和材料去研究梯形的特征，教師留給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們先自主探究，再合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）
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