【文章內(nèi)容簡介】 ct like a monkey….IV: Method and of animals圖片 of animals頭飾, ,電腦、投影儀 4 listen, say ,learn and do聽、.說、學、做 V: Teaching:教學過程Step 3：Presentation A：Let’s learn Now, boys and ’s go and meet some new friends！讓我們?nèi)フJ 識幾個新朋友吧！出示六種小動物的幻燈片：Look!Who are they?（學生會在感嘆聲中說出小動物的名字）Yes, they are , let’s go and meet them one by ，教師就 趁機一一出示學生們所熟悉的動物動畫及單詞。B：出示小貓的動畫及單詞，介紹：Look!This is a and 通過分組進行強化鞏固，注意t是輕音。C：依次出示duck, panda, monkey, rabbit, dog 動畫及圖片，大小聲、升 降調(diào)和加減法方式教讀，并通過大小組Group for pairs或開火車Details進行檢測發(fā)音是否準確并及時糾正。并在學單詞過程中，鼓勵 學生給不同造型的小動物給予評價，（Super！/Cool！/Wow/Great?。┎⒂貌煌謩輲椭洃洝：通過讓學生一一回顧并拼讀單詞進行小結(jié)并板書。學習過程中小組進行比賽，勝利者為本組贏得一個笑臉。E：T示范做動物動作請同學們搶答單詞，Ss替換做動作，讓學生在活 動感知單詞F：T拿出動物玩具說：“I have a about you？”引導學生描述各自手中的玩具，強調(diào)a（一只）的發(fā)音，并對可以自己描述手中動物的同學進行獎勵。G：T對句型進行強化再出示不同動物玩具，小組以Bingo形式搶答，通過小組競賽進行鞏固。H：T拿不同的動物玩具描述，讓Ss進行描述，教師可進行手勢幫助。Step 4：PracticeA：T與Ss玩?zhèn)髑那脑捰螒?。（設(shè)計意圖：在此進行這個游戲活動，主要是通過小組進行鞏固和檢測。）B：T先與S示范對話，在進行小組Pair work練習對話。引導Ss創(chuàng)設(shè)情 景。S：Hello!T：Hi!Who is there? S：：Are you ?？ S： ’m ? T：Hello!?How are you? S：I’m you? T：Fine, thank : I have a : Cool!S: I have a : ： Let’s ? T： Great.（設(shè)計意圖：教師和學生通過做師范，給學生一個參考，以變學生能準確運用本課對話，并 能在情景中進行拓展。）C：小組展示。Step 5：Assessment T: 對A、B、C、D小組競賽所得的笑臉進行總結(jié)并對優(yōu)勝組進行獎勵。Step 6：Summary 展示不同不愛護動物圖片，教育學生要愛護動物：Look!Boys and are so should love 。（設(shè)計意圖：通過虐貓、打獵、以及把動物關(guān)在籠子里的圖片，形象的進行德育滲透，在日常生活中保護并愛護身邊的小動物。）Step 7：Homework A：聽錄音，給爸爸媽媽讀一讀Let’s talk。B：畫一畫你喜歡的動物并用英語寫出他的名字。課后反思：在本課設(shè)計中，我以 “競賽激趣”為主線，抓住兒童好勝心理，將學生分成A，B，C，D四組，當小組表現(xiàn)好或有進步時，給小組獎勵一個笑臉，促使課堂氣憤活躍，學生學習積極主動。同時，培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新意識，在激烈的競賽中學習新知識。同時而在課前預(yù)習及課后小結(jié)環(huán)節(jié)中，我采用“情景激趣”。我結(jié)合本學期小課題，“小學英語情景教學對學生口語表達的作用”研究課題，將第一單元中的“Story time”設(shè)臵為情景，為學生營造學習英語的語言氛圍，開展故事表演來激發(fā)學生的學習積極性，讓學生感知語言的趣味。在課堂達到很好的聯(lián)系和拓展效果。雖然教學中有一些亮點，但是也有不足之處。首先，板書過于倉促，浪費時間。其次，對傾聽學生的語言方面還需注意?？傊?，今后，還需要在課堂中多創(chuàng)新實踐并具備靈活的課堂調(diào)控和調(diào)整能力，還要多學習教育教學方面的書籍，提高課堂的駕御能力。多看，多讀英語方面的書籍，增強個人專業(yè)素養(yǎng)及文化底蘊，讓自己的課堂語言更有魅力。Step 2: Presentation（課件展示動物園情景圖）T: Boys and girls, today we have some animal are from you want to know them? Ss: : should say English to them because they are from , they are ing.（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）S: Hello, I39。m : Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調(diào)）.Let39。s wele her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Wele, : Let39。s make a friend with : Hello, : Nice to meet you, : Hi, Rabbit.…T: Look, is ing.(Teacher uses the same way to teach other words.)設(shè)計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復(fù)習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。Step 3: Practise1．（課件展示動物在開party的場面）T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our 39。s see who will e to our party? Who will be the first one?設(shè)計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設(shè)計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學生的理解與記憶。：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。設(shè)計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。3．A game: What39。s missing?（火眼金睛）出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。設(shè)計意圖：運用游戲來復(fù)習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。 play: 小白兔，拔蘿卜（教師戴著rabbit的頭飾示范）T: “It39。s a nice rabbit goes out.（看到蘿卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it39。s so big!I like it.”（并做拔蘿卜狀）“one, two, three...Oh, no!Who can help me?”教師引導學生說：“Dog, dog, help me!”（戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說）“One, two, three...Oh, no!...”所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。設(shè)計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。Step 4: Extension/Consolidation 39。s the just listen, and point the sentence in the the tape again and Ss repeat and do the gives some mands and Ss do the : Act like a monkey, act like...設(shè)計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應(yīng)法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。 a game: 幸運搭檔兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。設(shè)計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。Step 5: AssessmentT: Today we have learned some new know names of many c