北師大數(shù)學(xué)第十一冊(cè)圓的周長(zhǎng)教學(xué)反思2(編輯修改稿)
2025-01-14 08:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 任何一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，總有一個(gè)比較重要的數(shù)學(xué)概念或知識(shí)，如何指導(dǎo)學(xué)生去理解、掌握這些概念和知識(shí)的方法，也是十分重要的。事實(shí)上，學(xué)生并非上學(xué)后才接觸數(shù)學(xué)。也不僅僅是在數(shù)學(xué)課上才接觸數(shù)學(xué)。他們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)碰到各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而形成屬于自己個(gè)人的數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然這些知識(shí)是非正式的、不系統(tǒng)的，有的概念是模糊的、不清楚的，甚至是錯(cuò)誤的，但在新的數(shù)學(xué)課程中，這樣的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)正方形的周長(zhǎng)有了一定認(rèn)識(shí)回顧后，進(jìn)而順向遷移出遠(yuǎn)的周長(zhǎng)的概念。在 課堂教學(xué)中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊圍繞這節(jié)課的重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，把抽象的教學(xué)概念形象化，學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。 三、提出學(xué)生不能運(yùn)用舊知解決的問(wèn)題，就引發(fā)學(xué)生探索欲望，進(jìn)而深入到教學(xué)重點(diǎn)中 在這節(jié)課上，在學(xué)生各抒己見(jiàn)解決圓的周長(zhǎng)的測(cè)量時(shí)，學(xué)生可能說(shuō)，圓形的周長(zhǎng)可以滾動(dòng)、繞繩等
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