北師大版七上第22課北方的民族匯聚2(編輯修改稿)
2025-01-14 08:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 魏孝文帝改革的背景，納入學(xué)習(xí)范圍有利于學(xué)生對孝文帝促進民族融合措施的理解。 ２ . 北魏孝文帝促 進民族融合的措施一目中 加入相關(guān)的圖片。 由于民族融合對初一學(xué)生來講比較抽象，不容易理解，因此，在學(xué)習(xí)北魏孝文帝促進民族融合的措施時，將反映當(dāng)時民族融合的一些圖片出示給學(xué)生，增強學(xué)生對民族融合的感性認識。 教學(xué)活動內(nèi)容： （一）課前準備 組織學(xué)生搜集北魏孝文帝遷都的有關(guān)資料。 制作輔助教學(xué) 的課件。 （二）教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 教師：我們班同學(xué)中有沒有少數(shù)民族？ 幾個少數(shù)民族的同學(xué)都站了起來。這些少數(shù)民族同學(xué)坐在漢族同學(xué)一塊兒為什么我們用眼睛分辨不出來？ 學(xué)生：因為我們的語言、服裝、生活習(xí)慣相差無幾。 教師：這說 明了什么問題？ 學(xué)生思考 教師就民族匯聚一詞引入新課。 講授新課 一、邊疆少數(shù)民族的內(nèi)遷（屏幕顯示） 教師：三國兩晉南北朝時期，北方和西北方少 數(shù)民族大量進入中原，與漢族逐漸匯聚。那時侯都有哪些少數(shù)民族內(nèi)遷？下面，請同學(xué)閱讀書本的第一目，了解“五胡”指的是哪五個少數(shù)民族，他們分布在什么地區(qū)？ (教師在大屏幕上出示西晉內(nèi)遷各族分布圖，指導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖 ) 學(xué)生回答： (略 ) 教師：請同學(xué)繼續(xù)思考：這些少數(shù)民族為什么要內(nèi)遷，這些民族內(nèi)遷到中原會帶來什么影響？ （讓學(xué)生真切感受到各民族的相互融合已經(jīng)成為一 股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。 教師過渡：下面，我們就以鮮卑族
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