【文章內容簡介】 以上父母對你的學習要求是否嚴格 ？（）A、沒要求B、不太嚴格C、特別嚴格你認為老師對你的鼓勵是否影響了你的學習積極性?（）A、沒有影響 B、影響不大 C、影響較大 D、影響非常大促使你努力學習的最主要的原因是()A獲得同學的認可B家長、老師的期望C同學之間的競爭D家庭困難，想改變家庭生活狀況如果班上有同學不喜歡上學，你覺得主要是什么原因？（）A、覺得自己成績不好，在老師、同學面前抬不了頭B、覺得學習枯燥、負擔重，每天又要完成作業(yè)，所以學習沒勁C、學校制度嚴格，班級中又有班規(guī)，使他感到不自由D、結交了社會上的小青年，沒心思學習E、他也想學習，可是管不住自己 F 對自己沒信心，擔心考糟。試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時更正呢？（）A、從不更正B、晚自修時C、老師講評時D、立即每到一個學習階段，你的學習目標____?（）A目標明確B 別人都學習，我也學習C 家長，老師讓我學我就學D 沒有想過1當你從事一個高難度的學習任務時，你會：（）A、一定要完成B、努力去做，但不成功也無所謂C、敷衍了事D、放棄1上課時，尤其是進行測試或考試時你感到：（）A、非常緊張B、有點緊張C、不太緊張 D、無所謂1在學習過程中遇到你不懂或不理解的問題時：（）A、向老師請教B、與同學討論C、自己慢慢琢磨D、不想去嘗試著解決1你認為什么因素最容易使學習興趣提高？（）A、父母和老師關心、鼓勵自己B、老師講解幽默風趣C、同學之間互幫互助D、多做游戲、開展活動1你愿意成為什么樣的人：（）A、教師B、醫(yī)生C、商人D、明星E、其他F、沒想過謝謝你的參與，祝大家學習愉快！第三篇：中學生學習動機調查報告關于中學生學習動機問卷調查報告前言有機體的行為和活動都是由一定的原因引起的，動機是推動有機體進行活動的內部原因或動力。而學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部心理動力。學生的學習是按照確定的教育目標引起行為持久變化的過程，并受到多方面因素的影響，諸如為什么而學習，學習的積極性、主動性如何，樂意學什么，以及學習的努力程度等，都與學習動機的水平與強度有關。一般來說，學習動機愈強烈，學習的積極性愈高，學習的潛力愈能發(fā)揮，因而學習的效果也愈好。一 中學生學習動機調查的目的總體介紹教育心理學認為，學習動機是直接推動、導向和強化學生學習的內部動因，是影響學習效果的重要變量。在當前大力提倡素質教育的大環(huán)境下，作為中學生面臨今后升學的巨大壓力。而且，當前的中學生家庭往往又是家庭的中心，在父母的呵護比以前更為明顯。那么這部分學生的學習動機的調查可以幫助我們去了解、分析出他們在越來越復雜的社會環(huán)境影響下的動力源泉，同時可以幫助我們有針對性的去激發(fā)他們在一個健康的心里條件下的學習動機。二 中學生學習動機問卷調查一)、本次問卷調查目的：了解學生對學校、學習及自身的一些看法本次問卷調查的內容：包括自我價值衡量，學習目的，學習態(tài)度等。本次問卷調查的方法：問卷形式（調查問卷表詳見附件一）。二)、問卷調查結果統(tǒng)計及分析本次調查共成功向學生發(fā)出問卷120份，收回的有效問卷共108份，抽取其中100份。各項統(tǒng)計結果和分析具體如下：接受調查的學生對考試態(tài)度：從圖1（1代表A、2代表B、3代表C、4代表D以此類推）可以看出大部分學生能夠以一種健康的心態(tài)去面對考試，這部分占45％；可是也有很大的比例占38％的學生面臨考試時感覺自己非常的緊張；部分學生對待學習帶著無所謂的態(tài)度，對學習的動機還不是很明確。這也是當前中學生中存在的大問題。由于現(xiàn)在面臨升學的壓力、以及社會和家庭對孩子的成績往往還是用分數(shù)去衡量，所以部分學生聽到考試如臨大敵，感覺很緊張。其他同學對自我價值衡量的看法：由于每個人都對自己的價值有一個自我的衡量，而他人也會有一個衡量標準。許多學生會非常在乎別的同學對自身的看法，從圖2中（同上）可以看出很大部分的學生認為別人的看法非常重要，這部分占24％；大部分學生認為一般，占43％；也有部分學生認為無所謂，占21％。所以對于部分學生如果能適當?shù)谋頁P也會激發(fā)他學習的動機。對于那部分無所謂的學生，往往是對自我價值還沒有一個真正的標準，同時也是對自己信心的不足。對待有挑戰(zhàn)難度的學習態(tài)度 本次調查還特意設置了幾道對待學習態(tài)度的題目，從這次調查的結果如圖3所示，可以看出占70％的學生能夠正確的去對待學習，當遇見比較難的任務能以積極的態(tài)度對待；也有一部分的學生占24％能夠執(zhí)著的相信自己能夠完成；很少部分學生消極的對待，所謂做一天和尚撞一天鐘。對待不懂或不理解的問題時的態(tài)度通過這道題目也可以分析出現(xiàn)在學多學生對待學習的態(tài)度，和上面的那道題目相似，這道題目是問當學生碰到自己不懂或不是很懂的題目是如何一個態(tài)度。從圖4中可以得出大部分的學生往往是和同學進行先討論，這部分占調查的41％；還有部分的學生采取自己動手，占34％；當然部分的學生是依靠老師，自己往往不經(jīng)過思考就找老師。這有時和以前的填鴨式教育相似?，F(xiàn)在提倡的素質教育就是希望學生能學的活，盡可能的自己學會分析和解決問題的能力。對待老師布置的練習通過調查數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學生能夠認真的對待老師布置下來的練習，因為只有溫故而知新。練習是對課堂上知識的溫習和鞏固，同時也能為下步學習打好基礎。現(xiàn)在由于社會上的誘惑很多，往往很多學生不能把百分百的精力投入到學習中去，如現(xiàn)在在學校周圍的網(wǎng)吧就是對學生的最大誘惑。占調查的56％學生能夠認真的去對待，也有23％的學生只是偶爾做。還有部分的學生采取的是選擇自己不是很會做的思考。具體見圖5：對待課堂上解決難題的態(tài)度通過這道題可以看出，學生對難題都抱有嘗試和參與的良好心態(tài)。對了解和證明自己的能力尤有熱情。有部分學生學習并不是主動為自己而學，以為學習是應該履行的義務，對學習不具有主觀主動性，更多的以為學習是老師或家長分派的任務，因而把解決難題做為應該做的事情。學生的學習心態(tài)還好對于其他同學厭學的原因自我看法通過這道題可以從側面分析出現(xiàn)在學生厭學的主要原因。由于每個學生的家庭和所處的環(huán)境不同，所以往往每個學生對學習的動機不同，有部分學生往往厭倦學習。這次調查大部分的學生認為是覺得學習太枯燥、負擔重，每天又要完成作業(yè)，認為學習沒勁。這占42％；還有一部分認為是自己的自我約束能力不強，占27％；所以當前的教學任務是尋找該如何提高學生學習興趣，激發(fā)他們學習。這次的調查也是為了尋找一條途徑去改變學生厭學的動機。對于學習成績下降的影響因素 由于學習是一個積累的過程，在這個過程中每個人都不可避免的會遇上波折的經(jīng)歷。有些學生會從自我的角度去分析成績下滑的原因；還有部分會把這歸結為外部的因素，如家庭的關心、社會的動蕩等等。這次的調查可以發(fā)現(xiàn)，大部分的學生還是能夠正確的分析自我因素，認為是自己的學習努力不夠，占42％；還有一大部分的學生認為是家庭父母關心不夠或是老師上課興趣不夠。當然這與現(xiàn)在的社會就業(yè)壓力和競爭影響，使得現(xiàn)在老師還是以分數(shù)來衡量，畢竟現(xiàn)在考大學還是以分數(shù)來決定的。對于感興趣的科目的影響因素 當前社會是一個競爭激烈的形勢，所以有相當部分學生受這種因素的影響，把學習的目標瞄準了今后。從調查的結果可以看出，大部分的學生把主要的時間和精力放在了中學所謂主要的科目上，如語文、數(shù)學、英語以及電腦。所以他們感興趣的科目往往就集中在這部分，這受考大學和今后就業(yè)形勢的影響。當然還有部分的學生認為是老師上課比較生動，才使自己對這些科目感興趣。對于上學的目的調查從這次的調查結果分析數(shù)據(jù)可以看出，當前大部分的學生認為來上學是為了來學習本領、獲取新的知識，這部分占36％；還有一大部分認為是為了將來能夠找好工作，占37％；這也代表了現(xiàn)在的主流，學習的主要目的還是為了今后自身的發(fā)展。三 附 件附件一 關于中學生學習動機問卷調查表關于中學生學習動機的問卷調查 年級：性別：同學，你好！本問卷的目的是想了解你們對學校、學習及自身的一些看法。請你仔細閱讀以下各題，考慮哪個選項最適合你的情況。請注意：本問卷不記名，所有答案沒有正確錯誤之分，只是代表你的個人意見，請你不必顧慮，認真作答。謝謝你的配合！，尤其是進行測試或考試時你感到A 非常緊張B 心情放松C 無所謂2．對你來說其他同學認為你很優(yōu)秀并且很有能力A 非常重要B 相當重要C 一般D 無所謂3．當你從事一個高難度的學習任務時，你會A一定要完成B 努力去做，但不成功也無所謂C 敷衍了事D放棄 4．在學習過程中遇到你不懂或不理解的問題時A 向老師請教 B 與同學討論 C 自己慢慢琢磨D 不想去嘗試著解決 5．你對老師布置的作業(yè)A 認真對待 B 偶爾做C 簡單的做難的不做D 從來不做如果你在課堂上努力解決難題，你為什么會這樣做？ A 我想老師對我留下好印象。B 那是我應該做的。C 難題很有趣。D 我想知道自己能不能解決它。E 如果我不努力攻克它，我會感到慚愧。F 嘗試和參與很有意義。如果班上有同學不喜歡上學，你覺得主要是什么原因？ A 覺得自己成績不好，在老師、同學面前抬不了頭。B 覺得學習枯燥、負擔重，每天又要完成作業(yè)，所以學習沒勁。C 學校制度嚴格，班級中又有班規(guī)，使他感到不自由。D 結交了社會上的小青年，沒心思學習。E 他也想學習，可是管不住自己。F 對自己沒信心，擔心考糟。你認為什么因素最容易使學習成績下降？A 父母從不或很少關心自己的學習。B 自己不夠努力，學習習慣不好。C 課程多、難，適應不了。D 老師講課枯燥乏味，難以理解。① 你是否有最喜歡的課程？ A 有 B 無 C 介于兩者之間如果有，是哪門？（沒有可不必作答）②你喜歡的原因是：A 這門學科很重要 B 考好了會得到獎勵C 老師講解生動有趣 D 學習起來很輕松E 學了有用 F 對這門學科本身很感興趣你認為自己來上學主要是為了：A 學本領，獲得新知識 B 將來找個好工作 C 喜歡讀書 D 學校好玩E 考大學 F 得到老師的表揚 G 父母讓我來的 如果你還有其它想法或建議，請寫在下面：謝謝！祝你身體健康，學習愉快！四 總結通過本次的調查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學生由于受社會的各種因素影響，每個人對學習的目的都大同小異，大部分的學習目的是為了能夠通過自身的努力為將來的發(fā)展打下扎實的基礎。有部分學生由于還沒認識到自己的學習真正動機，所以往往有那種消極態(tài)度。這或許和當前實行的能力、素質教育有關，不像以前那種“填鴨式”的教育方式，導致學生有那種厭學的情緒。當前的教育體系重在培養(yǎng)學生的能力和素質，使得許多學生能有更多的發(fā)展空間，因而學習的態(tài)度和心態(tài)都還較健康。在自身出現(xiàn)波折時能夠分析出問題的所在，從自我尋找原因開始。因為學習是一個漫長的過程，俗話說：人活到老就應該學到老。我們應該為自己制定一個現(xiàn)實的目標，端正自己的學習態(tài)度，讓自己得到全面的發(fā)展。促進學生學習動機的形成和發(fā)展，如何激發(fā)學生的學習動機不可置否的成為重點。學生是否具有強烈的學習動機是各種有效的教學對策實施的前提。教學活動也是師生雙方互動的過程，學生的積極參與雙可經(jīng)激發(fā)教師的教學熱情，進而提高教學效果和教學質量。因此，學習動機水平的高低與學生學習成績的好壞、教師教學效果高低都有密切關聯(lián)。學習動機是推動學生學習的內在動因。學生們在各種各樣動機的驅使下產(chǎn)生學習行動。如有的為了滿足好奇心、求知欲而學習，有的為了興趣而學習，有的為了得高分、評三好而學習，還有的為了獲得父母的稱贊、老師的表揚而學習??。求知欲是學生追求知識的需要，是學生學習動機的基礎。人類的好奇雖然也有與生俱來的一面，但他們的好奇心會轉變?yōu)榍笾?。當新奇的刺激出現(xiàn)時，人