【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于體現(xiàn)高職特色、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神等方面都具有十分重要的作用。突出專(zhuān)業(yè)特色加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)建工專(zhuān)業(yè))是以培養(yǎng)面向建筑工程第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)管理和服務(wù)的各類(lèi)應(yīng)用型人才為宗旨，以從事建筑工程相關(guān)工作所需實(shí)際能力和素質(zhì)為主線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)用技術(shù)及可持續(xù)發(fā)展方面的培養(yǎng)。因此，要求學(xué)生有較寬的知識(shí)面，以及較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。工藝實(shí)訓(xùn)正是提高學(xué)生這方面能力和素質(zhì)的有效手段。在教學(xué)中牢牢把握技能培訓(xùn)的內(nèi)容和要求在建工專(zhuān)業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能放在首位，充分利用實(shí)訓(xùn)中心對(duì)學(xué)生的基本技能進(jìn)行培訓(xùn)?；炯寄馨▽?duì)基本工種的施工工藝、操作流程、工程項(xiàng)目管理驗(yàn)收、工程安全、工程量核算等。所涉及的理論知識(shí)應(yīng)包括工程制圖與識(shí)圖、施工技術(shù)、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目組織與管理、安全教育等方面。在培訓(xùn)中，對(duì)模板、鋼筋、腳手架、砌體、混凝土等工程的各項(xiàng)內(nèi)容，都要進(jìn)行詳細(xì)的個(gè)例講解與操作示范，并要求學(xué)生收集資料、編寫(xiě)施工進(jìn)度與流程圖、編寫(xiě)施工計(jì)劃書(shū)、列出材料用量及清單等，然后分組進(jìn)行具體操作。在工藝實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)建工專(zhuān)業(yè)工藝實(shí)訓(xùn)主要包括：(1).在腳手架、模板工程中，學(xué)生要進(jìn)行測(cè)量放線(xiàn)、鋼管的支撐、模板搭設(shè)、拆除等內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)與操作。通過(guò)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)模板和腳手架的類(lèi)別、技術(shù)要求、模板拆除的技術(shù)要求和拆除順序等，熟悉模板工程、腳手架工程的驗(yàn)收內(nèi)容和驗(yàn)收要點(diǎn)。(2).在鋼筋工程中，通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練，學(xué)生要學(xué)會(huì)鋼筋配料、加工、代換、鋼筋連接方法等，對(duì)于鋼筋配料，要求根據(jù)構(gòu)件配筋圖計(jì)算構(gòu)件各鋼筋的直線(xiàn)下料長(zhǎng)度、總根數(shù)及鋼筋總重量，學(xué)會(huì)編制鋼筋配料單；對(duì)鋼筋加工，要求掌握鋼筋調(diào)直、除銹、下料切斷、接長(zhǎng)、彎曲成型等加工工藝、掌握常用的鋼筋的連接方法，對(duì)不同連接方法的要點(diǎn)、技術(shù)要求要熟悉，要求學(xué)會(huì)處理鋼筋的構(gòu)造措施與結(jié)構(gòu)要求，理解鋼筋錨固、鋼筋搭接、鋼筋焊接等的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，掌握鋼筋分項(xiàng)工程驗(yàn)收的內(nèi)容和要求。(3).在砌體工程中，學(xué)生要進(jìn)行磚、砌塊等的砌筑，學(xué)會(huì)不同墻體和柱的砌法，學(xué)會(huì)常用砌磚工程的施工方法，包括“三一砌磚”法和擠漿法，對(duì)于砌體的材料要求也應(yīng)有所理解，熟悉砌體工程的驗(yàn)收內(nèi)容和合格性判定。(4).在混凝土工程中，要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)，能給出施工配合比，能進(jìn)行混凝土的澆注、養(yǎng)護(hù)，熟悉混凝土工程質(zhì)量通病產(chǎn)生的原因與預(yù)防措施。在上述工藝實(shí)訓(xùn)中，老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)與監(jiān)督，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行交流，使學(xué)生在具體項(xiàng)目中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力、實(shí)踐技能和解決問(wèn)題的能力，并通過(guò)項(xiàng)目訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)意識(shí)，樹(shù)立工程安全生產(chǎn)和文明施工等意識(shí)。工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)要密切結(jié)合工程實(shí)際高職建工專(zhuān)業(yè)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后即能盡快適應(yīng)建筑工程生產(chǎn)一線(xiàn)的工作，必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)。因此工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)加強(qiáng)合作與聯(lián)系是十分必要的。工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)建筑工程的最新施工技術(shù)、施工工藝、操作流程、管理水平等內(nèi)容。這就要求指導(dǎo)教師必須有豐富的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、現(xiàn)場(chǎng)操作技能以及解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的能力。熟練掌握基本理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)任課教師應(yīng)熟練掌握建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)、建筑制圖、建筑材料、建筑測(cè)量、施工技術(shù)、施工組織及概預(yù)算等課程的基本理論和課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師只有具備了上述知識(shí)與技能，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行混凝土、鋼筋、模板等工程的學(xué)習(xí)與操作。加強(qiáng)與生產(chǎn)一線(xiàn)的合作要求教師能走出校門(mén)，與建筑工程一線(xiàn)多聯(lián)系、多合作。教師要能夠解決工程生產(chǎn)一線(xiàn)的難題，增強(qiáng)生產(chǎn)一線(xiàn)與學(xué)校的依賴(lài)性與互補(bǔ)性，促進(jìn)生產(chǎn)與教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐進(jìn)行課堂教學(xué)教師要通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)、素材，將枯燥的結(jié)構(gòu)、材料等知識(shí)趣味化、生動(dòng)化和具體化，使課堂教學(xué)形象直觀(guān)，學(xué)生樂(lè)于接受。如在講解懸臂板時(shí)，受力鋼筋應(yīng)布置在板的上側(cè)(受拉一側(cè))，若布置在下側(cè)將會(huì)產(chǎn)生什么后果等，結(jié)合具體事例進(jìn)行講解就能夠很好地啟發(fā)學(xué)生，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)場(chǎng)施工安全的重要性。結(jié)合工程案例進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合工程實(shí)例，通過(guò)編排項(xiàng)目單位進(jìn)行訓(xùn)練，將會(huì)取得好的收效。首先，將工程案例中典型問(wèn)題具體化，例如對(duì)框架、框架剪力墻等結(jié)構(gòu)的模板、鋼筋、腳手架工程內(nèi)容的典型做法編排局部單元，如設(shè).。計(jì)局部?jī)蓪涌蚣?，將結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)區(qū)、主次梁、柱墻、樓梯、基礎(chǔ)等內(nèi)容都予以反映。然后，在具體的項(xiàng)目單元中實(shí)現(xiàn)工程的現(xiàn)場(chǎng)模擬，營(yíng)造訓(xùn)練內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，同時(shí)豐富訓(xùn)練內(nèi)容，并使之具體化。在此基礎(chǔ)上才能對(duì)施工技術(shù)、工藝、驗(yàn)收內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)系統(tǒng)的有成效的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求與改革工藝實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，既不同于一般的課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也不同于畢業(yè)實(shí)習(xí)。建筑工程工藝實(shí)訓(xùn)是模擬現(xiàn)場(chǎng)工種操作要求與工藝流程，體現(xiàn)生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)與管理水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練。預(yù)期結(jié)果是使學(xué)生具備從事生產(chǎn)的初步能力與素質(zhì)，使學(xué)生能更好地參加畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)。為此，我們按照工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)要求在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)涵、軟硬件建設(shè)等方面進(jìn)行了改革。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的軟硬設(shè)施建設(shè)在校內(nèi)建立了土木工程實(shí)訓(xùn)中心，先后購(gòu)置了工程器具與教學(xué)設(shè)備及配套課件。如鋼筋加工、混凝土攪拌與施工、腳手架支撐等工程所需設(shè)備，各種鋼模板、鋼管、鋼筋、水泥等器具與材料，制作或購(gòu)買(mǎi)典型節(jié)點(diǎn)模型、掛圖等。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)相關(guān)課件，使工藝實(shí)訓(xùn)在軟硬件建設(shè)方面能滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)的具體要求與預(yù)期目標(biāo)，然后結(jié)合具體項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐模擬。完善教學(xué)計(jì)劃充實(shí)教學(xué)內(nèi)涵針對(duì)建工工藝實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求，我們制定并完善了工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)考核辦法等文件，這些文件的實(shí)施不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)涵，也使教師的指導(dǎo)、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)都能夠做到有規(guī)可依，有章可循。工藝實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合學(xué)生比較關(guān)注的是自己所學(xué)能干什么，能解決那些問(wèn)題，畢業(yè)后能從事哪些工作，在工作中能擔(dān)任哪些角色等問(wèn)題。因此，將工藝實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、與學(xué)生就業(yè)結(jié)合能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情及主動(dòng)參與的意識(shí)，極大地促進(jìn)教學(xué)效果。這就要求教師必須結(jié)合具體的在研項(xiàng)目，尋求企業(yè)合作，將項(xiàng)目研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，對(duì)一些新技術(shù)、工藝和成果在實(shí)踐教學(xué)中予以介紹和應(yīng)用，并通過(guò)與企業(yè)的聯(lián)系為學(xué)生就業(yè)提供渠道和就業(yè)信息。比如鋼筋混凝土梁柱中受力鋼筋在節(jié)點(diǎn)區(qū)的相對(duì)位置、節(jié)點(diǎn)區(qū)箍筋的放置要求與施工順序等問(wèn)題；混凝土結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的一些裂縫防止措施，砌體結(jié)構(gòu)中常見(jiàn)裂縫的處理等問(wèn)題；侵蝕環(huán)境下鋼筋混凝土的耐久性設(shè)計(jì)要點(diǎn)問(wèn)題等，這些在規(guī)范、規(guī)程、書(shū)本中很難找到確切答案，但卻是現(xiàn)場(chǎng)施工經(jīng)常遇到和需要解決的問(wèn)題。通過(guò)有目的性的介紹和訓(xùn)練，不但幫助生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)解決了施工問(wèn)題，獲得了生產(chǎn)單位的認(rèn)可，也使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高了能力，養(yǎng)成了良好的思維方式，增強(qiáng)了就業(yè)信心。對(duì)工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)建議充分認(rèn)識(shí)工藝實(shí)訓(xùn)的重要性通過(guò)參加建工工藝實(shí)訓(xùn)，有助于學(xué)生理解和掌握建筑施工、施工組織、概預(yù)算等理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生熟練掌握建筑工程各主要工種的操作工藝、施工流程、施工要點(diǎn)等具有重要意義。同時(shí)，它為學(xué)生走出校門(mén)，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)與就業(yè)提供了磨煉意志、提高技能的平臺(tái)。因此，工藝實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它不但在實(shí)踐教學(xué)中起到承前啟后的作用，也有利于將課程實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。完善條件規(guī)范管理在這方面，建議做好以下工作:(1)建立健全工藝實(shí)訓(xùn)的相關(guān)文件。對(duì)于工藝實(shí)訓(xùn)，要求有可執(zhí)行的計(jì)劃，保證訓(xùn)練內(nèi)容和項(xiàng)目的適當(dāng)更新率，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)、施工工藝的發(fā)展要求。(2)增加投資，完善軟硬設(shè)施建設(shè)。應(yīng)加強(qiáng)硬件建設(shè)，保證儀器設(shè)備的生均占有率，擴(kuò)大生均訓(xùn)練空間；抓好軟件配套建設(shè)，及時(shí)更新工藝技術(shù)、工藝流程和指導(dǎo)教師的技能水平，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練方法和現(xiàn)代教育手段，以體現(xiàn)現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)與水平。健全工藝實(shí)訓(xùn)的考核方法建議采用三層次四等級(jí)的評(píng)定方法。即針對(duì)混凝土、鋼筋、模板、砌體等工程，按理論、操作和答辯三個(gè)層次分項(xiàng)進(jìn)行考核，對(duì)每一層次采用A、B、C、D四級(jí)評(píng)分，然后進(jìn)行綜合評(píng)定，再進(jìn)行答辯，最后給出工藝實(shí)訓(xùn)成績(jī)。結(jié) 語(yǔ)高職教育的特色是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能與綜合素質(zhì)，而要突出這個(gè)特色，就要花大力氣進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革與探索工作。工藝實(shí)訓(xùn)作為實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐性教學(xué)中起著碼頭作用和承前啟后的作用。多年來(lái)，我們充分利用土木工程實(shí)訓(xùn)中心的資源，進(jìn)行了大膽的探索與嘗試，在培養(yǎng)建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐技能與創(chuàng)新意識(shí)方面取得了顯著成效。同時(shí)，也增強(qiáng)了教師的實(shí)踐意識(shí)，提高了從事一線(xiàn)服務(wù)、一線(xiàn)生產(chǎn)、一線(xiàn)指導(dǎo)的能力和素質(zhì)。實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生訓(xùn)練自身的綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手，采用認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)、多媒體教學(xué)、模型制作、實(shí)踐模擬訓(xùn)練等教學(xué)方法，以項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、展開(kāi)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)提出的要求。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的培養(yǎng)，國(guó)家也明確提出實(shí)用型人才。高等職業(yè)教學(xué)更應(yīng)以技能培養(yǎng)為中心，無(wú)論從教學(xué)目標(biāo)或課程設(shè)置、課程內(nèi)容，包括教學(xué)方法都應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，這是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)。所謂的實(shí)訓(xùn)就是模擬現(xiàn)場(chǎng)工作實(shí)際情景（設(shè)備、人員、環(huán)境、工作對(duì)象）對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。建筑工程是一個(gè)復(fù)雜的體系，也是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，但由于體積龐大，不能和其它工業(yè)產(chǎn)品一樣可搬到課堂，而教學(xué)上要求學(xué)生要深入施工現(xiàn)場(chǎng)，又難于在課堂按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行模擬實(shí)踐，從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的確立到完成，其直觀(guān)性、真實(shí)性、操作性、學(xué)習(xí)性是重要的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技能得發(fā)展是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本目標(biāo)。一、實(shí)訓(xùn)室的硬件環(huán)境建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室的建